李瑩瑩（黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,黑龍江　牡丹江　157011）

公共英語(yǔ)與汽車專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)銜接方案分析

李瑩瑩
（黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,黑龍江牡丹江157011）

摘要：項(xiàng)目化教學(xué)改革中強(qiáng)調(diào)嵌入式英語(yǔ)教學(xué)，最低要求是標(biāo)題、關(guān)鍵詞都要翻譯成英語(yǔ)。比較好的狀態(tài)是將一部分教學(xué)內(nèi)容用英文教學(xué)。本文研究的是公共英語(yǔ)在教學(xué)改革中與專業(yè)英語(yǔ)銜接的課題。

關(guān)鍵詞：汽車專業(yè)；專業(yè)建設(shè)；專業(yè)英語(yǔ)

1　專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)

（1）我院汽車專業(yè)已培養(yǎng)十一屆高職畢業(yè)生，生源好，畢業(yè)生就業(yè)率高，具有培育特色的潛力和較高的社會(huì)聲譽(yù)。

（2）汽車特色專業(yè)建設(shè)的長(zhǎng)期規(guī)劃能夠體現(xiàn)最先進(jìn)的教育教學(xué)理念，他是有明確改革思路、建設(shè)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃的；汽車專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)符合汽車制造行業(yè)、設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展需要，注重相關(guān)的知識(shí)、能力、素質(zhì)相互協(xié)調(diào)發(fā)展，最重視就是創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力；培養(yǎng)方案具有科學(xué)性、創(chuàng)新性和可操作性。

（3）專業(yè)帶頭人具有較高教學(xué)、科研水平和一定社會(huì)知名度，教學(xué)團(tuán)隊(duì)數(shù)量滿足教學(xué)需要，結(jié)構(gòu)相對(duì)合理。

（4）課程改革、教材建設(shè)、精品資源共享課建設(shè)目標(biāo)明確，計(jì)劃具體。

（5）專業(yè)的實(shí)訓(xùn)條件基礎(chǔ)比較好，建設(shè)思路符合現(xiàn)在職業(yè)教育理念、符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的培養(yǎng)要求，與課程建設(shè)規(guī)劃相吻合。

2　公共英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

專業(yè)近幾年招生一直比較穩(wěn)定在3-4個(gè)班左右，通過(guò)實(shí)際的調(diào)查，完成了下列數(shù)據(jù)分析。

新生學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難、目標(biāo)、信心分析表

以上得出，現(xiàn)今的教學(xué)仍然是為了過(guò)級(jí)的這一單純目的而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的占絕大多數(shù)。日常生活中與專業(yè)英語(yǔ)接觸的比較少也是一個(gè)學(xué)習(xí)的障礙。

3　項(xiàng)目化教學(xué)中汽車專業(yè)英語(yǔ)嵌入方案

現(xiàn)今的高職教學(xué)都是項(xiàng)目化教學(xué)模式。比如發(fā)動(dòng)機(jī)課程、汽車銷售課程，專業(yè)英語(yǔ)的教授都是專業(yè)課教師在做，而不是專業(yè)的英語(yǔ)教師在做。

3.1校企合作體制機(jī)制建設(shè)

在與汽車企業(yè)的合作中，做實(shí)與一汽天津華利汽車有限公司的訂單合作，開(kāi)發(fā)與中銳教育集團(tuán)的訂單班合作。通過(guò)簽訂定單協(xié)議定向培養(yǎng)和開(kāi)辦訂單班，使專業(yè)培養(yǎng)方案、課程體系和課程內(nèi)容都與訂單企業(yè)對(duì)接，按企業(yè)規(guī)格要求培養(yǎng)學(xué)生。同時(shí)，通過(guò)訂單培養(yǎng)帶動(dòng)整個(gè)專業(yè)的教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)與招生、就業(yè)。

課程中實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)教學(xué)困難重重?，F(xiàn)今的落腳點(diǎn)只能是課程體系中，通過(guò)元器件名稱，行動(dòng)名稱，項(xiàng)目名稱，教學(xué)主體等內(nèi)容嵌入雙語(yǔ)教學(xué)，專業(yè)的英語(yǔ)教師并不具備汽車專業(yè)知識(shí)。雙語(yǔ)教學(xué)只能暫時(shí)通過(guò)專業(yè)教師與英語(yǔ)教師共同磨合，制定出適合現(xiàn)代職業(yè)教育的英語(yǔ)教學(xué)模式。

3.2以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為統(tǒng)領(lǐng)，緊跟行業(yè)發(fā)展動(dòng)向，共建校企融合的培養(yǎng)模式

加強(qiáng)與汽車行業(yè)協(xié)會(huì)、中銳教育集團(tuán)、一汽天津華利汽車有限公司、牡丹江紅車會(huì)等行業(yè)的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)汽車行業(yè)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與研究，緊跟汽車市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)向和汽車人才需求動(dòng)向，在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下研究不斷修訂汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)方案，使其適合行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。

以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，對(duì)現(xiàn)有課程體系進(jìn)行深入改革，使課程體系能夠突出一個(gè)核心、三大能力、三個(gè)拓展能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，保證專業(yè)招生持續(xù)穩(wěn)定。

在優(yōu)質(zhì)核心課程的建設(shè)上，成立課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、特色教材，建立試題庫(kù)、教學(xué)素材庫(kù)等。重點(diǎn)建設(shè)《二手車鑒定評(píng)估》、《汽車電氣》、《汽車底盤拆裝與修復(fù)》3門專業(yè)核心課程。

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作者簡(jiǎn)介：李瑩瑩(1987-),女,黑龍江大慶人,助教,本科,汽車方向。