孫露

從以音樂(lè)作為主體，體現(xiàn)校園文化；以音樂(lè)為背景與其他藝術(shù)形式結(jié)合，展現(xiàn)校園文化；提高音樂(lè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)為校園文化建設(shè)服務(wù)三個(gè)方面，探討音樂(lè)與校園文化的關(guān)系以及音樂(lè)在校園文化建設(shè)中的作用與特色。

音樂(lè)校園文化素養(yǎng)藝術(shù)形式校園文化體現(xiàn)出一所學(xué)校的精神內(nèi)涵。一個(gè)學(xué)校有良好的校園文化，好比一個(gè)人具有良好的氣質(zhì)與品質(zhì)。對(duì)外可以樹(shù)立起良好的學(xué)校形象，對(duì)內(nèi)則可體現(xiàn)出奮進(jìn)與和諧的工作氛圍。所以，營(yíng)造健康的人文化的校園環(huán)境，是校園文化建設(shè)所追求的目標(biāo)。音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科有著自己獨(dú)特魅力，是建設(shè)特色校園文化不可多得的載體。

一、以音樂(lè)作為主體，體現(xiàn)校園文化

校歌是一首代表學(xué)校特色與精神內(nèi)涵的歌曲。歌曲是音樂(lè)表現(xiàn)的一種形式，通常指有伴奏或無(wú)伴奏的聲樂(lè)作品。因?yàn)楦枨兄柙~和音樂(lè)隨著時(shí)間的延續(xù)得以一同展現(xiàn)的特點(diǎn)，所以一首令人滿(mǎn)意的校歌，一定是歌詞和曲調(diào)的完美結(jié)合。歌曲體裁大體上包括抒情歌曲、敘事歌曲、歌舞歌曲、勞動(dòng)歌曲等基本類(lèi)型?？v觀許多學(xué)校的校歌，很多都是列隊(duì)體裁和抒情體裁的，聽(tīng)上去有些進(jìn)行曲的風(fēng)格。這種風(fēng)格旋律激昂，催人奮進(jìn)，所以特別適合進(jìn)行校歌創(chuàng)作。如果以學(xué)校歷史文化為內(nèi)容，則可采取敘事加抒情的體裁?？傊?，校歌應(yīng)該最大程度地通過(guò)一首歌曲藝術(shù)的展現(xiàn)學(xué)校精神，體現(xiàn)校園文化。

校歌的表演一般采用獨(dú)唱或合唱的形式。合唱分為小合唱和大合唱。小合唱較為靈活，可以表現(xiàn)各種風(fēng)格的內(nèi)容，大合唱?jiǎng)t更有益于表現(xiàn)磅礴宏大的氣勢(shì)。這些表演形式安排，可根據(jù)校歌特點(diǎn)和演出需要靈活選用。

合唱是集體的聲樂(lè)藝術(shù)，可以由多人參加且經(jīng)濟(jì)投入較少，所以是音樂(lè)活動(dòng)中最好和最容易的普及形式。建立校園合唱藝術(shù)團(tuán)，可以使學(xué)校的諸多文化內(nèi)容通過(guò)合唱的方式藝術(shù)的展現(xiàn)。同時(shí)，藝術(shù)團(tuán)成員可以分散或集中的排演不同的節(jié)目。例如，除了排演合唱曲目外還可以演出音樂(lè)小品或校園音樂(lè)劇等不同音樂(lè)表現(xiàn)形式的作品，從中展現(xiàn)校園文化。校園合唱團(tuán)還可以為學(xué)校大型文藝演出提供最優(yōu)秀的演員，滿(mǎn)足學(xué)校文藝活動(dòng)的需要。

在學(xué)校的廣大師生中有許多各類(lèi)樂(lè)器演奏的能手，但在以往的校園音樂(lè)演出中往往由于演出形式單調(diào)，實(shí)力單薄而不能取得良好的演出效果。所以，把這些器樂(lè)演奏者組合起來(lái)，按照所演奏樂(lè)器的類(lèi)型組成不同編制的小樂(lè)隊(duì)。這樣不但提高了演出實(shí)力，在形式上也符合現(xiàn)代音樂(lè)發(fā)展潮流，使校園音樂(lè)演出更具魅力，也使器樂(lè)演奏校園文化特點(diǎn)的作品更加到位。

樂(lè)隊(duì)按照所奏樂(lè)器大致可分為如下幾類(lèi)：第一，木管類(lèi)，其中包括長(zhǎng)笛、短笛、雙簧管、單簧管等常見(jiàn)樂(lè)器。第二，銅管類(lèi)，其中包括圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、短號(hào)等常見(jiàn)樂(lè)器。第三，弦樂(lè)類(lèi)，其中包括小提琴、大提琴、二胡等常見(jiàn)樂(lè)器。第四，彈撥和鍵盤(pán)類(lèi)，其中包括鋼琴、電鋼琴、吉他、電貝司和琵琶等常見(jiàn)樂(lè)器。第五，打擊類(lèi)，其中包括小鼓、花鼓、大鑼等常見(jiàn)樂(lè)器。這些常見(jiàn)的不同器樂(lè)，可以編制成四種不同風(fēng)格的小樂(lè)隊(duì)進(jìn)行演出，它們是民族樂(lè)隊(duì)、管弦樂(lè)隊(duì)、混合樂(lè)隊(duì)和電聲樂(lè)隊(duì)。目前，也在不少校園音樂(lè)文化中得到發(fā)展，是一支成長(zhǎng)較快的音樂(lè)力量。

校園音樂(lè)鑒賞、創(chuàng)作團(tuán)體在校園文化建設(shè)中起著重要作用。這個(gè)團(tuán)體由專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)音樂(lè)教學(xué)的教師及喜愛(ài)音樂(lè)創(chuàng)作和對(duì)音樂(lè)有獨(dú)特審美能力的人員組成，具備改編或創(chuàng)作符合學(xué)校發(fā)展需要的音樂(lè)作品的能力。還可以以符合校園音樂(lè)審美的健康取向規(guī)范校園音樂(lè)發(fā)展。

在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，需要若干具有指揮才能的同志來(lái)?yè)?dān)任合唱或樂(lè)隊(duì)演出時(shí)的指揮。首先，指揮在合唱團(tuán)或樂(lè)隊(duì)中是藝術(shù)指導(dǎo)者，負(fù)責(zé)合唱或演奏整體藝術(shù)的訓(xùn)練、表演、學(xué)習(xí)；其次，是整個(gè)團(tuán)體的最高組織者，合唱團(tuán)和樂(lè)隊(duì)的建立、管理和建設(shè)都是指揮所需要關(guān)心的。因此，指揮必須具有較高的思想修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)、和工作能力。所以，優(yōu)秀的指揮人員將對(duì)校園音樂(lè)文化建設(shè)起重要推動(dòng)作用。

最后，在這一團(tuán)體里需要有音樂(lè)創(chuàng)作和改編方面的人才。在創(chuàng)作中結(jié)合學(xué)校自身，定期創(chuàng)作有本校文化特色的符合學(xué)校發(fā)展宣傳需要的校園音樂(lè)作品，并把作品提供給校園演出團(tuán)體進(jìn)行排演，以達(dá)到音樂(lè)為校園文化服務(wù)的最理想狀態(tài)。

二、以音樂(lè)為背景，與其他藝術(shù)形式結(jié)合展現(xiàn)校園文化

校園文化除了音樂(lè)形式還體現(xiàn)在許多其他藝術(shù)形式上，如美術(shù)中的雕塑。在校園中展現(xiàn)最多的是一些屬于美術(shù)范疇的景觀造型藝術(shù)，其中最常見(jiàn)的是假山景觀和噴泉景觀。這些景觀常常加以背景音樂(lè)，體現(xiàn)良好的展示效果。背景音樂(lè)的選取有一些講究。不同類(lèi)型的背景音樂(lè)配不同的景觀展示不同的藝術(shù)氣質(zhì)，所以背景音樂(lè)與景觀內(nèi)容相輔相成。景觀背景音樂(lè)大致劃分為古典型、抒情型和輕音樂(lè)型三大類(lèi)?，F(xiàn)代景觀音樂(lè)特別是噴泉音樂(lè)講究聲、光、電一體化效果。噴泉水體變換與音樂(lè)高潮起伏趨于一致，給人們最完美的情緒感受。每所學(xué)校都有屬于自己的若干特色景觀，如果通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)給每個(gè)景觀都配上最適合的特色背景音樂(lè)，這樣可以形成一個(gè)溫馨典雅的校園自然環(huán)境，體現(xiàn)和諧美好的校園文化和青春靚麗的精神面貌。

在校園日常生活中最常用到音樂(lè)的應(yīng)該在課間操時(shí)段。為了提高學(xué)生興趣，學(xué)校在課間操施行方面經(jīng)歷了體育廣播體操向大眾健美操等多方面的改變。我認(rèn)為，做操比舞蹈的運(yùn)動(dòng)規(guī)律性更強(qiáng)，節(jié)拍節(jié)奏卡的更穩(wěn)，更容易掌握。我們?cè)诖蟊娢璧钢卸伎梢杂貌煌膮^(qū)長(zhǎng)進(jìn)行，所以在課間做操也可以不局限在某個(gè)單一的曲子里。只要是符合做操節(jié)拍與節(jié)奏的曲子都可以選用。校園課間操音樂(lè)的變換，給學(xué)校校園文化增添了活潑的因素。

三、提高音樂(lè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)為校園文化建設(shè)服務(wù)

提高音樂(lè)素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)音樂(lè)為校園文化建設(shè)所必須的環(huán)節(jié)。提高音樂(lè)素養(yǎng)，并不是要求所有的人都具有音樂(lè)表演的能力，而是著重培養(yǎng)校園內(nèi)人們的音樂(lè)審美能力以及對(duì)音樂(lè)常識(shí)和音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的了解。在校園內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，主要通過(guò)下面兩方面的途徑：

1.培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)審美能力。通俗點(diǎn)講，就是學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)。盡可能多地聽(tīng)不同風(fēng)格的音樂(lè)，在老師的幫助下學(xué)會(huì)分析不同音樂(lè)的特點(diǎn)。在反復(fù)聆聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè)的同時(shí)，獲得自己的審美體驗(yàn)。隨著日積月累，形成欣賞分析音樂(lè)作品的愛(ài)好，在音樂(lè)中陶冶情操，這樣就可以真正從身邊的校園音樂(lè)中品味出校園文化藝術(shù)。

2.學(xué)校可以定期開(kāi)展一些有關(guān)音樂(lè)知識(shí)的講座，也可以舉辦一些關(guān)于音樂(lè)發(fā)展的沙龍，把音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)基本常識(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)的形式教授給大家，讓大家在愉快的音樂(lè)活動(dòng)中不斷地提高音樂(lè)素養(yǎng)。

綜上所述，以音樂(lè)建設(shè)推動(dòng)校園文化建設(shè)，以音樂(lè)為主體或與其他藝術(shù)形式結(jié)合，伴隨學(xué)校校園文化建設(shè)。音樂(lè)將用它自身特有的魅力，為校園文化建設(shè)增添靚麗的色彩。