朱雯

操作材料是區(qū)域活動的物質支柱，是幼兒學習活動的重要工具，教師在考慮幼兒年齡特點與學習需要的基礎上，在不同的游戲區(qū)投放豐富的材料。然而，頻繁地增加新材料的過程無疑加重了教師的工作量，如何增加游戲材料的玩趣，讓材料發(fā)揮最大的作用？如何讓幼兒盡可能長時間地保持游戲的興趣？于是教師們思考如何對同一份材料提升游戲玩法，使得游戲常變常新，樂趣無窮。

好玩的布尾巴

材料：手工縫制的“布尾巴”若干，“布尾巴”的兩頭分別縫上紐扣和扣眼。

玩法一：扣一扣，戴起來（圖1）

玩法二：扣一扣，連起來（圖2）

目標：能眼手腦協(xié)調一致學習扣紐扣；辨別紐扣和扣眼的大小并進行匹配。

玩法三：拋接游戲

目標：能向上拋并靈活接住。

玩法四：鉆一鉆、跨一跨

3-4人將連成圈的布尾巴套起來或鉆或跨，可以根據幼兒的能力逐步調節(jié)圈的高度。

目標：能夠身體靈活地進行鉆、跨。

玩法五：開火車

將連起來的布尾巴圈當成火車廂，一個一個邀請小朋友上“火車”，一個跟著一個走或慢跑。

目標：學習有控制地一個跟著一個走或跑。

八卦陣

材料：有背景和無背景的圖卡各兩套（樣板如圖，另有不同圖案的圖卡若干，可自行設計）。

玩法一：找相同

將一套卡片依次擺放，一人（或多人）不受干擾，找出含有相同特定圖案的兩張不同背景圖進行配對，誰先配對結束為勝（可以一個人玩，也可以多人玩）。

目標：能夠不受背景干擾仔細辨別圖形。

玩法二：數一數，插起來

幼兒點數圖卡上的白色小圓點，并拿取相應的數字卡片，在卡片的背面沿黃色的標記把相應的數字卡插入插袋里，也可以結合點卡或算式提卡來游戲。

目標：能夠一一點數并與圖卡對應。

玩法三：“拷貝不走樣”之一

任意抽取一張卡片，用瓶蓋在畫有圓圈的紙板上擺出同樣的圖形。（可以先提供稍容易一些的有背景的圖卡，再提供稍難的無背景圖卡）。

玩法四：“拷貝不走樣”之二“闖關游戲”

由一人任意抽取一張卡片，記憶上面的圖案后，通過語言指令合作伙伴用瓶蓋擺放出記憶的圖案，擺放正確才算闖關成功。

目標：能夠記憶圖形的空間位置并清楚表述；能夠根據同伴說的信息進行正確擺放。

花兒朵朵

材料：不同顏色和造型的花朵圖卡若干（相同的共兩套）。

玩法一：花兒找朋友（年齡小的孩子提供的圖卡數量、顏色少一些；之后逐步增加花卡顏色和數量，增大辨別的難度）。

目標：仔細觀察圖案，辨別異同。

玩法二：影子配對

玩法三：記憶游戲——翻翻樂

1.將卡片圖案朝下逐一放在底板上。（底板可隨卡片數量進行折疊）

2.雙方通過擲骰子比大小，根據大小確定先翻牌的人。

3.翻牌者每次翻兩張，如果圖案一樣就取回，如果不一樣還原放好。

4.取回卡片數量多的一方為勝者。

目標：能細致觀察圖案的整體特征，進行圖形配對；嘗試進行方位記憶找到相同圖卡。

規(guī)則：每次只能翻兩張卡片；如果每次翻開的卡片圖案不一樣必須放回原處，不能易位。

以上案例通過同一游戲材料的不同玩法（3種材料共12種玩法），我們可以看出，教師在每一次投放材料時精心設計與準備，之后就不用大費周折頻繁更換，減少了不必要的工作量，材料的教育功能和價值也得到進一步的提升。需要注意的是，每一次的改變都是建立在一定的游戲目標基礎上的。與此同時，隨著幼兒年齡的增長和游戲操作能力的提高，逐一有層次地、靈活、有效地投放區(qū)域游戲材料，幫助幼兒逐步建構、提升游戲經驗和游戲水平，能使師生共同感受到一物多玩的無窮樂趣！