葉莉燕

摘 要：小學(xué)作文教學(xué)方法的創(chuàng)新，關(guān)鍵是要以人為本，解放學(xué)生的語(yǔ)言個(gè)性，通過(guò)導(dǎo)入游戲體驗(yàn)、生活體驗(yàn)，讓學(xué)生寫(xiě)出童趣童真，快樂(lè)作文。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué);方法

作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)。如何有效引導(dǎo)小學(xué)生喜歡寫(xiě)作，快樂(lè)作文，是小學(xué)語(yǔ)文老師面臨的問(wèn)題。小學(xué)作文是小學(xué)生心路歷程、情感體驗(yàn)的充分展示，是對(duì)生活的觀(guān)察和體悟，要充分解放學(xué)生思維、張揚(yáng)其個(gè)性，激發(fā)其潛能，方能快樂(lè)作文。以下是小學(xué)語(yǔ)文作文方法的幾點(diǎn)嘗試摸索。

一、簡(jiǎn)單入手，加強(qiáng)課外閱讀

作文方法、內(nèi)容花樣太多，反會(huì)容易讓小學(xué)生無(wú)所適從、一團(tuán)迷糊。小學(xué)作文要簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，做到簡(jiǎn)約不簡(jiǎn)單、啟而不發(fā)，讓大多數(shù)學(xué)生能看懂、學(xué)會(huì)，有效提高學(xué)生寫(xiě)作能力。一是從閱讀開(kāi)始，在閱讀中大量積累作文材料。大量閱讀是積累寫(xiě)作材料較為有效的方法之一，也是解決小學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō)的有效方法。小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，推薦經(jīng)典書(shū)籍，引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)一的時(shí)間閱讀統(tǒng)一的書(shū)籍，并做好有關(guān)讀書(shū)筆記，每周定時(shí)檢查、交流、討論總結(jié)。要求讓學(xué)生每日花15-30分鐘閱讀，確保有足夠的課外閱讀量。與此同時(shí)，要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，同步點(diǎn)評(píng)，多開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀后感，填讀書(shū)卡，積極展示讀書(shū)成果、心得體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)書(shū)中優(yōu)美的文字、巧妙的寫(xiě)作方法，在閱讀中潛意識(shí)地培養(yǎng)寫(xiě)作能力，為寫(xiě)作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二是針對(duì)小學(xué)生特點(diǎn)，把握適當(dāng)?shù)膶?xiě)作難度。在小學(xué)作文教學(xué)中，要結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)，有效簡(jiǎn)化教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、媒介和教師用語(yǔ)。加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)作文的語(yǔ)言體驗(yàn)活動(dòng)。將小學(xué)作文教學(xué)當(dāng)成是練筆活動(dòng)，更是快樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)。如低年級(jí)識(shí)字階段，突出字、詞和句子的訓(xùn)練，加強(qiáng)造句、聽(tīng)說(shuō)、看圖寫(xiě)作、日記的日常訓(xùn)練。中年級(jí)突出作文啟蒙訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生放開(kāi)膽子表達(dá)豐富的內(nèi)心世界，把文章寫(xiě)開(kāi)、寫(xiě)好;高年級(jí)學(xué)生突出系統(tǒng)訓(xùn)練，加強(qiáng)寫(xiě)人、記事、狀物等類(lèi)別的作文訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中較好地掌握好各類(lèi)文種的規(guī)律和技巧。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活，解放學(xué)生語(yǔ)言個(gè)性

老舍說(shuō)“生活是最偉大的一部活語(yǔ)匯?！痹谌粘Ｉ钪校胸S富而有趣的生活用語(yǔ)，這些生活用語(yǔ)小學(xué)生能經(jīng)常接觸到。這是最為寶貴的作文語(yǔ)言來(lái)源。這就需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真細(xì)致地觀(guān)察生活，學(xué)會(huì)在耳聞目睹中汲取有用的作文語(yǔ)言。在具體的訓(xùn)練中，一是加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。如在看圖說(shuō)話(huà)中，讓學(xué)生大致理解圖意之后，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察人物動(dòng)作、表情、語(yǔ)言，猜猜人物心里會(huì)怎么想，可能會(huì)怎么說(shuō)，情感上是高興還是難受，將文中圖畫(huà)表達(dá)得通順、有理便可。二是加強(qiáng)多角度看圖的訓(xùn)練。如在教看圖寫(xiě)作中，有一幅圖畫(huà)內(nèi)容是“一位哥哥在雨中背著妹妹，妹妹手中舉著傘”。這幅畫(huà)，可以引導(dǎo)學(xué)生分別從哥哥和妹妹的角度去敘述故事，訓(xùn)練其多角度表達(dá)的作文能力。三是收集身邊有趣的語(yǔ)言放入到作文中。在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象，如果在生活中出現(xiàn)類(lèi)似故事或問(wèn)題，我們身邊的人會(huì)怎么想，怎么做。并鼓勵(lì)學(xué)生在日記中記錄爸爸、媽媽、同學(xué)、朋友等人的日常用語(yǔ)，有機(jī)會(huì)將這些語(yǔ)言加入到寫(xiě)作中去。三是以人為本，解放學(xué)生思想和個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生敢于“一語(yǔ)驚人”，真實(shí)表達(dá)自身個(gè)性思想和感情，敢于標(biāo)新立異、異想天開(kāi)。說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)出真情實(shí)感，不套用他人的假話(huà)、套話(huà)、空話(huà)，不虛情假意、無(wú)病呻吟。培養(yǎng)語(yǔ)言風(fēng)格的個(gè)性化還需要引導(dǎo)學(xué)生多用生動(dòng)有趣、新鮮的詞語(yǔ);多用靈活多樣的句式，有效處理好長(zhǎng)句與短句、整句與散句、語(yǔ)序的選擇等多種形式;要學(xué)會(huì)靈活恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法。敢于打破常規(guī)，敢于在方法和內(nèi)容上大膽創(chuàng)新，把“靜態(tài)事物寫(xiě)活，動(dòng)態(tài)事物寫(xiě)真，平常事寫(xiě)動(dòng)人”。如在練習(xí)作文《聰明的老虎》時(shí)就可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的這類(lèi)訓(xùn)練。“一只山羊正吃青草。忽然，北邊來(lái)了頭獅子，南邊來(lái)了頭老虎。他們都想獨(dú)吞山羊”。這時(shí)會(huì)發(fā)生什么故事呢，在學(xué)生好奇心上來(lái)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去設(shè)計(jì)后面的故事，大膽地寫(xiě)出自己的想法。結(jié)果學(xué)生思維很活躍。有的學(xué)生寫(xiě)老虎和獅子為吃山羊使勁打架，結(jié)果山羊乘此機(jī)會(huì)逃跑;也有說(shuō)，他們開(kāi)會(huì)討論怎么分山羊，怎么煮山羊。結(jié)果討論了很久，等他們回頭看時(shí)，山羊早走了;也有說(shuō)山羊給他們出了道問(wèn)題，誰(shuí)答對(duì)就給誰(shuí)吃。結(jié)果問(wèn)題很難……在作文中大膽想象，充分表達(dá)了自己的想法，取得較好的作文效果。

三、加入游戲體驗(yàn)、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出童趣童真

游戲是小學(xué)生的天性。有了游戲的加入，枯燥的作文練習(xí)會(huì)頓然有趣、生動(dòng)、活躍。游戲中，許多學(xué)生會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地參與、體驗(yàn)和表達(dá)，他們會(huì)覺(jué)得有趣，有話(huà)要說(shuō)，充滿(mǎn)感情的表達(dá)“真開(kāi)心！”，游戲還會(huì)讓小學(xué)生學(xué)會(huì)人際交往和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，學(xué)會(huì)扮演“角色”，在游戲中充分進(jìn)行情感交流，并且“情動(dòng)而辭發(fā)”，把感興趣的游戲過(guò)程比較有條理地說(shuō)出來(lái)，可謂是“出口成章”。除了教師組織玩一些游戲外，語(yǔ)文老師還要留心觀(guān)察學(xué)生們近一段時(shí)間在流行什么游戲。通常情況下，在學(xué)生中會(huì)不斷地流行某種新的游戲，如看漫畫(huà)熱、集卡通片熱、玩水槍熱、吹泡泡熱、剪紙熱、丟沙包熱等等，語(yǔ)文教師可以適時(shí)的觀(guān)察，并抓住機(jī)會(huì)，開(kāi)展一些相關(guān)的比賽，如搬手勁比賽、比笑表演等等，通過(guò)這些有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生做心靈的小主人，及時(shí)記錄游戲心得，將好玩有趣的游戲當(dāng)做作文小練筆。

總之，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)以人為本、快樂(lè)為本，要讓學(xué)生快樂(lè)體驗(yàn)生活、表達(dá)生活，享受寫(xiě)作過(guò)程的種種快樂(lè)，并在快樂(lè)寫(xiě)作中不斷提高作文能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王賀玲.作文教學(xué)中個(gè)性化的思考.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，2000.