招春袖　陳穎　容少英

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)+思政教育，兩者緊密結(jié)合，推動思政教育升級換代，催生思政教育2.0模式。移動工作坊：思政教育2.0模式的移動虛擬平臺的建構(gòu)，帶來了傳播模式的升級和組織模式的創(chuàng)新。在以覆蓋面、參與度和貢獻(xiàn)率的評估體系下，移動工作坊的成效明顯。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；思政教育2.0；社會主義核心價值觀

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672-3198（2015）15-0130-02

Web2.0這個術(shù)語是由O'Reilly Media公司最先提出的。Web2.0并不是一個具體的事物，而是一個階段，是促成這個階段的各種技術(shù)和相關(guān)的產(chǎn)品與服務(wù)的一個總稱。Web2.0的這個概念衍生出了各種2.0術(shù)語，比如創(chuàng)新2.0、政府2.0、企業(yè)2.0等。以Web2.0為代表的媒介的發(fā)展以及傳播途徑多樣化，對當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。目前學(xué)界多從分析Web2.0的特點(diǎn)及Web2.0時代下網(wǎng)絡(luò)對高校傳統(tǒng)思政教育帶來的挑戰(zhàn)出發(fā)，提出Web2.0時代下高校開展學(xué)生思政教育的途徑。但Web2.0不僅影響思政教育，更是與思政教育緊密結(jié)合，推動思政教育升級換代，催生思政教育2.0模式。

1 思政教育2.0模式：互聯(lián)網(wǎng)+思政教育

在當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的背景下，廣東工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院培育和踐行社會主義價值觀的舉措不再局限于傳統(tǒng)單一的思政教育1.0模式，而是通過線上引領(lǐng)和線下指導(dǎo)這兩條主線來進(jìn)行。虛擬平臺和實(shí)體平臺相結(jié)合，雙管齊下，構(gòu)建以學(xué)生黨員、團(tuán)員等高校學(xué)生為對象，線上以手機(jī)、平板電腦等移動媒介為載體，線下以實(shí)體工作室為主要指導(dǎo)地點(diǎn)的虛實(shí)平臺，傳播和培育社會主義核心價值觀，指導(dǎo)大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，是謂思政教育2.0模式。

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的興起，思政教育發(fā)揮虛擬平臺線上引領(lǐng)的作用愈顯重要。管理學(xué)院緊緊把握“互聯(lián)網(wǎng)+”時代機(jī)遇，一方面深化傳統(tǒng)虛擬平臺的內(nèi)涵建設(shè)，牢牢把握輔導(dǎo)員博客、QQ、飛信等傳播陣地的意識形態(tài)主導(dǎo)權(quán)。另一方面，充分利用新媒體，構(gòu)建思政教育的微傳播平臺。學(xué)院依托院團(tuán)委、學(xué)生會和黨建辦等學(xué)生機(jī)構(gòu)，推出了院團(tuán)委、學(xué)生會和黨建辦的微信公眾平臺。此外，各位輔導(dǎo)員也紛紛開設(shè)學(xué)生工作的思政教育訂閱號。這樣，管理學(xué)院就構(gòu)建了一個傳統(tǒng)媒體與新媒體相融合、互聯(lián)網(wǎng)與思政教育相結(jié)合的虛擬平臺，并開啟了思政教育傳播模式的升級和組織模式的創(chuàng)新。

2 移動工作坊的建構(gòu)

高校思政教育移動工作坊的建構(gòu)是從“（網(wǎng)絡(luò)）思想政治教育”、“黨團(tuán)和班級建設(shè)”、“學(xué)業(yè)指導(dǎo)”、“日常事務(wù)管理”、“心理健康教育與咨詢”、“危機(jī)事件應(yīng)對”、“職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”等教育功能出發(fā)，結(jié)合移動QQ、微博、微信、易信、APP等移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的功能特點(diǎn)，構(gòu)建以高校思政教育工作者為主體、以手機(jī)、平板電腦等移動媒介為載體，以高校大學(xué)生為受眾的移動工作坊。

根據(jù)內(nèi)容的不同，移動工作坊可以分為心理移動工作坊、黨建移動工作坊、團(tuán)建移動工作坊等等。心理移動工作坊是以心理輔導(dǎo)、情感激勵為主要內(nèi)容，以一些小故事、心理測試等形式供同學(xué)們閱讀領(lǐng)悟，同時，也可以通過心理移動工作坊與老師進(jìn)行對話，還可預(yù)約專業(yè)的心理健康指導(dǎo)老師，針對性地給予尋求心理幫助的同學(xué)們專業(yè)的心理指導(dǎo)和情緒疏導(dǎo)。黨建和團(tuán)建的移動工作坊則是傳達(dá)黨團(tuán)建設(shè)的最新消息，宣傳黨團(tuán)的會議精神、推送黨團(tuán)活動的動員與進(jìn)度以及黨團(tuán)的一些志愿者活動的志愿者招募與成果展示。此外，同學(xué)們可以通過黨團(tuán)的移動工作坊這些平臺，可以直接回復(fù)自己的想法和建議，保證及時反饋的重要性。

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上各種不同的聊天應(yīng)用軟件，針對這些不同的載體，可以將移動工作坊分為微信工作坊、QQ群工作坊和飛信群工作坊等。微信工作坊是通過微信上的微信公眾平臺和訂閱號，可以推送一些同學(xué)們喜聞樂見的新聞和消息，并且可以通過朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)和點(diǎn)贊，擴(kuò)大了宣傳的范圍。QQ群工作坊是通過QQ群動員黨團(tuán)組織開展社會主義核心價值觀主題活動，指導(dǎo)學(xué)生組織開展豐富多彩的校園文化、藝術(shù)、體育等活動。通過QQ視頻聊天功能，將社會主義核心價值觀講座、朋輩交流、團(tuán)輔等社會主義核心價值觀活動的實(shí)況傳送給未能參與其中的學(xué)生，擴(kuò)大社會主義核心價值觀教育的受益面。在全國各個高校，許多學(xué)生干部利用飛信程序提供的免費(fèi)短信功能。通過飛信群群發(fā)消息，用于幫助新生熟悉大學(xué)生活，或者及時準(zhǔn)確地給同學(xué)們傳達(dá)輔導(dǎo)員的通知，同學(xué)們通過移動設(shè)備，可以直接回復(fù)飛信消息，這就是飛信群工作坊。

3 傳播模式升級

大學(xué)生出現(xiàn)在哪里，高校思政教育的傳播就應(yīng)該出現(xiàn)在哪里。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，大學(xué)生活躍于網(wǎng)絡(luò)上，出現(xiàn)在新媒體上，高校思政教育就應(yīng)該傳播到網(wǎng)絡(luò)、到新媒體上。移動工作坊這一升級版的思政教育傳播模式一般表現(xiàn)為傳播消息、傳播知識和傳播思想三方面。

（1）傳播消息，服務(wù)學(xué)生。管理學(xué)院輔導(dǎo)員充分利用升級版的思想教育傳播模式，及時傳播校內(nèi)通知、校內(nèi)新聞、獎勤助貸、日常生活管理等學(xué)生工作消息，為學(xué)生提供貼心服務(wù)。例如在4月20日，13級輔導(dǎo)員陳嘉老師在其微信發(fā)布了一則關(guān)于2014年度旭晟獎學(xué)金申請的通知。此消息在微信上發(fā)布后，同學(xué)們就能馬上點(diǎn)擊進(jìn)去，查看詳細(xì)的申請細(xì)則，免去了從輔導(dǎo)員到班委，再從班委到各位學(xué)生的繁雜冗長的傳統(tǒng)鏈?zhǔn)絺鞑ツＪ?。又如?月17日，13級輔導(dǎo)員招春袖老師在其微信上發(fā)布了一則龍洞校區(qū)停水通知，同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺，能快速地得知這個消息，并且做好儲水準(zhǔn)備，這無疑是方便了同學(xué)們的日常生活。

（2）傳播知識，教育學(xué)生。各位輔導(dǎo)員老師開通的微信公眾平臺所推送的文章包括生活小知識、勵志德育故事等欄目供同學(xué)們閱讀學(xué)習(xí)。例如在4月21日，招春袖老師推出了一則生活小經(jīng)驗(yàn)，這則小經(jīng)驗(yàn)是關(guān)于手機(jī)被盜后10分鐘內(nèi)哪7件事必須趕緊去做。這則經(jīng)驗(yàn)的分享，無疑是傳授了同學(xué)們在手機(jī)被盜后的緊急應(yīng)對措施，同時也拓寬了同學(xué)們的知識面。

（3）傳播思想，引導(dǎo)學(xué)生。傳統(tǒng)的思想傳播模式大多都是教師面對著整個課室的學(xué)生進(jìn)行填鴨式的說教，而利用微信公眾平臺傳播思想則是傳播模式的升級。例如在4月2日和3日，陳嘉老師連續(xù)兩天推出了“班委的微笑”的推文，通過這個推文表達(dá)了輔導(dǎo)員對班委們平日工作的感謝，也同時使同學(xué)們認(rèn)識和體會到班委們平日里默默無聞的奉獻(xiàn)精神，增進(jìn)了各方的相互理解和包容。

4 組織模式創(chuàng)新

當(dāng)思政教育遇上“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，不但傳播模式得到了升級換代，而且實(shí)踐活動的組織模式也因此而得到創(chuàng)新。通過移動工作坊的活動組織模式的創(chuàng)新，體現(xiàn)在發(fā)布、動員、開展等全過程。

思政教育充分利用虛擬平臺發(fā)布活動消息，使得更多的學(xué)生知曉學(xué)校將要舉辦的活動。傳統(tǒng)的活動宣傳都是通過傳單、海報和橫幅來讓學(xué)生了解到活動的預(yù)告，但是通過微信公眾平臺，就可以減少時空的障礙，隨時隨地都可以了解到活動的最新資訊。例如在4月22日，管理學(xué)院學(xué)生會公眾平臺推出了我院舉行第十三屆“王老吉杯”營銷策劃大賽啟動儀式暨賽前培訓(xùn)的通知，讓同學(xué)們足不出戶就知曉了管理學(xué)院將要舉辦營銷策劃大賽的消息。

各虛擬平臺通過推送思政教育活動的動員消息，鼓勵同學(xué)們積極廣泛參與到活動中來。如在3日與25日，管理學(xué)院團(tuán)委微信公眾號推出了一則關(guān)于醫(yī)療技能知識競賽的動員消息。推文包括了比賽介紹、比賽規(guī)則和決賽獎品，提高活動對學(xué)生的吸引力。在比賽介紹部分，學(xué)生了解到通過比賽可以學(xué)到醫(yī)療急救技能，同時在決賽獎品部分也具體地列出了獎品和文體綜合測評加分等有吸引力的獎項(xiàng)，讓同學(xué)們參賽的熱情更加的高漲。

在思政教育活動的開展過程，虛擬平臺也逐漸成為了實(shí)踐活動的延伸或重要組成部分。例如，2015年4月我院舉行的第五屆組織生活創(chuàng)新比賽就充分利用了新媒體宣傳和組織比賽。本屆比賽的最佳人氣獎評選采用微信投票的方式進(jìn)行，在黨建辦微信公眾號“黨緣微家”上進(jìn)行移動互聯(lián)網(wǎng)投票。

5 成效評估體系：覆蓋面·參與度·貢獻(xiàn)率

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，通過建構(gòu)移動工作坊，管理學(xué)院的思政教育2.0模式取得了初步的成效，體現(xiàn)在思政教育的覆蓋面廣、參與度高和貢獻(xiàn)率高三方面。

（1）覆蓋面廣。思政教育借助互聯(lián)網(wǎng)和新媒體等虛擬平臺的廣泛傳播，受眾覆蓋面進(jìn)一步擴(kuò)大。張玉剛老師博文《寫給助班——我們輔導(dǎo)員的黃金助手》獲得2013年度全國高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員博客評選百篇“優(yōu)秀博文獎”，這篇博文迄今為止在網(wǎng)上的閱讀量為4537次，而評論則有614條。在2014年的全國高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員博客評選中，學(xué)院張玉剛老師的博文《如何在大二見證奇跡？》至今為止網(wǎng)上閱讀量是1904次，而共有330條評論。博文的讀者并不局限于管理學(xué)院的學(xué)生，理論上，能連接互聯(lián)網(wǎng)的任何人都可以閱讀并受到教育。

（2）參與度高。虛擬平臺提高了學(xué)生對思政教育實(shí)踐活動的參與度。2015年4月15日，管理學(xué)院黨建辦微信公眾平臺推送了“組織生活創(chuàng)新大賽最佳人氣獎投票”的消息。學(xué)院里許多學(xué)生將這推文積極轉(zhuǎn)發(fā)到自己的朋友圈，并動員同學(xué)們投票和轉(zhuǎn)發(fā)。最終，這條推文的閱讀量高達(dá)8000多次，而有5000多學(xué)生參與了這次投票活動?？梢姡摂M平臺可以激發(fā)學(xué)生對思政教育實(shí)踐活動的參與熱情，提高參與度。

（3）貢獻(xiàn)率高?；ヂ?lián)網(wǎng)與思想教育相結(jié)合的2.0模式，不但為輔導(dǎo)員老師申報課題提供了實(shí)踐基礎(chǔ)，而且為培育學(xué)生作出貢獻(xiàn)。近年來，學(xué)院的老師申報關(guān)于虛擬網(wǎng)絡(luò)方面的課題項(xiàng)目的成功率較高。管理學(xué)院輔導(dǎo)員成功申報2014年校級黨建研究課題“全媒體時代高校輔導(dǎo)員在黨員教育中“立德樹人”的挑戰(zhàn)與對策——基于傳播學(xué)的視角”等不一而足。在培育學(xué)生方面，老師也會結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景來指導(dǎo)學(xué)生申報創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。管理學(xué)院組織開展了2015年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項(xiàng)目申報工作，其中有15個關(guān)于虛擬平臺的項(xiàng)目已通過審批。而在2014年的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項(xiàng)目中，與虛擬平臺相關(guān)的課題有2個得到了國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)，有6個得到了省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)，有3個得到校級和院級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，互聯(lián)網(wǎng)與思政教育緊密結(jié)合，推動思政教育升級換代，催生思政教育2.0模式。移動工作坊：思政教育2.0模式的移動虛擬平臺的建構(gòu)，帶來了傳播模式的升級和組織模式的創(chuàng)新。在以覆蓋面、參與度和貢獻(xiàn)率的評估體系下，移動工作坊的成效明顯，思政教育的影響力和推動力進(jìn)一步加強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

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