張彥萍

山西省左權(quán)縣左權(quán)中學(xué)

如何提升高中信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率

張彥萍

山西省左權(quán)縣左權(quán)中學(xué)

作為一門以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的的學(xué)科，同時(shí)也是一門新興學(xué)科的信息技術(shù)課程，在很多方面仍還處于探索階段，既沒(méi)有理論可以借鑒，也沒(méi)有現(xiàn)成的沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在實(shí)踐中信息技術(shù)課程的教學(xué)效率不夠好。本文筆者通過(guò)多次試驗(yàn)，就如何提高信息技術(shù)課堂效益進(jìn)行了探討。

信息技術(shù)；教學(xué)；高中；效率

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，具備一定的信息素養(yǎng)已然成為了當(dāng)今社會(huì)公民不可或缺的重要部分。同樣的掌握一定的信息技術(shù)，也成為了社會(huì)對(duì)人才考查的必要內(nèi)容。為了適應(yīng)這種社會(huì)需求，許多學(xué)校從初中階段就開(kāi)始開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課，在高中高一階段信息技術(shù)課也是學(xué)生的必修課。其目的就在于為學(xué)生掌握信息技術(shù)打下基礎(chǔ)以適應(yīng)社會(huì)需求。但是在開(kāi)展這一項(xiàng)工作的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生剛接觸信息技術(shù)時(shí)興趣濃厚，但時(shí)間一長(zhǎng)他們更感興趣的卻變成了玩計(jì)算機(jī)，對(duì)于所教授的內(nèi)容卻沒(méi)有興趣了。這不僅是信息技術(shù)課教學(xué)效率低下的表現(xiàn)，更是違背了開(kāi)設(shè)這一門課程的初衷的。那么，在信息技術(shù)教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高信息技術(shù)教學(xué)效率呢？現(xiàn)在我就以高中信息技術(shù)為例對(duì)這一問(wèn)題談幾點(diǎn)自己的看法。

一、充分利用多媒體輔助教學(xué)

信息技術(shù)課出現(xiàn)較晚，缺少可以直接可利用的經(jīng)驗(yàn)和理論支撐。同時(shí)信息技術(shù)課程中需要學(xué)生理解并掌握的知識(shí)往往比較抽象和陌生。人如果我們?nèi)巳匀煌耆揽總鹘y(tǒng)的板書教學(xué)，對(duì)于一些抽象、生僻道德理論學(xué)生掌握起來(lái)難免會(huì)覺(jué)得較為困難，也很難起得理想的教學(xué)效果。而多媒體的運(yùn)用則可以有效的攻克這一難題。畢竟多媒體本身也是一種信息技術(shù)。并且隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，大多數(shù)學(xué)校也已具備了使用多媒體的條件。利用多媒體教師可以將教學(xué)所需的文字、數(shù)據(jù)、圖像以及聲音等有機(jī)的融為一體。制作成直觀的教學(xué)課件，并根據(jù)課堂教學(xué)過(guò)程適時(shí)的調(diào)整內(nèi)容，從多個(gè)方面刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解力和掌握度。對(duì)于這一點(diǎn)，市場(chǎng)上的許多軟件也是可以為我們所用的，如CAI課件，Authorware、Flash、Powerpoint及“課件大師”等軟件我們都可以充分利用。這些軟件不僅可以提高我們的工作效率，而且還可以節(jié)約時(shí)間，將這些軟件進(jìn)行整合優(yōu)化，再通過(guò)多媒體平臺(tái)展示給學(xué)生，我們所需要的教學(xué)效果也就得以實(shí)現(xiàn)了。當(dāng)然，利用多媒體雖然有諸多益處，但是作為一項(xiàng)輔助工具而言，我們?cè)谑褂枚嗝襟w時(shí)也不能完全依賴于它，而應(yīng)該恰當(dāng)、適時(shí)的使用?？偟膩?lái)說(shuō)，教授信息技術(shù)，利用多媒體是一種不錯(cuò)的選擇，無(wú)論是在提高教學(xué)效率還是提高學(xué)生的認(rèn)知寬度，甚至是提高教師的專業(yè)能力方面都是有益的。

二、精心設(shè)計(jì)任務(wù)，維持學(xué)習(xí)動(dòng)力

實(shí)踐證明在一定的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生更能長(zhǎng)久的維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。對(duì)于高中信息技術(shù)課程也是如此。而對(duì)于這一門課程來(lái)說(shuō)，最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)就是實(shí)踐操作。畢竟，學(xué)習(xí)這一門課程的最終目的就是要讓學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中有所受益。而實(shí)踐操作的唯一方式就是上機(jī)操作。這也是信息技術(shù)課程的最大特點(diǎn)。通過(guò)上機(jī)操作，學(xué)生可以邊學(xué)邊用，將學(xué)到的理論知識(shí)付諸實(shí)踐，這樣不僅可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成較好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)還利于學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能。但是在組織學(xué)生上機(jī)操作時(shí)，教師也一定要注意讓學(xué)生明確上機(jī)的目的。如果沒(méi)有明確的上機(jī)目的，學(xué)生只是憑著新鮮好玩的心理去做一些自己喜歡做的事，這樣就沒(méi)有一點(diǎn)課堂效果可言了。因此明確上機(jī)目的，才能有的放矢，提高學(xué)習(xí)效果。為此，在正是上機(jī)之前，教師一定要注意將本次上機(jī)任務(wù)準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生，同時(shí)告知學(xué)生此次操作的注意事項(xiàng)，并且在學(xué)生實(shí)際操作過(guò)程中適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。以便他們能更好的完成任務(wù)。同時(shí)，還要留有余地讓學(xué)生能夠獨(dú)自去探索一些相關(guān)的信息技術(shù)問(wèn)題。因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的獲得成就感，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。而且由學(xué)習(xí)者本人不斷探索而獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)更容易長(zhǎng)久的儲(chǔ)存在他們的記憶中。為此，教師在布置任務(wù)的同時(shí)要注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)情境，由學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，獲得知識(shí)。

三、注重與其他學(xué)科的聯(lián)系

高中階段開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，其目的主要在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，以便他們能夠更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，滿足社會(huì)發(fā)展的需求。為學(xué)生今后從事社會(huì)工作打下基礎(chǔ)。但是當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)多元的社會(huì)，對(duì)人才的需求也是多元的。除了具備必要的信息技術(shù)知識(shí)和技能之外，仍然需要學(xué)生具備相應(yīng)的能力，如信息的獲取能力、信息加工能力、信息分析能力、信息的利用能力、信息的交流能力以及信息的創(chuàng)新能力等。為此在教授高中信息技術(shù)課時(shí)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)課程與其他學(xué)科相聯(lián)系。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)這一門課程的認(rèn)可度，而且還可以拓寬學(xué)而生的視野，豐富學(xué)生解決問(wèn)題的思路，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的使用度。例如在信息技術(shù)課程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些專有名詞術(shù)語(yǔ)，這時(shí)我們就可以聯(lián)系英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)，一方面提高學(xué)生的理解度，另一方面增加學(xué)生的詞匯量。又比如在講授網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，我也可以引導(dǎo)學(xué)生搜素其他學(xué)科中他們較為感興趣，但教材沒(méi)有滿足他們興趣的地方，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行搜索，豐富他們的知識(shí)。使學(xué)生在濃厚的求知氛圍中不知不覺(jué)地完成操作技能的訓(xùn)練。

總之，我們進(jìn)行高中信息技術(shù)課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分利用好多媒體教學(xué)手段及上機(jī)操作這一優(yōu)勢(shì)，同時(shí)配合其它學(xué)科的教學(xué)，進(jìn)行課程整合，提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生形成良好的信息素養(yǎng)，從進(jìn)而提高教學(xué)效率。

[1]劉玲.如何提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)習(xí)導(dǎo)刊，2014（04）

[2]張波.關(guān)于提高高中信息技術(shù)教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考[J].教師，2013（03）