汝利娜 劉寶源

摘 要：針對(duì)高校教學(xué)與科研兩大職能，指出教學(xué)是高校的核心目標(biāo)，科研則可以促進(jìn)教學(xué)工作的高質(zhì)量完成，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室和教師隊(duì)伍建設(shè)、豐富教學(xué)內(nèi)容、提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力等。同時(shí)，教學(xué)和科研具有相互促進(jìn)的關(guān)系，教學(xué)工作是科研工作的基礎(chǔ)和保障，二者相輔相成。

關(guān)鍵詞：高校；教學(xué)；科研

以教學(xué)為中心，不斷提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題。無論是一本、二本院校還是三本、高職高專，在高等教育學(xué)者中都一直認(rèn)為科研與教學(xué)是不可分割的?？蒲写龠M(jìn)教學(xué)提高其質(zhì)量，教學(xué)又為科研提供實(shí)證案例。二者彌補(bǔ)可分。如何正確對(duì)待教學(xué)與科研，如何調(diào)節(jié)二者之間的關(guān)系，如何處理好教學(xué)與科研工作，這個(gè)問題一直都縈繞在高等教育學(xué)者的腦海中。

一、高校的首要任務(wù)是教學(xué)工作

前教育部部長(zhǎng)陳至立曾說過：“教師要把主要工作投入到教學(xué)工作中去，教師要把教學(xué)當(dāng)作‘主業(yè)，而不是‘副業(yè)”。這句話精辟論述了教學(xué)在高校教師價(jià)值取向中的核心地位，即以教學(xué)為本，以科研為“輔”，科研要為教學(xué)服務(wù)。沒有教學(xué)活動(dòng)，沒有教師和學(xué)生，大學(xué)無異于科研機(jī)構(gòu)或企業(yè)。因此，教學(xué)在大學(xué)職能中居于基礎(chǔ)和中心地位，培養(yǎng)人才是首要職能。[1]

二、高校要大力開展科學(xué)研究

在高校中，學(xué)校的首要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具有綜合素質(zhì)和能力。教學(xué)可以說是高等教育的主體和基礎(chǔ)，但同時(shí)，要想提高教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生的發(fā)展要求，就要有科研作為支撐。因?yàn)楦叩冉逃坏韧c初等教育，它所培養(yǎng)出的人才是具有創(chuàng)作思維和實(shí)際操作能力的人才相結(jié)合的。所以其傳授的知識(shí)要不斷的更新。而獲得最新知識(shí)的最佳途徑就是科研。并且通過研究課題任務(wù)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。

1.教師從事科學(xué)研究方面

教師作為教學(xué)的主題，應(yīng)該首當(dāng)其沖地進(jìn)行科研活動(dòng)。只有教師積極研究和探索未知領(lǐng)域的疑難問題，才能夠認(rèn)識(shí)和了解改學(xué)術(shù)科領(lǐng)域的最前沿，只有激發(fā)教師的創(chuàng)新思想，才可以在教學(xué)過程中充分利用所掌握的知識(shí)，影響學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)；并且科研可以讓教師重新構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)詞，擴(kuò)展知識(shí)面，以此提高其認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力。會(huì)更加促進(jìn)教師在教學(xué)中對(duì)待疑難問題的解決方法，以此來提高自己的綜合教學(xué)水平。

現(xiàn)在各個(gè)高校都要求中級(jí)職稱以上的教師積極提出、申報(bào)科研項(xiàng)目。通過對(duì)科研項(xiàng)目的集體實(shí)施，除了可以提高團(tuán)隊(duì)精神、提高教師自己的組織能力之外，最主要是可以對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理化改革，促進(jìn)教學(xué)，增進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，最終達(dá)到理想的教學(xué)效果。

2.學(xué)生參與科學(xué)研究方面

學(xué)生參與科研活動(dòng)，經(jīng)過選題、設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，能夠切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)事求是精神和科學(xué)道德精神，引導(dǎo)他們養(yǎng)成腳踏實(shí)地、尊重事實(shí)、刻苦鉆研、勇于探索的人生觀、價(jià)值觀及良好的工作作風(fēng)。通過艱苦的科研鍛煉，還能增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)和對(duì)科學(xué)的尊重，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促使他們進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)雖然教學(xué)與科研都是現(xiàn)代高校的基本職能。[2]

因此，無論從教師方面還是從學(xué)生方面都可看出高校實(shí)施教學(xué)研究、科學(xué)研究都能促進(jìn)高校的發(fā)展。

三、高?？蒲幸獮榻虒W(xué)服務(wù)

1、以科研促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)豐富教學(xué)內(nèi)容

科研是培養(yǎng)高素質(zhì)教師的根本途徑。通過科學(xué)研究，教師能夠吸取學(xué)術(shù)界的最新成果，掌握學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，這樣才能不斷改造和擴(kuò)展自己的知識(shí)領(lǐng)域。而以這種擴(kuò)展、完善的知識(shí)體系教授學(xué)生，會(huì)大大促進(jìn)教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。只有通過科學(xué)研究， 高校教師才能及時(shí)掌握本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和方向，以及教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)的方式、方法是否符合自己的學(xué)生。因?yàn)椴煌膶W(xué)生層次對(duì)應(yīng)不同的教學(xué)方法。因此，只有不斷地教改、科研，才能和自己所教授的學(xué)生相適合。以此來促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

2、以科研促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力

要培養(yǎng)新世紀(jì)新時(shí)期社會(huì)所需要的優(yōu)秀人才，不僅需要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，也要有良好的科研環(huán)境。只有在大學(xué)里讓學(xué)生接觸科學(xué)研究的環(huán)境與氛圍，學(xué)生才可以了解到怎么做是科研課題，怎么解決自己的學(xué)習(xí)中的遇到的難題，加強(qiáng)自己的能手能力和學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)創(chuàng)造性解決問題的入門方法。因而，必須將學(xué)生特別是高年級(jí)學(xué)生引入科學(xué)研究過程中，吸收他們進(jìn)入課題組，激發(fā)他們學(xué)習(xí)及探索知識(shí)的熱情，并培養(yǎng)其實(shí)際操作能力、創(chuàng)新能力、科研實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作精神等。并且在科學(xué)研究中一定要有老師的指導(dǎo)，學(xué)生在研究過程中，就可以通過這一經(jīng)歷，了解如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而可以和自身學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系在一起，并運(yùn)用自己的能力來進(jìn)行實(shí)踐和科學(xué)創(chuàng)新。

3、以科研促進(jìn)教學(xué)條件的改善

教學(xué)與科研是高校相互區(qū)別又相互交融的兩項(xiàng)中心工作，在進(jìn)行教學(xué)研究的同時(shí)，要有科研經(jīng)費(fèi)相支撐。這些經(jīng)費(fèi)在除了可以對(duì)本次的科研提供資助，無形中也會(huì)改善教學(xué)環(huán)境和條件。比如在教學(xué)改革的同時(shí)，會(huì)涉及到實(shí)驗(yàn)室里的實(shí)驗(yàn)。要想完成此次科研，就會(huì)引進(jìn)新的教學(xué)設(shè)備。在此科研完成后，會(huì)重復(fù)利用。因此，即保障了此次課題的基礎(chǔ)建設(shè)，又為以后的教學(xué)提供了新的設(shè)備?？梢哉f科研的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)使實(shí)驗(yàn)室教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)入良性發(fā)展的軌道，并減少國(guó)家及學(xué)校負(fù)擔(dān)，推動(dòng)教學(xué)工作。在合理調(diào)配的前提下， 科研經(jīng)費(fèi)可以對(duì)拓展教學(xué)空間、改善教學(xué)條件、提高教學(xué)水平起到促進(jìn)作用。

四、高校教學(xué)與科研的相互促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展的必然性

1、高校的教學(xué)是基礎(chǔ)，高校的科研是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的一劑良藥。可以說，兩者協(xié)調(diào)發(fā)展是高等教育發(fā)展的必然要求。教學(xué)需要以科研為動(dòng)力，科研也必須以教學(xué)為支撐，二者缺一不可。高?？蒲泄ぷ鞯拈_展對(duì)推進(jìn)教學(xué)研究、豐富教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)手段、指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐等都起到了重大的推動(dòng)作用。[3]

2、要想一所高校持續(xù)發(fā)展，其首要的任務(wù)是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力高素質(zhì)人才。動(dòng)手能力和基礎(chǔ)理論知識(shí)要共同擁有，這才是現(xiàn)在社會(huì)所要求的人才。因此，學(xué)校中的教學(xué)和科研要相互結(jié)合，使學(xué)生具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，及扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。這些能力只有通過科學(xué)研究才能得到培養(yǎng)和提高。因此，科研工作在學(xué)生中也是必不可少的。教師應(yīng)該重視自身的科研研究同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)，提高其實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

教學(xué)與科研，在高校中，永恒不變的話題，兩者應(yīng)該協(xié)調(diào)發(fā)展，相互促進(jìn)。共同為高校的發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 羅鵬程，周經(jīng)倫.論教員教學(xué)水平與科研能力的協(xié)調(diào)發(fā)展[J].高等教育研究學(xué)報(bào)，2006.

[2]金永君，張曉蘭，任常愚.高校教育必須與科研相結(jié)合[J].高教研究，2007（2）： 18-19.

[3] 高?？蒲?、教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制探索. 楊俊中. 河南教育. 2008， 4.

[4] 高校教育的“教”與“研”. 張永宏等. 遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào). 2008，12.

[5] 徐登斌，郝書明. 以科研為先導(dǎo)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展. 2006，4.