宋麗琴

山西省靈石縣第一中學(xué)校

高中政治課有效導(dǎo)入的路徑

宋麗琴

山西省靈石縣第一中學(xué)校

對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，一般包括課堂導(dǎo)入、新授課、課堂知識(shí)鞏固和課后輔導(dǎo)，可以說(shuō)每一個(gè)環(huán)節(jié)都對(duì)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果有著一定的影響。其中課堂導(dǎo)入作為課堂的開(kāi)始，對(duì)課堂教學(xué)起著極為重要的作用。高中思想政治包括的教學(xué)內(nèi)容也較為豐富，有經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)知識(shí)和政治學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)等等，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和全面發(fā)展有著極為重要的促進(jìn)作用。本文中，筆者結(jié)合自身的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷，探究了一些較為有效的課堂導(dǎo)入方法，希望能對(duì)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)起到一定的推動(dòng)作用。

高中政治；有效導(dǎo)入；路徑；教學(xué)質(zhì)量

高中思想政治課堂涉及的知識(shí)源于生活，又高于生活。很多的知識(shí)對(duì)學(xué)生的生活能力、生存能力、辨別能力以及情感價(jià)值觀有著深遠(yuǎn)的影響。但是筆者在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很多的學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)興趣不濃，并且有一點(diǎn)厭惡，因?yàn)橛行┲R(shí)較為抽象，學(xué)生學(xué)起來(lái)難度系數(shù)較大。我們知道“興趣是最好的老師”，所以在思想政治課堂，教師一定要革新教學(xué)思維，創(chuàng)新教學(xué)模式，探究有效的課堂導(dǎo)入方法，以此來(lái)吸引和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生融入課堂教學(xué)之中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，這樣自然會(huì)實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。

一、知識(shí)遷移導(dǎo)入法

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，前后之間必然有著一定的聯(lián)系，在高中思想政治課堂的教學(xué)中，每一單元、每一框題之間都有著前后之間的聯(lián)系，所以教師可以采取知識(shí)遷移的方法，從學(xué)生固有的只是出發(fā)，慢慢的導(dǎo)入到新授課的內(nèi)容，這樣課堂即連貫又順暢，讓學(xué)生在具有熟知感的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生探究意識(shí)。在高中思想政治課堂教學(xué)導(dǎo)入中，采用知識(shí)遷移的方法進(jìn)行導(dǎo)入就是利用學(xué)生固有的知識(shí)，將其發(fā)展、深化，引導(dǎo)出新的教學(xué)內(nèi)容，這樣做一方面有效的復(fù)習(xí)了往日學(xué)習(xí)的知識(shí)，另一方面流暢的導(dǎo)入新授課內(nèi)容，有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，做到所謂的“溫故而知新”。例如在學(xué)習(xí)《價(jià)格變動(dòng)的影響》這一章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以從學(xué)習(xí)過(guò)的影響價(jià)格變動(dòng)的原因和規(guī)律入手，先讓學(xué)生分析和回顧已學(xué)內(nèi)容，然后讓學(xué)生嘗試著分析，價(jià)格的變動(dòng)會(huì)產(chǎn)生那些影響呢？這樣從知識(shí)的根源上探究問(wèn)題，層層推進(jìn)，不但可以引發(fā)學(xué)生的思考，還能激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和分析處理問(wèn)題的能力。

二、構(gòu)建情境的導(dǎo)入方法

教學(xué)情境導(dǎo)入法包括依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，也包括巧妙的運(yùn)用一定的課堂教學(xué)情境來(lái)講授教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于班級(jí)教學(xué)來(lái)說(shuō)，具有一定的動(dòng)態(tài)性，學(xué)生是變化的，學(xué)生思想和行為也是不斷改變的，優(yōu)秀的老師可以有效的控制和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)節(jié)奏，能巧妙的抓住學(xué)生的需求和情緒，然后調(diào)整教學(xué)過(guò)程，所謂“教無(wú)常法，貴在得法”。例如，在學(xué)習(xí)《哲學(xué)常識(shí)》中“要從整體上把握事物的聯(lián)系”這一框時(shí)，在課間我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)在打音樂(lè)拍子，并且有極強(qiáng)的節(jié)奏感，拍子也很簡(jiǎn)單，于是我就加入其中，跟著這幾位同學(xué)打節(jié)奏，慢慢的很多同學(xué)也一起跟著打拍子，在上課鈴打響之后，全班的同學(xué)一起打拍子，聲音很大，節(jié)奏也很整齊，課堂一下子顯得很輕松，我和同學(xué)之間的距離感也拉近了。我示意同學(xué)們停下來(lái)，問(wèn)同學(xué)：“拍子整齊嗎，好聽(tīng)嗎？”同學(xué)的回答顯而易見(jiàn)。然后我又讓同學(xué)自己打拍子，依據(jù)自己的想法，自己想怎么打就怎么打，結(jié)果聲音很嘈雜。緊接著，我就告訴同學(xué)：“前后的差距說(shuō)明，我們班是一個(gè)整體，每位同學(xué)都對(duì)班級(jí)有著一定的影響，當(dāng)然有的時(shí)候班級(jí)也影響著我們，如果把班級(jí)看成一個(gè)整體的話，我們每位同學(xué)就是部分，可見(jiàn)，整體和部分是既相互區(qū)別又相互聯(lián)系的?！边@種由具體情境切入教學(xué)主題的教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)，因勢(shì)利導(dǎo)，生動(dòng)活潑，其效果當(dāng)然也比較好。

三、問(wèn)題設(shè)疑的導(dǎo)入方法

教學(xué)要循序漸誘，要激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)的參與其中。所以在新授課的開(kāi)始，采用問(wèn)題設(shè)疑的方法來(lái)吸引學(xué)生的興趣，提升學(xué)習(xí)的積極性有著積極的作用。正如古人說(shuō)的那樣：“學(xué)起于思，思起于疑”。對(duì)于政治課來(lái)說(shuō)，很多的學(xué)習(xí)內(nèi)容教師要巧妙設(shè)置懸念，引起學(xué)生思考，吸引學(xué)生注意力，撥動(dòng)他們求知的心弦，從而導(dǎo)入新課。例如，在講授“價(jià)值規(guī)律及其作用”時(shí)，可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，這樣的設(shè)計(jì)問(wèn)題：價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，它以?xún)r(jià)值為基礎(chǔ)，按理說(shuō)價(jià)格應(yīng)與價(jià)值相符，但在日常生活中，我們卻常常見(jiàn)到同一種商品有時(shí)賣(mài)得貴，有時(shí)賣(mài)得便宜，這又是為什么呢？難道商品的價(jià)格是人們隨意確定的嗎？這樣的設(shè)疑可使學(xué)生從始而疑之，繼而思之，到終而知之，取得較好的教學(xué)效果。

四、結(jié)合時(shí)政要聞的導(dǎo)入方法

思想政治課的特點(diǎn)之一就是社會(huì)性和時(shí)代性，所以在教學(xué)的過(guò)程中教師可以適當(dāng)?shù)臐B透時(shí)政要聞，這樣不但可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，還能培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。高中生對(duì)社會(huì)充滿(mǎn)著好奇，但是身在象牙塔的他們對(duì)外界的了解不足，由于大多數(shù)時(shí)間被學(xué)習(xí)所占用，他們也很少有時(shí)間看時(shí)政新聞，報(bào)刊雜志，對(duì)世界性的，國(guó)家性的大事件了解不足，造成了“需求”和“供給”之間的矛盾，他們的好奇心和驅(qū)動(dòng)力變得更強(qiáng)。時(shí)政要聞的導(dǎo)入恰是教師為學(xué)生打開(kāi)了一扇了解外界的窗戶(hù)，能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生的共鳴，啟迪他們的心靈。如在“農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)”教學(xué)中，可以引用中央“一號(hào)文件”的內(nèi)容；在“經(jīng)濟(jì)的全球化”教學(xué)中，引用“美國(guó)次級(jí)房貸危機(jī)引發(fā)的國(guó)際金融危機(jī)”這一重大新聞事件等等。

課堂導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的引子，對(duì)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)起著非常關(guān)鍵的作用，所謂“好的開(kāi)始就是成功的一半”，這足以彰顯出課堂導(dǎo)入的重要性。高中思想政治課堂的導(dǎo)入方法因教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情、教學(xué)環(huán)境、教師等因素的影響而異，除了上述方法之外，還有游戲?qū)敕?、故事?dǎo)入法、名言警句導(dǎo)入法、漫畫(huà)、笑話、小品導(dǎo)入法等等，具體采用何種導(dǎo)入方法，需要教師認(rèn)真探究，自己把握。

[1]馬彪.試論高中政治課課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法[J].理論前沿, 2014（08）

[2]胡建全.淺析高中思想政治課的導(dǎo)入方法[J].商情,2013（07）