岳群

隨著中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，成為學(xué)校以及教師最為關(guān)注的話題。提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。目前，我國(guó)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中還存在諸多問題，這些問題得不到解決，會(huì)變成不可協(xié)調(diào)的矛盾，阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。就解決這些問題提出了相關(guān)的解決措施，著重指出應(yīng)從課前出發(fā)，采取行之有效的措施，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，真正意義上地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量問題方法在初中教學(xué)中，數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展中有著至關(guān)重要的地位。此外，教師教學(xué)效果的好壞，直接影響學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)以及學(xué)生的中考成績(jī)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，最重要的教學(xué)基地就是課堂，它是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素?；谶@一認(rèn)識(shí)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)階段，我們必須高度重視課堂教學(xué)。在具體教學(xué)中，教師必須從課堂教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷分析課堂教學(xué)的特點(diǎn)，積極總結(jié)課堂教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，真正意義上地將學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，最終全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。由此可見，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量勢(shì)在必行，它是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生方面

不同的學(xué)生會(huì)喜歡不同的學(xué)科，有的學(xué)生擅長(zhǎng)語文，有的學(xué)生喜歡英語。數(shù)學(xué)作為一門邏輯性強(qiáng)的學(xué)生，喜歡此門學(xué)科的學(xué)生會(huì)相對(duì)較少。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)將大部分的時(shí)間放在其他學(xué)科上，在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)枯燥、乏味、緊張甚至是疲勞現(xiàn)象，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率又如何實(shí)現(xiàn)提升。此外，由于教學(xué)質(zhì)量低下，教師會(huì)對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行單一的、反反復(fù)復(fù)的教學(xué)和訓(xùn)練，這使得學(xué)生不厭其煩。在我國(guó)很多學(xué)校，對(duì)數(shù)學(xué)會(huì)有一定程度上的傾斜，這樣的傾斜會(huì)占據(jù)其它學(xué)科的時(shí)間，某些學(xué)科的課時(shí)不足，教師就會(huì)為了趕進(jìn)度而忽視教學(xué)的廣度和深度，在下一節(jié)課上，學(xué)生常常忘記曾經(jīng)的內(nèi)容，最終遺忘。

2.教師方面

在初中教學(xué)中，教師常常感到身心疲憊，因?yàn)槊刻於家媾R長(zhǎng)時(shí)間的工作以及沉重的工作壓力，久而久之，很多教師的身體都會(huì)處于亞健康狀態(tài)。由此可見，中學(xué)教師的身體狀況已然成為一個(gè)不容忽視的問題。什么是教學(xué)？它是指教師在復(fù)雜的環(huán)境中所展開的活動(dòng)，如何提高教師教學(xué)效率成為一件困難的事情，因?yàn)橛绊懡處熃虒W(xué)效率是多種多樣的。為此，教師要不斷地反思自己的課堂，找出影響課堂效率提高的原因并采取切實(shí)可行的措施，解決這些問題。本文指出，初中課堂教學(xué)中存在的問題主要有以下幾點(diǎn)：（1）平鋪直敘，教師沒有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境；（2）教師一味地展開講學(xué)，沒有關(guān)注學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)；（3）教師通常會(huì)預(yù)設(shè)一定的問題，而沒有考慮充分激發(fā)學(xué)生的思維；（4）在布置作業(yè)的時(shí)候常常重復(fù)作業(yè)，沒有注重實(shí)效性。

二、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略研究

1.不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)思維

新課程改革背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)必須緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，這就要求教師必須樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，必須以先進(jìn)的理念為指導(dǎo)，不斷的去探索可能的、實(shí)效的教學(xué)模式和教學(xué)策略。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下，不管是教師講授的內(nèi)容還是講授的形式，一般都是由教師決定的，學(xué)生能做的，就是從教師的形式下學(xué)習(xí)教師所講授的內(nèi)容，在這種教學(xué)方式下，學(xué)生根本沒有自主探究或者是合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，相反的，學(xué)生只能被動(dòng)地接受以及被動(dòng)地聆聽。如何改變學(xué)生的被動(dòng)地位呢？教師必須尊重學(xué)生的主體地位，要采取切實(shí)可行的措施激發(fā)學(xué)生自主探究的能力。首先，要積極地鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試、去探索，對(duì)于學(xué)生不懂的問題，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽的嘗試、觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦，最終完成探究；其次，對(duì)于學(xué)生已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生去運(yùn)用，數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，將數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中去能有效地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程指出，要想真正意義上地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，就必須提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，只有學(xué)生有了一定的興趣，才不會(huì)把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看成是一件繁瑣、枯燥的精神負(fù)擔(dān)，才能主動(dòng)地投身于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去。為此，教師必須幫助學(xué)生主動(dòng)地、有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其中的關(guān)鍵就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最終增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，其中最重要的就是注重教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這既有利于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)場(chǎng)景，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生的積極性以及探求意識(shí)。比如，教師在講解“七巧板”這節(jié)的內(nèi)容時(shí)，就可以在課前利用七巧板拼出一些精美的圖案，這樣教師就能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)可以提問：“這些圖案是由哪些七巧板拼成的呢？它們之間又有著怎樣的聯(lián)系呢？”在提問之后，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生們?nèi)ビ懻?，然后再讓學(xué)生自由地去制作，最后制作出一些優(yōu)美的圖案。

3.立足備課，保證課堂教學(xué)的順利展開

教師要想取得良好的教學(xué)效果，就必須做好課前的備課。眾所周知，再優(yōu)秀的教師在課前也要做好準(zhǔn)備，新課程理念下的課堂教學(xué)是師生共同創(chuàng)建的，教師與學(xué)生必須展開彼此之間的合作，教師要特別注重學(xué)生的主體要求，要不斷尊重學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，才能鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

4.不斷突出學(xué)習(xí)方法的講解，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力

新形勢(shì)下，數(shù)學(xué)教學(xué)的目的發(fā)生了很大變化，它已經(jīng)不是簡(jiǎn)單地了解數(shù)學(xué)定理或者是掌握基礎(chǔ)的知識(shí)就可以的。相反的，它要求教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題思想、解題方法以及解題能力。那么，教師應(yīng)當(dāng)怎么做呢？本文提出了兩種方法，一是歸化思想，二是數(shù)形結(jié)合思想。就歸化思想而言，它有著很強(qiáng)的靈活性、多樣性以及豐富性，數(shù)學(xué)不是單一的存在，它由很多的元素構(gòu)成，并且每個(gè)元素之間都有密切的聯(lián)系，這種聯(lián)系是可以相互轉(zhuǎn)化的，一言以蔽之，各元素之間是相輔相成、相互依存的，為此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、多角度地思考問題。就數(shù)形結(jié)合思想而言，它能夠有效地幫助學(xué)生解題，讓學(xué)生盡快地找到解題的方法。

三、結(jié)語

綜上所述，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法有很多，本文著重提出了四點(diǎn)：首先，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)思維；其次，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；再次，立足備課，保證課堂教學(xué)的順利展開；最后，不斷突出學(xué)習(xí)方法的講解，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

參考文獻(xiàn)：

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