宋欣唐

習(xí)作要求

人教版五年級(jí)下冊(cè)“口語交際·習(xí)作一”：讓我們策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生“手拉手”的活動(dòng)，然后以個(gè)人或小組的名義，給遠(yuǎn)方的小學(xué)生寫信。

習(xí)作法寶

本次習(xí)作要求寫一封信給遠(yuǎn)方的小朋友，與他們討論“手拉手”建立聯(lián)系，商量互助活動(dòng)的內(nèi)容。很多地方的城鄉(xiāng)同學(xué)結(jié)成了“手拉手”的小伙伴，相互了解、相互學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高。寫給誰呢？你可以聯(lián)系第一單元的主題，寫給西部小朋友。還可以寫給通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志等媒體了解的小朋友等等。在眾多的小朋友中，找出一個(gè)合適的人選。

法寶一：

注意書信的格式。書信一般由五部分組成，即稱呼、正文、祝語、署名、日期。開頭頂格寫稱呼，然后另起一行空兩格寫正文。

結(jié)尾處寫表示祝愿的話，右下方寫上寫信人的姓名，下邊寫上寫信的日期。

法寶二：

注意書信的內(nèi)容。一般情況下，書信的內(nèi)容是寫信人想說的話，并沒有固定要求。根據(jù)本次習(xí)作要求，可以先介紹自己的情況，再與遠(yuǎn)方的小學(xué)生說說開展“手拉手”活動(dòng)的想法?！笆掷帧被顒?dòng)，到底開展什么活動(dòng)呢？這個(gè)活動(dòng)必定要與寫信的對(duì)象保持一致，對(duì)于寫信的雙方都有意義，才能夠真正地發(fā)自內(nèi)心，才有開展的可能性。例文《給遠(yuǎn)方小朋友的一封信》的正文先說明寫信的原因，接著作自我介紹，然后重點(diǎn)寫“手拉手”活動(dòng)的想法，這些內(nèi)容敘述得非常清楚，重點(diǎn)突出。

法寶三：

注意說話得體，有禮貌、有感情。例文《給遠(yuǎn)方小朋友的一封信》因?yàn)槭浅醮谓o對(duì)方寫信，小作者多用“對(duì)嗎”“是不是”等商量的口氣，體現(xiàn)了對(duì)對(duì)方的尊重，說話非常得體。同時(shí)，信的字里行間流露出小作者愛護(hù)對(duì)方、進(jìn)一步加強(qiáng)交流、增進(jìn)友誼的感情和愿望。還要注意正確書寫信封。