康淑杰

在大多數(shù)人的眼中，學(xué)習(xí)知識(shí)和玩耍是不可以同時(shí)進(jìn)行的，就像魚和熊掌不可兼得一樣。但是，往往人們考慮問(wèn)題的時(shí)候會(huì)受到環(huán)境、認(rèn)知等各方面的制約，使人們不敢去把一些矛盾的事物聯(lián)系到一起。就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的一些事例，闡述如何讓小學(xué)生在玩耍過(guò)程中學(xué)習(xí)到必備的文化知識(shí)和基本的生活技能。

興趣游戲教學(xué)快樂(lè)習(xí)慣教育對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族來(lái)說(shuō)是根本，尤其基礎(chǔ)教育更是重中之重。古代的教育是強(qiáng)迫讀書人學(xué)習(xí)知識(shí)，我們很小的時(shí)候就都聽(tīng)過(guò)古人“頭懸梁錐刺股”的學(xué)習(xí)方式，到了近代，教育進(jìn)行一系列的改革后，采用了“灌輸式”教學(xué)的模式。而在當(dāng)代，教育體制改革后，提倡自主學(xué)習(xí)，教師只是起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用，其根本原因在于教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等社會(huì)人群思想的轉(zhuǎn)變。這樣，就要求我們教師在教學(xué)過(guò)程中不斷地改變和創(chuàng)新教法，使之更能適應(yīng)在新時(shí)期的教育體制，更能符合學(xué)生的認(rèn)知要求，更能讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在快樂(lè)中接受新知識(shí)、新事物。

一、興趣是最好的老師

根據(jù)小學(xué)生心理、生理的特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，我們知道，處在小學(xué)四五年級(jí)階段的學(xué)生比較好動(dòng)，對(duì)一些稀奇古怪的東西特別感興趣，尤其他們的想法，更傾向于玩，玩是兒童的天性，也是少年天性，更是每一個(gè)人的天性，玩還是學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界、探索世界奧秘的一種有效途徑。如果將對(duì)學(xué)生充滿吸引力的“玩”這種活動(dòng)形式引進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)，讓它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式，一定會(huì)激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，且能對(duì)學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

二、在游戲中快樂(lè)地汲取知識(shí)

以學(xué)習(xí)為前提，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到更多的科學(xué)文化知識(shí)。我們所要做的事情就是設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲，制定好游戲規(guī)則，游戲有游戲的規(guī)則，各個(gè)行業(yè)也有各自的規(guī)則，事物本身就是有著發(fā)展的規(guī)則，同樣，數(shù)學(xué)也不例外，它也有它的規(guī)則或者規(guī)律。在教授小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)第一節(jié)“小數(shù)乘法”時(shí)，由于本部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，而且小數(shù)與整數(shù)有密切的聯(lián)系，所以在編排內(nèi)容時(shí)，輔助游戲是這樣設(shè)計(jì)的。首先，將所有學(xué)生的文具盒收到講桌上，將文具盒里面的物品進(jìn)行標(biāo)記、歸類，并做好價(jià)碼標(biāo)簽；其次，在事先準(zhǔn)備的、裁剪好的紙張上面填上相應(yīng)的數(shù)字作為流通的紙幣，下發(fā)給班級(jí)相應(yīng)的學(xué)生，并在班級(jí)隨機(jī)抽取8名學(xué)生，其中4名學(xué)生負(fù)責(zé)管理和計(jì)算文具的總金額，另外4名學(xué)生負(fù)責(zé)出售講桌上的文具并同時(shí)記錄在黑板上所賣文具的數(shù)量，即充當(dāng)售貨員的角色；最后，剩下的學(xué)生用手中的紙幣來(lái)購(gòu)買自己的文具，即充當(dāng)消費(fèi)者的角色。游戲大概持續(xù)15～20分鐘后結(jié)束，在游戲結(jié)束后，讓負(fù)責(zé)清點(diǎn)每類文具的學(xué)生匯報(bào)該組的售出情況，然后，教師和所有學(xué)生分析產(chǎn)生問(wèn)題的小組的原因，并且總結(jié)在游戲中學(xué)到了哪些知識(shí)。提示學(xué)生整數(shù)乘法可以利用乘法口訣，并設(shè)置問(wèn)題，小數(shù)乘法采用什么樣的方式進(jìn)行運(yùn)算呢？通過(guò)學(xué)生參與的游戲來(lái)感受小數(shù)乘法在生活中的作用，比直接講解更有說(shuō)服力，而且學(xué)生在游戲過(guò)程中，本身經(jīng)歷了“玩”這樣一個(gè)他們都感興趣的活動(dòng)，更容易讓他們理解小數(shù)乘法的運(yùn)算法則與整數(shù)乘法的運(yùn)算法則基本上是相同的，不同的地方就是需要注意小數(shù)點(diǎn)的位置的變化。而實(shí)際上，小數(shù)乘法就是在整數(shù)乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)之上，縮小相關(guān)整數(shù)的倍數(shù)，也就是在進(jìn)行小數(shù)乘法運(yùn)算時(shí)，可以先把小數(shù)擴(kuò)大相應(yīng)的倍數(shù)后，運(yùn)用整數(shù)乘法運(yùn)算后，在把所得結(jié)果縮小相應(yīng)的倍數(shù)，就得到了正確的結(jié)果，更讓學(xué)生體會(huì)到了，數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)與生活。我把游戲帶入了課堂，教會(huì)了學(xué)生相關(guān)的文化知識(shí)，這樣做的好處有：（1）學(xué)生在游戲中既動(dòng)手又動(dòng)腦，可以讓學(xué)生在具體的一個(gè)環(huán)境中去適應(yīng)環(huán)境，身心得到鍛煉；（2）在快樂(lè)中健康的成長(zhǎng)的同時(shí)，又學(xué)到了科學(xué)文化知識(shí)；（3）在整個(gè)活動(dòng)中，加強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流，增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼；（4）學(xué)生通過(guò)自己的親身經(jīng)歷得到的相關(guān)知識(shí)，印象會(huì)更加深刻，久久不易忘記。我個(gè)人認(rèn)為，這種教學(xué)方法可以向初中，甚至高中推廣。

三、讓習(xí)慣成自然

道家學(xué)派的創(chuàng)始人老子在其文章中曾說(shuō)過(guò)“授人以魚不如授人以漁；授人以漁，不如授人以欲?！逼浔砻娴囊馑际牵航o人一條魚不如把打漁的本領(lǐng)傳授給人，傳授打漁的本領(lǐng)給人不如傳授給人欲望。道理非常簡(jiǎn)單，一條魚只能解決人暫時(shí)的溫飽問(wèn)題，不能解決人一輩子的溫飽問(wèn)題，如果有了打漁這樣一門本領(lǐng)就可以解決一輩子的問(wèn)題，但是，有了打漁的本領(lǐng)也不如在內(nèi)心深處過(guò)富足生活的欲望對(duì)人產(chǎn)生的深遠(yuǎn)的影響。引申為傳授給人既有的知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法；傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法不如讓人把想學(xué)的這樣一種欲望植根于內(nèi)心。教育，其實(shí)也是一樣的道理。一個(gè)好的、稱職的人民教師，不但要傳授給學(xué)生必要的文化知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更要讓學(xué)生想學(xué)習(xí)，這才是在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代的學(xué)生應(yīng)該具有的基本素質(zhì)。要想具有這樣的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣就首當(dāng)其沖。

首先，要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，就是要學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。翻看古今中外的教育家的典籍，無(wú)不談及到學(xué)生習(xí)慣的問(wèn)題，可見(jiàn)，學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。習(xí)慣就是我生命的枝頭上盛開(kāi)的一朵美麗的花朵，學(xué)生如果能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的成功起著至關(guān)重要的作用。因此，為了學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)，教師需要對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)高度重視，不能輕視，更不能忽視。

其次，在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣。不要小看了生活習(xí)慣，往往一個(gè)人的生活習(xí)慣從小養(yǎng)成了以后，長(zhǎng)大之后是很難改變的。俗話說(shuō)“三歲看大，七歲看老”就是這個(gè)道理。生活習(xí)慣是比較瑣碎的，如尊老愛(ài)幼、好東西要與人分享、自己做家務(wù)、早睡早起、飯前便后洗手等等，要想學(xué)生養(yǎng)成這樣一些良好的生活習(xí)慣，那么不論是家長(zhǎng)還是教師都應(yīng)該以身作則，因?yàn)槟愕囊谎砸恍?、一舉一動(dòng)都會(huì)影響著這些小孩子，他們會(huì)潛移默化地、不知不覺(jué)地就學(xué)會(huì)大人們的一些生活習(xí)慣。文學(xué)巨匠魯迅先生小的時(shí)候就養(yǎng)成了不遲到的好習(xí)慣。

再次，小學(xué)生還要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。參照小學(xué)生日常行為規(guī)范，即《小學(xué)生守則》，我們知道，小學(xué)生應(yīng)該做到：自尊自愛(ài)，注重儀表，誠(chéng)實(shí)守信，禮貌待人，遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴(yán)于律己，遵守公德。

最后，小學(xué)生還有很多的習(xí)慣需要我們教師和家長(zhǎng)共同關(guān)注和培養(yǎng)。我們通過(guò)許多的實(shí)例了解到，小學(xué)生的種種習(xí)慣會(huì)相互影響，相輔相成。教師的目標(biāo)是培養(yǎng)幾代人成人成才，家長(zhǎng)的目標(biāo)是“望子成龍，望女成鳳”，教師和家長(zhǎng)有著相同的目標(biāo)，我們需要相互配合達(dá)到這一目標(biāo)。

總之，在教育這條道路上，我們教師要不斷地摸索、不斷地創(chuàng)新，使我們的學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，在快樂(lè)中成人，在快樂(lè)中成才。

參考文獻(xiàn)：

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