朱瓊?cè)A

【中圖分類號】G635 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0008-01

我校是一所典型的湖鄉(xiāng)農(nóng)村學(xué)校，今年6月我?！掇r(nóng)村初級中學(xué)班級文化建設(shè)路徑及創(chuàng)新策略研究》課題被市教科院定為市級課題，為學(xué)校以生態(tài)學(xué)和綠色教育理論為基礎(chǔ)，創(chuàng)建具有湖鄉(xiāng)特色的班級文化奠定了基礎(chǔ)。在實踐中，我們積極發(fā)揮班集體的特有優(yōu)勢，組織各班創(chuàng)設(shè)具有湖鄉(xiāng)特色的班級文化，開展一系列的活動，將湖鄉(xiāng)特色滲透在班級文化建設(shè)之中，各班形成了活潑向上，質(zhì)樸清新的文化氛圍，促進了學(xué)校德育的發(fā)展和深化。

一、確定班名，設(shè)計班徽

學(xué)校1至9年級共十一個教學(xué)班級，每個班級都體現(xiàn)湖鄉(xiāng)文化特色并冠以相應(yīng)的班名，經(jīng)過師生的藝術(shù)加工，一個個富有情趣、詩情畫意的班名就誕生了，十一個班名分別為：玉藕班、蓮藕班、荷尖班、蓮花班、蓮荷班、孟奇班、陽光班、脆棗班、桂鯉班、珍珠班、香米班。各個班根據(jù)班名積極調(diào)動全班學(xué)生的積極性、創(chuàng)造力，設(shè)計出了能突出班名內(nèi)涵的班徵，張貼在教室門口，成為班級的標(biāo)志，每一間教室都洋溢著自然、和諧、綠色的湖鄉(xiāng)特色。如七年級桂鯉班的班徵是逆流中的奮進者，整個圖形是一群在逆流中不斷跳躍的桂魚和鯉魚，象征全班同學(xué)逆水行舟，頑強拼博，勇往直前；九年級荷尖班的班徵是“才華橫溢，青春無敵”，整個圖形是一幅初夏荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角，一只紅蜓立上頭，象征初三學(xué)生充滿朝氣，不斷進取，展現(xiàn)才華。

二、挖掘內(nèi)涵，確定班訓(xùn)、班歌

班訓(xùn)、班歌是班級文化的凝結(jié)，是班級發(fā)展的動力，更是班級精神的具體體現(xiàn)，是班級文化建設(shè)的關(guān)健所在。各個班級根據(jù)班名和班級實際制定了各具特色，凝聚班級文化底蘊的班訓(xùn)。桂鯉班為了讓學(xué)生形成凝聚力，打造團結(jié)向上的班級形象，把班訓(xùn)定為“同舟共濟，百舸爭流”；玉藕班為鼓勵學(xué)生做一個清新、陽光、能克服困難、勇于向上的青年，確定了“讀健康有益之書，做奮發(fā)向上之人”的班訓(xùn)。學(xué)生們特別認(rèn)可這則班訓(xùn)，并在班訓(xùn)的感召下，班紀(jì)班風(fēng)、精神面貌發(fā)生了巨大變化；荷尖班為營造高雅、優(yōu)美、進取的班級氛圍，把一首大家非常熟悉的《小蘋果》定為班歌，通過班歌來樹立班級形象，深化班級精神起到了很好的作用。

三、確定班級目標(biāo)，凝聚班級精神

恰當(dāng)?shù)陌嗉墛^斗目標(biāo)是一個班級不斷前進的基石，每個班級都確定了融入內(nèi)涵的，可實現(xiàn)的班級奮斗目標(biāo)。這些目標(biāo)都是在全體同學(xué)共同參與，共同商討的基礎(chǔ)上確定的，每一個同學(xué)都有建設(shè)集體的責(zé)任意識，在實踐中，不斷引導(dǎo)學(xué)生超越自我，實現(xiàn)自我，建設(shè)班級，從而不斷增強班級凝聚力、團結(jié)力、競爭力。七年級彩蓮班將“干凈，安靜，團結(jié)，奮進”作為班級目標(biāo)，用“不經(jīng)風(fēng)雨，不見彩虹”和蓮荷的純潔、正直、清廉來引領(lǐng)班級的方向和規(guī)范自己的言行，不斷錘煉自己，達到自己的奮斗目標(biāo)。彩虹和蓮花自古以來就被賦予了成功、純潔、正直、清廉的品質(zhì)，班級墻壁上貼上裝裱好的體現(xiàn)彩虹和蓮花的品格的詩句條幅“出淤泥而不染，花中之君子也”、“不經(jīng)風(fēng)雨，不見彩虹”，教室里各個專欄都以彩蓮為主題命名，分別是“我愛蓮”“彩虹天地”“彩蓮公約”，通過一系列活動，讓學(xué)生從實際行動做起，從生活的點滴做起，以彩蓮的品格引導(dǎo)、約束、規(guī)范自己，不斷地影響、滲透到學(xué)生心理，在他們心里生根、發(fā)芽，和他們一起成長，實現(xiàn)班級目標(biāo)。

四、制作班級名片，打造班級品牌

各個班級會都依據(jù)班名、班徵、班訓(xùn)、班歌、班級目標(biāo)等內(nèi)容撰寫突出本班特色的班級名片，無論你走到哪個班級，同學(xué)們都會向你發(fā)放他們的名片，熱情地介紹他們的班級。玉藕的班級名片是這樣寫的：歡迎您來到國家地理標(biāo)志產(chǎn)品玉臂藕的故鄉(xiāng)，玉臂藕是我們家鄉(xiāng)重點培育的綠色農(nóng)產(chǎn)品，不僅是湖南味覺地理的座上賓，還通過各種銷售平臺走出了國門，遠銷東南亞。我們班的班訓(xùn)是“讀健康有益之書，做奮發(fā)向上之人我們的口號是“風(fēng)雨兼程不停步，努力奮發(fā)攀高峰。”我們猶如一根根未經(jīng)挖掘的玉臂藕，我們在這里吸取人文的精華，修身而養(yǎng)性，散發(fā)著純真氣息。我們努力學(xué)習(xí)，不斷完善自我，努力成為清新、陽光、向上的少年！

五、開展特色活動，培養(yǎng)精神品質(zhì)

為了讓具有湖鄉(xiāng)特色的班級文化在自主創(chuàng)新中綻放光彩。我們組織全體班主任召開班級文化創(chuàng)新培訓(xùn)會，講解具有湖鄉(xiāng)特色的班級文化的內(nèi)涵是什么，怎么打造班級湖鄉(xiāng)特色。通過培訓(xùn)，老師們統(tǒng)一了思想，明確了方向，政教處、團委進行了班級文化環(huán)境布置的觀摩、評比，各個班級都開展了特色班級評比展示活動，有效地促進了班級文化的形成。

蓮花班為了培養(yǎng)學(xué)生樸實、正直、勇敢的品質(zhì)和花中君子的氣質(zhì)，制定了班級奮斗目標(biāo)、班級公約、班級名片、班級活動方案等內(nèi)容。開展了詩詞朗誦比賽，以蓮花為主題的繪畫作品展，以荷、蓮、藕為主題的攝影作品展，在初夏開展了賞花詠蓮游園活動，在深秋開展嘗蓮嘗藕吟詩的美食節(jié)活動。各個班級都突出了自己的特色，使班級文化形成了序列，增強了可操作性，培養(yǎng)了學(xué)生的自覺性、創(chuàng)造性和責(zé)任感，實現(xiàn)了學(xué)生的自主管理、自我超越，學(xué)生真正成了班級主人。

總之，具有湖鄉(xiāng)特色的班級文化建設(shè)，豐富了學(xué)校的辦學(xué)理念，鋪就了學(xué)生成才的綠色通道。為培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和高尚精神品質(zhì)奠定了堅實的基礎(chǔ)。