徐光明+彭福華

“一進(jìn)入井岡山大學(xué)，我就時(shí)時(shí)處處受到了井岡山精神的熏陶和感染，并激勵(lì)我全身心地投入到學(xué)習(xí)、工作和訓(xùn)練中去。”井岡山大學(xué)國(guó)防生劉翔說。

井岡山是中國(guó)革命的搖籃，也是紅色資源寶庫。江西省井岡山大學(xué)長(zhǎng)期堅(jiān)持以井岡山精神辦學(xué)育人，將傳承和弘揚(yáng)井岡山精神作為使命和責(zé)任，不斷激活紅色基因，以生動(dòng)多樣的形式，將紅色資源進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，夯實(shí)了大學(xué)生的理想信念，更讓他們?cè)诩t色資源的哺育下茁壯成長(zhǎng)。

跑好“傳承紅色基因”接力捧

多年來，井岡山大學(xué)大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，大力挖掘和整理井岡山紅色資源，致力于將井岡山精神進(jìn)教材進(jìn)課堂，滋潤(rùn)大學(xué)生的心田。根據(jù)紅色資源的性質(zhì)和大學(xué)生的認(rèn)知接受特點(diǎn)，創(chuàng)新了講授式、展示式、演出式、音像式、參與式、體驗(yàn)式、研究式并重的教育方式，借助豐富的素材、多樣的載體、鮮活的場(chǎng)景，增強(qiáng)了思想政治教育的針對(duì)性與實(shí)效性、親和力與感染力。

編寫校本教材，開設(shè)校本必修課。2004年，學(xué)校組織相關(guān)專家和思政課教師，編寫出版《井岡山精神與當(dāng)代大學(xué)生》校本教材，在大一新生中開設(shè)必修課，將歷史轉(zhuǎn)化為課程、史料轉(zhuǎn)化為教材、現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)化為課堂，案例式教學(xué)、討論式教學(xué)與理論講授相互融合，把課堂、書本、音像、課件、文物、現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合，使學(xué)生系統(tǒng)把握井岡山革命史，接受井岡山精神教育，堅(jiān)定做井岡山精神的傳承者，跑好“傳承紅色基因”接力捧。該教材獲江西省優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)，該課程為學(xué)校精品課程。

開展實(shí)踐教學(xué)，將課堂從校內(nèi)擴(kuò)展到社會(huì)。2007年開始，學(xué)校堅(jiān)持開展“紅色采風(fēng)”系列活動(dòng)，暑期組織大學(xué)生深入井岡山革命根據(jù)地所在縣、市以及其他地區(qū)，采集紅色傳說，記錄當(dāng)年紅軍拋頭顱、灑熱血，前仆后繼、百折不撓的感人事跡1000多篇，選其精品陸續(xù)出版了《井岡山的紅色傳說》6冊(cè)，藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生再將其中部分傳說改編成動(dòng)漫和連環(huán)畫，校團(tuán)委每年組織的校園文化藝術(shù)節(jié)都會(huì)舉辦紅色故事會(huì)。該項(xiàng)采風(fēng)活動(dòng)2010年獲全國(guó)高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，《井岡山的紅色傳說》2011年入選江西省十大優(yōu)秀社科普讀物。從2008年起，學(xué)校同時(shí)還組織開展了“毛澤東在井岡山地區(qū)社會(huì)調(diào)查的循蹤調(diào)查”“井岡山的紅色歌謠采集”“井岡山的紅色標(biāo)語采集”“井岡山革命根據(jù)地共青團(tuán)風(fēng)采人物采風(fēng)”以及“重走紅軍路”“重走朱毛紅軍挑糧小道”等紅色體驗(yàn)活動(dòng)。

演戲看戲都是必修課

井岡山大學(xué)牽頭創(chuàng)編音樂舞蹈詩《井岡山》，融匯了舞蹈、聲樂、戲劇、朗誦、情景等多種藝術(shù)表現(xiàn)手法，全景展示了1927年10月至1930年2月，毛澤東、朱德等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家開創(chuàng)井岡山革命根據(jù)地的歷史。2006年3月公演以來，觀看和演出該節(jié)目是大學(xué)生的一堂必修課。已有12屆共數(shù)千名音樂、舞蹈專業(yè)學(xué)生以及國(guó)防生參加了演出，全體大一學(xué)生在修習(xí)校本課程《井岡山精神與當(dāng)代大學(xué)生》時(shí)必看，其他年級(jí)學(xué)生在觀看節(jié)目同時(shí)參加攝影比賽、繪畫比賽、文學(xué)評(píng)論比賽、觀后感比賽等。

藝術(shù)學(xué)院學(xué)生徐磊從大一下學(xué)期到畢業(yè)，先后50次參與了《井岡山》在各地的演出。他說，《井岡山》不僅給了我專業(yè)學(xué)習(xí)和提高自己的機(jī)會(huì)，還讓我深入了解了那段歷史，深深懂得了今天的美好生活來之不易。熟悉的舞臺(tái)，熟悉的角色，熟悉到可以背下來的音樂，每次演出感受都不相同。要畢業(yè)了，真的不舍得離開《井岡山》，不舍得井岡山大學(xué)，更加不舍得井岡山這片熱土。

青年教師蔡海紅在參與創(chuàng)編《井岡山》后，深有感觸地說：“《井岡山》里面，一個(gè)個(gè)鮮活年輕而富有朝氣的生命，一幕幕血淋淋的景象，一件件悲慘的史實(shí)，讓生長(zhǎng)在和平幸福年代的我，內(nèi)心承受著一種難以承載的酸楚和沉重。如果說，之前的井岡山于我而言只是一個(gè)簡(jiǎn)單地名，而今的井岡山在我的內(nèi)心深處就是一座英雄的山，神圣的山！”

《井岡山》已經(jīng)走出了本校，成為中國(guó)井岡山干部學(xué)院的一堂教學(xué)演出，還演到了北京，演到了上海，演到了廈門，演到了南昌，演到了教育部，演到了科技部，演到了鄉(xiāng)村，演到了社區(qū)，已經(jīng)演出了171場(chǎng)，觀眾超過了12萬人次。

井岡山大學(xué)建設(shè)井岡山精神展覽館和紅色體驗(yàn)訓(xùn)練中心，進(jìn)行展示式和體驗(yàn)式教學(xué)。2007年，學(xué)校拿出一幢教學(xué)樓的一層，建立了聲、光、電等現(xiàn)代技術(shù)的井岡山精神展覽館，通過展示具有視覺沖擊力歷史文物、舊居舊址照片，模擬革命戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，把井岡山斗爭(zhēng)史具體化、形象化，讓學(xué)生從歷史實(shí)物實(shí)景中，近距離感受波瀾壯闊的井岡山革命歷程。通過“井岡山紅色體驗(yàn)訓(xùn)練中心”，把紅色資源融入體育課，大學(xué)生穿紅軍服，模擬體驗(yàn)紅軍的軍事操練、戰(zhàn)斗場(chǎng)景、野外生存、生產(chǎn)生活、娛樂游戲，在體育鍛煉的同時(shí)親身感受井岡山斗爭(zhēng)的氛圍，感悟井岡山精神的深刻內(nèi)涵。

學(xué)校制作出版了《理想信念高于天》教學(xué)片，在思想政治理論課、各類校園文化活動(dòng)開展音像教學(xué)。該片采用井岡山的實(shí)景，穿插歷史鏡頭和先輩后代的訪談等，闡明了“理想信念點(diǎn)燃了井岡山的燎原星火”“理想信念是戰(zhàn)勝困難、贏得勝利的力量源泉”“理想信念是凝聚人心、催人奮進(jìn)的偉大旗幟”，講述了井岡山斗爭(zhēng)中，身處逆境的共產(chǎn)黨人始終高揚(yáng)前進(jìn)的風(fēng)帆，始終保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，成功地開創(chuàng)了中國(guó)革命嶄新道路的光輝歷程。

井岡山精神深植于大學(xué)生的血脈之中

井岡山大學(xué)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造生動(dòng)的育人環(huán)境。映山紅不僅是中國(guó)傳統(tǒng)名花，也是井岡山斗爭(zhēng)的象征。學(xué)校把映山紅作為校園綠化的核心靈魂植物，專設(shè)了種苗繁育基地，利用各種技術(shù)培育出幾十萬株映山紅苗，利用花期調(diào)控設(shè)施和技術(shù)實(shí)現(xiàn)盆栽映山紅四季開花，逐步打造出“校園遍開映山紅”的效果。學(xué)校堅(jiān)持將紅色資源融入校園傳播媒體，《井岡山大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》開設(shè)了“井岡山革命史與井岡山精神研究”等特色欄目，《井岡山大學(xué)報(bào)》突出宣傳師生在紅色資源哺育下茁壯成長(zhǎng)的鮮活人物和事跡，校園網(wǎng)開設(shè)“紅色搖籃”專題網(wǎng)站，校園廣播電臺(tái)播出井岡山紅色革命歌曲欣賞、井岡山斗爭(zhēng)史等專題節(jié)目，學(xué)校還引導(dǎo)輔導(dǎo)員積極開設(shè)蘊(yùn)涵井岡山紅色基因的輔導(dǎo)員博客和微博。

井岡山大學(xué)始終抓住以井岡山精神育人這條主線，用得天獨(dú)厚的紅色教育資源“全天候”培育大學(xué)生，讓井岡山精神深植于大學(xué)生的青春血脈之中，不僅培養(yǎng)了大批中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的紅色傳人，更促進(jìn)了辦學(xué)特色的形成，推動(dòng)了各項(xiàng)事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

“進(jìn)入井岡山大學(xué)后，全方位、多途徑學(xué)習(xí)了老一輩革命家在井岡山浴血奮斗的光輝業(yè)績(jī)、堅(jiān)定不移的理想信念、為黨為人民無私奉獻(xiàn)的崇高品德，自己也不斷走向成熟。” 商學(xué)院學(xué)生胡瓊說。人文學(xué)院2011漢語本（1）班張瑤表示，學(xué)校運(yùn)用實(shí)地、實(shí)景、實(shí)例，使最真、最美、最富有感染力和震撼力的紅色資源，多角度、深層次地感染和沖擊我們的思想，把每一個(gè)井岡學(xué)子都烙上井岡山鮮明的痕跡。國(guó)防生何洋洋重走了紅軍路，就發(fā)出了來自心底的聲音：“如果說上井岡山前我還是父母的人，下井岡山后我就成了黨和國(guó)家的人！”

近年來，通過大力開展井岡山紅色資源的研究和運(yùn)用，學(xué)校在紅色文化研究與傳承方面走在全國(guó)高校前列。獲批了國(guó)家重點(diǎn)研究基地井岡山大學(xué)中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神與文化資源研究中心、江西省2011協(xié)同創(chuàng)新中心“井岡山大學(xué)紅色文化研究與傳承應(yīng)用中心”、江西省人文社科重點(diǎn)研究基地“井岡山大學(xué)井岡山研究中心”，打造了馬克思主義理論、中共黨史等江西省重點(diǎn)特色學(xué)科群，建設(shè)了音樂舞蹈學(xué)、社會(huì)工作、文物與博物館學(xué)等一批國(guó)家和省級(jí)特色專業(yè)群。以井岡山精神和紅色文化研究為紐帶，匯聚全國(guó)一流大學(xué)的專家學(xué)者協(xié)同創(chuàng)新，聯(lián)合組建了多學(xué)科交叉融合、結(jié)構(gòu)合理的創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)，獲批了國(guó)家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目“井岡山區(qū)域紅色資源及生態(tài)環(huán)境保護(hù)技術(shù)集成與示范”，教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大攻關(guān)項(xiàng)目“紅色文化與增強(qiáng)我國(guó)文化軟實(shí)力”，10余項(xiàng)相關(guān)課題還獲批國(guó)家社科基金項(xiàng)目。