高紅

王小坡是當(dāng)代中國(guó)著名先鋒派小說(shuō)家，其作品題材寬泛，跨越古今，但都表現(xiàn)一個(gè)荒誕的世界。這個(gè)世界里，在專橫而又強(qiáng)大的非理性權(quán)威與意識(shí)形態(tài)主宰下，一切都是不可理喻的。不正常被當(dāng)作正常，正常被看作不正常。是變成了非，非變成了是，真理和謬論混為一談，美與丑完全混淆。人處于永恒的困境中。在表現(xiàn)這個(gè)荒誕不經(jīng)的世界時(shí)，王小坡的主要策略是反諷寫(xiě)作。王小坡的反諷敘事、反諷修辭荒誕、滑稽，有冷諷、有熱嘲，妙趣橫生，別出心裁。在王小坡的作品中，諷刺與批判的總體基調(diào)一以貫之，成為其文學(xué)創(chuàng)作的標(biāo)志性特征。

反諷，是指一種以夸張、戲謔的態(tài)度，使用與本意相異或相反的話語(yǔ)形式表達(dá)真實(shí)意圖的藝術(shù)方式。其目的在于嘲弄、貶斥不合理事物，突出其荒唐之處與矛盾所在，顯示其可笑、可鄙、以致可惡。布魯克斯說(shuō)：“語(yǔ)境對(duì)一個(gè)陳述的歪曲，稱之為反諷。在某種語(yǔ)境中，一句話的意思與其字面意思相反，這是最明顯的一種反諷?！表f勒克說(shuō)：“反諷就是矛盾的形態(tài)?！薄懊苁欠粗S的絕對(duì)必要條件，是它的靈魂、來(lái)源和原則?！狈粗S的要素包括：一，“事實(shí)（實(shí)質(zhì)）與表象的對(duì)照”。要求表象與事實(shí)相對(duì)立或相抵牾，對(duì)照越強(qiáng)烈，反諷越鮮明;二，喜劇性?！跋矂∫蛩厥欠粗S形式特點(diǎn)所固有的因素?！室庠O(shè)置的矛盾產(chǎn)生的心理張力，只能在笑聲中消解。”

一、王小坡的反諷藝術(shù)主要有以下兩種形式：

（一）詞語(yǔ)反諷

又稱字面反諷或語(yǔ)言反諷。“指說(shuō)話者公開(kāi)表達(dá)的意思不同于他實(shí)際意指的暗含的意思?！比宋镎Z(yǔ)言字面意思與隱含意思的反差與沖突形成了反諷效果。

王小波小說(shuō)中，對(duì)可怕事件的諷刺性、喜劇化的評(píng)論比比皆是。《似水流年》中，一所大學(xué)的賀老師遭到造反派迫害，承受不了折磨和侮辱，跳樓自殺了。他準(zhǔn)備跳樓時(shí)，看到一個(gè)男孩站在樓下，便喊那個(gè)男孩趕快離開(kāi)。談到這場(chǎng)悲劇時(shí)，敘述者說(shuō)：“開(kāi)始我不明白為什么賀先生跳樓前要小孩走開(kāi)，現(xiàn)在我想出了原因，這是因?yàn)樗谒罆r(shí)，不喜歡有人看?！睌⑹稣弑砻孑p松的話語(yǔ)有著沉重的內(nèi)涵。這段話表達(dá)了對(duì)受害者走投無(wú)路的悲憤心情的深深的理解與同情，同時(shí)更是對(duì)使賀先生陷入絕境的迫害者的尖銳諷刺。

賀先生死后，人們?cè)谄渫尾堪l(fā)現(xiàn)大量淤血，這意味著他自殺前曾遭毆打。敘述者評(píng)論道：“其實(shí)打屁股不傷筋骨不害命，還是相當(dāng)人道的。打人屁股的人應(yīng)該得顆人道主義獎(jiǎng)?wù)隆！睌⑹稣哌@段話的諷刺意味更為明顯。兇狠地將人的臀部打得傷痕累累無(wú)疑是反人道的。此話是對(duì)施暴者的嚴(yán)厲譴責(zé)。

一位李老師是歸國(guó)留學(xué)人員，也遭遇迫害。在批判他的群眾大會(huì)上，造反派經(jīng)常用指關(guān)節(jié)打他的腦袋。看到這樣的場(chǎng)面，他的未婚妻線條說(shuō)：“他在臺(tái)上挨打，那副無(wú)可奈何的樣子真可愛(ài)?！睌⑹稣咭苍u(píng)價(jià)道：“一個(gè)人任憑老大鑿栗在頭上剝剝地敲，臉不變色眉不皺，乃是英雄

行為”。

這兩句話顯然是反語(yǔ)。線條與敘述者肯定同情李老師，但又對(duì)他的遭遇愛(ài)莫能助。他們的話表達(dá)了對(duì)李老師困境的無(wú)奈，及對(duì)自己的無(wú)能為力的自嘲。

一天李先生被打得昏死過(guò)去。敘述者救了他。敘述者幽默地說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我對(duì)他不感興趣。我對(duì)死人特別有興趣，對(duì)活人不感興趣。要是他被踢得再重一點(diǎn)，他就會(huì)變成我感興趣的人?！边@句話實(shí)際上是說(shuō)，李老師如果被打得再重一些，就會(huì)被要了命。因此，此語(yǔ)表達(dá)了對(duì)打人暴行的氣憤與抗議。

《革命時(shí)期的愛(ài)情》中，豆腐廠工人王二在廁所里畫(huà)了諷刺潑婦老魯?shù)穆?huà)，老魯因此總是追打他，追不上他時(shí)，就沖他吐唾沫。王二說(shuō)：“吐唾沫想要吐準(zhǔn)需要一定的練習(xí)和肺活量，老魯不具備這些條件，所以很少吐中王二，都吐到別人身上了?！边@段話顯然是對(duì)老魯粗俗不堪行為的一種不加掩飾的譏諷。

王二因?yàn)榕c工友打架，被罰接受團(tuán)委書(shū)記X海鷹的“幫教?！痹诖似陂g，X海鷹與王二墜入愛(ài)河，但表面上依然是幫教與被幫教的關(guān)系。王二就說(shuō)：“X海鷹對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)痛苦的源泉，我總是盼望她掉進(jìn)土坑?！睙o(wú)疑，王二不希望愛(ài)人調(diào)進(jìn)土坑。這個(gè)反諷話語(yǔ)折射了王二對(duì)X海鷹感情的復(fù)雜性：愛(ài)她，同時(shí)又受不了她極左思想意識(shí)的壓迫。

總之，根據(jù)上述語(yǔ)句的產(chǎn)生語(yǔ)境，及敘述者的價(jià)值觀念與情感取向，讀者不難看出它們的反諷意味。這些話語(yǔ)反諷的操作意在通過(guò)話語(yǔ)表面語(yǔ)義與內(nèi)在含義的背向分離，在讀者內(nèi)心中引起審美震驚，以加強(qiáng)讀者對(duì)其真實(shí)意圖的認(rèn)識(shí)與理解

（二）情景反諷

也可稱之為情節(jié)反諷。即一個(gè)事件與常理、常情、常識(shí)完全相背離。在這種比照結(jié)構(gòu)中，常情與悖謬的矛盾對(duì)立是由喜劇性元素構(gòu)成的，從而形成了獨(dú)特的反諷敘事

話語(yǔ)。

《黃金時(shí)代》中，知青王二下鄉(xiāng)時(shí)和年輕的有夫之?huà)D陳清揚(yáng)墜入情網(wǎng)。上級(jí)將他們拘押審查，勒令他們交代亂搞男女關(guān)系問(wèn)題。陳清揚(yáng)被罵作蕩婦，而真蕩婦卻放任自流。王二辯駁說(shuō)他和陳清揚(yáng)沒(méi)胡搞，領(lǐng)導(dǎo)就讓他供認(rèn)投機(jī)倒把問(wèn)題。他對(duì)此再次否認(rèn)。他又被逼承認(rèn)投敵叛國(guó)。他又申明無(wú)辜，于是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)說(shuō)他，不管他干沒(méi)干壞事，他必須承認(rèn)干了一件，至于承認(rèn)什么，由他自己定。他也可以和共犯陳清揚(yáng)商量決定。否則就不釋放他。

這個(gè)插曲中，權(quán)力機(jī)構(gòu)逼迫受害者承認(rèn)其從未犯過(guò)的罪行，而且供選的罪名一個(gè)比一個(gè)嚴(yán)重，這在正常情況下是不可思議的。這種與理相悖的事形成了鮮明的反諷性，對(duì)權(quán)力者的專橫無(wú)理進(jìn)行了犀利的諷刺。

《革命時(shí)期的愛(ài)情》中，研究所的研究員王二干的最多的活是幫資料室搬家。資料室不停地從一樓搬到五樓，然后從五樓搬回一樓，在兩個(gè)樓層間來(lái)回轉(zhuǎn)換。每次搬家都花費(fèi)兩周時(shí)間，安頓下來(lái)就開(kāi)始下一次搬家。資料室因此從未開(kāi)放過(guò)。王二說(shuō)最喜歡干這活。這個(gè)匪夷所思的情節(jié)創(chuàng)造了一段精彩的反諷敘事。資料室本應(yīng)固定一處，盡早開(kāi)門(mén)。但是，當(dāng)權(quán)者昏庸無(wú)道，偏要干違背理性的事。王二的“喜歡”是反話，加強(qiáng)了諷刺效果。

《似水流年》中，在一個(gè)煤礦里，每當(dāng)機(jī)器失常，領(lǐng)導(dǎo)就派一位醫(yī)生和一個(gè)會(huì)計(jì)修理機(jī)器，可是這兩個(gè)人什么也做不了。眾所周知，機(jī)器壞了應(yīng)該由機(jī)械師來(lái)修理。讓對(duì)機(jī)器一竅不通的醫(yī)生與會(huì)計(jì)修機(jī)器可謂荒謬絕倫。這種荒誕現(xiàn)象以強(qiáng)烈的反諷意向，將當(dāng)權(quán)者的愚昧專斷暴露無(wú)遺。

《三十而立》中，王二任學(xué)院生物實(shí)驗(yàn)室主任。但人事處長(zhǎng)建議把王二換掉，讓食堂炊事員胖三姑當(dāng)主任，讓大學(xué)畢業(yè)，講師職稱的王二當(dāng)副主任。生物實(shí)驗(yàn)室是高科技部門(mén)，其主任是學(xué)術(shù)性職位，人事處長(zhǎng)不想用專業(yè)人才王二，卻要用什么都不懂的炊事員，這種將正確當(dāng)作錯(cuò)誤，錯(cuò)誤當(dāng)作正確的怪象顯示了絕妙的反諷意味，充分揭露了官僚主義者不學(xué)無(wú)術(shù)，濫用職權(quán)的現(xiàn)象。

《未來(lái)世界》中，敘述者的舅舅因?yàn)橐患″e(cuò)被送進(jìn)了勞教所。在那里他接受了法制教育。課上他積極搶答每個(gè)問(wèn)題，但只是為了告訴教員他不會(huì)答。教員給他穿上一件緊身衣，使他可以記筆記，但再不能舉手。但他還是積極發(fā)言，教師就上課給他嘴上封上橡皮膏，下課揭下來(lái)。這樣貼貼揭揭，就把它嘴邊胡須全拔光，好像個(gè)太監(jiān)。

這個(gè)情節(jié)顯示了尖刻的反諷指向。教管人員蠻橫無(wú)理，將人當(dāng)作無(wú)價(jià)值之物隨意蹂躪奴役，這一荒唐現(xiàn)象本是不該發(fā)生的。這種描述顯然形成了對(duì)權(quán)力使人變成非人現(xiàn)象的生動(dòng)地諷刺。

《二○一五》中，一位畫(huà)家被強(qiáng)迫在一個(gè)機(jī)器上測(cè)智商。他的頭發(fā)被機(jī)器燒光了。因?yàn)檫@臺(tái)機(jī)器可以燒焦毛發(fā)，廚師也用它來(lái)退豬毛。結(jié)果，人們發(fā)現(xiàn)，根據(jù)機(jī)器的測(cè)試結(jié)果，一頭豬的智商要比一個(gè)藝術(shù)家的智商高。這件事的怪誕出乎所有人的意料。人所共知，人的智商不可能比豬低。這段情節(jié)明確無(wú)誤地是一個(gè)辛辣的諷刺。這段反諷展示了對(duì)人類價(jià)值和人類尊嚴(yán)的貶抑，和對(duì)人性前所未有地輕視，褻瀆與毀謗。

上述情節(jié)反諷中，一切都與理性解釋相矛盾。專制力量處處凌駕于人之上并專門(mén)與人作對(duì)。人被像垃圾一樣對(duì)待。應(yīng)該發(fā)生的從未發(fā)生，不該發(fā)生的不斷發(fā)生;是非顛倒、黑白混淆;反常的成為正常，見(jiàn)怪不怪成為常態(tài)。顯而易見(jiàn)這些不合理現(xiàn)象在情節(jié)反諷受到了有力地抨擊。

二、結(jié)語(yǔ)

總之，反諷是王小坡小說(shuō)的風(fēng)格主調(diào)與個(gè)性化的敘事特征。王小坡的反諷以譏刺與笑謔的方式激濁揚(yáng)清，嘲弄與批判了不正常的生活現(xiàn)象。其反諷筆鋒有的一目了然，有的出乎意料，但都別開(kāi)生面，獨(dú)具一格，嬉笑怒罵，皆成妙文。毫無(wú)疑問(wèn)，王小坡作品以其辛辣的反諷筆觸與犀利的批判鋒芒形成了不同凡響的審美震撼力。