拜云

一天上午，大概吃早點(diǎn)的時(shí)間，浩浩的媽媽抱著孩子焦急地找到我：“拜老師，請(qǐng)你幫忙看看，他說(shuō)肚子疼，帶他去醫(yī)院，他又不肯，就吵著要回家，折騰了一早上了！”我一瞧，浩浩兩只手緊緊扣住媽媽的脖子，很難受的樣子。我趕緊讓媽媽坐下，浩浩就坐在媽媽的腿上?！昂坪疲嬖V老師，哪里不舒服呀？”可是他轉(zhuǎn)過(guò)臉去，硬是沒(méi)搭理我。我輕輕地摸了摸他的小手，暖暖的，然后試圖解開(kāi)他的上衣，這時(shí)他一把捂住了自己的衣服，不讓我碰他。媽媽見(jiàn)了這情形，更著急了：“拜老師，不好意思啊，我還是帶他去醫(yī)院吧！”一聽(tīng)到去醫(yī)院，浩浩嚎啕大哭?！昂昧撕昧耍鄄挥萌メt(yī)院，只要拜老師摸摸肚皮，一會(huì)兒就好了！”聽(tīng)了我這話，他終于放松了一些，我在他的腹部檢查了一圈兒，“這兒疼嗎？”“疼！”“這兒呢？”“疼！”“那這兒呢？”“也疼！”咦？這可難倒了我，到底是什么原因呢？看著浩浩不經(jīng)意間轉(zhuǎn)動(dòng)的眼珠，我好像搞明白了什么。于是，我搬來(lái)了小椅子坐下，跟浩浩媽嘮起嗑兒來(lái)。通過(guò)交談，我了解到浩浩是一個(gè)非常聰明的孩子，喜歡接觸新鮮的事物，喜歡一個(gè)人擺弄玩具，就是平時(shí)不太愛(ài)講話。這鬧肚子疼的情況，這學(xué)期已經(jīng)不是第一次了，前幾次發(fā)生都是在早上臨出門兒，所以就干脆沒(méi)有上學(xué)。因?yàn)槎亲犹?，家人就特別遷就，任他看電視、玩電腦，尤其是平板電腦，連吃飯都舍不得放下。原來(lái)呀，浩浩是在裝病，是因?yàn)榈胗浿措娨暋⑼骐娔X，不想上學(xué)了。在我們交談的過(guò)程中，浩浩一直不吭聲，她的媽媽似乎也若有所悟。

這時(shí)，我獨(dú)自到了班上將情況告訴了凌老師，凌老師“噗嗤”一聲笑了：“哦！原來(lái)如此啊，這個(gè)臭小子，還會(huì)?；ㄕ醒剑⌒?！我有辦法！”說(shuō)完，便和吳老師忙開(kāi)了。她們把下一節(jié)活動(dòng)課的掛圖和幼兒用書(shū)都拿了出來(lái)，挨個(gè)兒拍照，然后連接到了顯示屏，一張張生動(dòng)的圖片滾動(dòng)播放，這可比將掛圖掛在黑板上更吸引孩子。就這樣，浩浩終于被我們“連哄帶騙”地安排進(jìn)了教室，并安靜地投入到了活動(dòng)中。

我建議浩浩媽利用周末時(shí)間，多帶孩子出去走走，比如：踏青郊游，走親訪友，讓孩子親近大自然，結(jié)交新朋友，讓他覺(jué)得身邊還有比電視、電腦更有趣的事物。

從那以后，漸漸地，浩浩身邊的朋友多了起來(lái)，每天都能早早地來(lái)到幼兒園，開(kāi)心地向老師和伙伴們問(wèn)好，主動(dòng)地和媽媽再見(jiàn)，鬧病的情況再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)。

像浩浩這樣的孩子，其實(shí)有許多，而且經(jīng)常發(fā)生在我們身邊。天真單純的孩子為什么會(huì)裝病呢？有時(shí)，的確讓人難以捉摸。我認(rèn)為，孩子愛(ài)裝病，和咱們成人的態(tài)度是有關(guān)系的。孩子說(shuō)自己身體不舒服的時(shí)候，老師都會(huì)特別緊張，生怕孩子在幼兒園里會(huì)發(fā)生什么事情，所以就會(huì)讓家長(zhǎng)把孩子帶回家?；氐郊抑螅改冈诤⒆踊疾r(shí)，會(huì)一改平時(shí)嚴(yán)厲的態(tài)度，變得溺愛(ài)、縱容，一味地遷就，使孩子明顯體驗(yàn)到生病與不生病時(shí)父母對(duì)自己態(tài)度的不同，體驗(yàn)到生病的“好處”。所以，孩子不愿上學(xué)或者不想做某件事情時(shí)，就以裝病的伎倆來(lái)獲取“特權(quán)”，往往都能如愿以償。

其實(shí)，辨別孩子真病還是假病，很簡(jiǎn)單。首先看癥狀，量個(gè)體溫，是否發(fā)燒，聽(tīng)一下心跳，是否過(guò)快，再看看有沒(méi)有流鼻涕，如果有這些情況，孩子肯定是真的病了。反之，如果裝病的話，早晚會(huì)露出馬腳。比如剛才還咳嗽得十分厲害，看起來(lái)很難受，但聊起感興趣的話題時(shí)，就神采奕奕忘了咳嗽，聊完了又想到了咳嗽?；蛘咭粫?huì)兒頭痛，一會(huì)兒肚子疼，一會(huì)兒又是腳疼，這也多是撒謊的標(biāo)志。還有，生病的孩子在看電視時(shí)通常會(huì)打盹，目光無(wú)神，如果看電視時(shí)全神貫注、目不轉(zhuǎn)睛，這十有八九也是在裝病。

總之，發(fā)現(xiàn)孩子裝病，最重要的是找到原因。因?yàn)?，孩子種種行為的背后總會(huì)隱藏著他們自己的秘密?；蛟S他們生性較懶早上不愿起床；或許和同伴鬧了別扭暫時(shí)不想見(jiàn)面；或許犯了錯(cuò)誤生怕老師批評(píng)；或許惦記著某個(gè)心愛(ài)的玩具，想早點(diǎn)兒得到它。只有找到了原因，對(duì)“癥”下“藥”，才能解決根本問(wèn)題。孩子的身體是健康的，但他們五彩斑斕、變幻莫測(cè)的內(nèi)心卻需要一劑精神調(diào)理的藥方。我覺(jué)得，老師睿智的診斷目光和極具藝術(shù)地內(nèi)調(diào)外理，便是孩子心靈的良醫(yī)妙藥了。