侯學(xué)芳

德育工作是一門愛的藝術(shù)。在班級管理中更要以愛為先，時(shí)刻關(guān)注每一名學(xué)生的思想和動態(tài)，讓每一位學(xué)生感受到師愛的溫暖和溫馨。通過自我言行影響著學(xué)生的身心，在不斷培養(yǎng)和教誨中讓學(xué)生健康成長。就小學(xué)德育工作中關(guān)愛呵護(hù)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長的問題進(jìn)行探討。

小學(xué)德育關(guān)愛教育健康成長小學(xué)生正處在身體和心理成長的重要時(shí)期，他們正確的人生觀、價(jià)值觀以及道德理念的形成，需要我們老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥才能形成。因此，應(yīng)該言傳身教地讓他們?nèi)ジ惺芎腕w悟，我們要用愛，讓學(xué)生成長；用愛，教育與呵護(hù)學(xué)生。

一、師愛無邊，是責(zé)任與義務(wù)

英國教育家羅素說過，凡是教師缺乏愛的地方，學(xué)生無論是品格還是智慧，都無法也不能充分地與自由地發(fā)展。因此，我們在班級管理和對學(xué)生的教學(xué)中，不能只是威嚴(yán)和嚇唬，應(yīng)該讓關(guān)愛、尊重和信任深入到每個(gè)孩子的內(nèi)心，并使其產(chǎn)生一種無形且強(qiáng)大的感染力量，推動學(xué)生“親其師”之后“信其道”，按照老師提供的健康之路上成長和發(fā)展。這是我們教育者應(yīng)該實(shí)施的教學(xué)要義。

如果我們德育工作者不能用愛去教育，學(xué)生們心中就難以有愛，他們就會自私自利，心胸狹隘；遇事斤斤計(jì)較，對人求全責(zé)備；沒有分享、感恩之心。這明顯與我們的教育宗旨和人才培養(yǎng)是相背離的。如我們在校園里，經(jīng)?？吹綄W(xué)生高高興興地和老師打招呼，問老師好；如果我們老師不能叫出學(xué)生的名字，不能微笑的回禮；那么，學(xué)生幼小的心靈就會對禮貌產(chǎn)生困惑。這與老師是否愛護(hù)學(xué)生是密切聯(lián)系的，這樣的老師是不負(fù)責(zé)任的。

班級中總會有些行為習(xí)慣不好的學(xué)生，也總會有學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生；這些學(xué)生行為不好需要我們糾正，學(xué)習(xí)效果不好，需要我們引導(dǎo)和給予方法。如果我們在幫助他們的時(shí)候，不是用愛去表達(dá)。那么，他們即使改變也會感到老師是不尊重他們，沒有愉悅感和成就感，甚至認(rèn)為老師是為了個(gè)人私利、班級榮譽(yù)，為了不讓他們拖后腿才格外關(guān)心和嚴(yán)格要求他們的。

因此，我們既為人師，就應(yīng)該盡量對每個(gè)孩子負(fù)責(zé)，用愛去感染、感召，讓他們感受愛、獲得愛，進(jìn)而傳遞愛。如此，我們的班集體就充滿和諧與陽光，每個(gè)學(xué)生都能身心健康成長。

二、關(guān)注點(diǎn)滴，讓愛自然流淌

每個(gè)孩子都有被關(guān)注的渴望。一些學(xué)生之所以在課堂上做一些與課堂無關(guān)的事情，有可能就是他們認(rèn)為老師沒有關(guān)注他們，想引起老師的關(guān)注和關(guān)愛。因此，我們在德育工作中要注意學(xué)生的性格、家庭情況，根據(jù)不同情況表達(dá)自己的關(guān)愛，讓愛融入點(diǎn)滴生活。這一認(rèn)識是前幾年獲得的。那年，班上一個(gè)調(diào)皮蛋頑皮時(shí)候把腿摔骨折了，不能下床，不能來學(xué)校。我也很內(nèi)疚，感到平時(shí)沒有教育好他。于是，我買了一些水果到醫(yī)院看他。他一見我去就很緊張，以為我又要批評他；這時(shí)候，我心里咯噔一下，每個(gè)孩子內(nèi)心都是脆弱的。家長在我面前數(shù)落孩子的不懂事，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，給老師添麻煩，等等。我就當(dāng)著孩子的面子說孩子的優(yōu)點(diǎn)：頭腦靈活，性格開朗，到高年級只要認(rèn)真成績很快就上來了。我分明看到孩子用從未有的感激和敬佩的眼神看著我。后來，孩子康復(fù)后，不像以前頑皮，上課特別認(rèn)真，而且待人很有禮貌，很有個(gè)人素養(yǎng)。

孩子雖然懵懂，但是他們對好與壞還是有一定認(rèn)識的。從那次之后，我就注意賞識的、鼓勵(lì)的、肯定地去看待學(xué)生，將愛浸入學(xué)生的心中。愛貫穿于點(diǎn)滴，如和他們一起打掃衛(wèi)生，幫他們整理衣服，見到學(xué)生先微笑問好，等等。學(xué)生們從我的言行中感受到親和力，也樂于和我交朋友，愿意聽我的建議和教導(dǎo)。

三、注意方法，讓愛更有價(jià)值

陶行知說，教師要做到愛滿天下，我們的關(guān)愛要灑到班級每一位同學(xué)身上。班級不同、學(xué)生個(gè)體也有差異，我們對一些學(xué)生動之以情即可，而有的要導(dǎo)之以行；有的只要一個(gè)微笑就可以，而有的需要我們長期的關(guān)愛。因此，在工作中，針對不同家庭背景、性格特點(diǎn)的孩子要運(yùn)用不同的關(guān)愛方法。對比較要強(qiáng)的孩子，我們可以先鼓勵(lì)，讓他們堅(jiān)持自己好的方面，認(rèn)識到小問題的改變；而對于那些總有問題的學(xué)生我們可以讓他們一項(xiàng)一項(xiàng)的改變，給他們定個(gè)短期改變的目標(biāo)。我遇到過這樣一個(gè)學(xué)生，有一點(diǎn)委屈就會哭。有一次，英語作業(yè)忘記寫被英語老師罰抄寫，結(jié)果在班級就哭了；讓英語老師都沒辦法安撫，交到我這邊。我首先問他為什么哭，他說老師罰抄寫太多了，今天完成不了。我告訴他，你這種行為讓別人怎么看你呢？一個(gè)小男子漢哭泣很丟面子?。∵@樣，我來幫你抄寫吧！這個(gè)孩子一聽我這樣講，止住了哭，說自己抄寫。我拿過英語書，將老師罰抄的內(nèi)容看了下，幫他分兩三天完成，結(jié)果他接受了。之后，我又跟他說，因?yàn)橐谀┝?，這些單詞、詞組和句式都能重要，老師讓你抄是讓你提高的，而不是罰站或是帶家長吧；這是老師關(guān)愛的一種表現(xiàn)啊。孩子一下懂得了許多，之后丟三落四的習(xí)慣也改變了不少。

可見，愛是教育好孩子的前提，我們要想辦法讓孩子知道老師的言行都是愛他們的，當(dāng)孩子們知道班主任和任課老師一心想著他們，他們就會心悅誠服的接受我們的教導(dǎo)。當(dāng)然，我們在施愛過程中要有耐心，學(xué)會等待，多些寬容。

總之，在小學(xué)德育這項(xiàng)需要耐心、愛心的工作中，一定要將關(guān)愛融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活之中，給學(xué)生多一份寬容與慈愛，少一份刻薄與無情，那么學(xué)生會在老師的關(guān)愛中獲得不竭動力，從而能夠健康快樂成長！

參考文獻(xiàn)：

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