石建平

無論是我國(guó)高職院校十多年的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，還是國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的高等職業(yè)教育的先進(jìn)模式，例如：德國(guó)的“雙元制”、英國(guó)的“工讀交替”、新加坡的“教學(xué)工廠”、美國(guó)的“社區(qū)學(xué)院”等，其在實(shí)踐教學(xué)模式上都體現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的廣度深度合作。所以說校企合作共建實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)是高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的必由之路。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作共建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的困境，會(huì)計(jì)專業(yè)作為一個(gè)傳統(tǒng)的專業(yè)，在校企合作方面存在的問題

（一）會(huì)計(jì)行業(yè)本身特點(diǎn)所決定的，任何一個(gè)企業(yè)都不可能同時(shí)安排一個(gè)班級(jí)的實(shí)訓(xùn)工作，對(duì)于寧波地區(qū)來說，是以中小企業(yè)居多，企業(yè)一般也就兩到三個(gè)會(huì)計(jì)人員，加上企業(yè)因?yàn)樽陨砩虡I(yè)秘密的原因，即使安排學(xué)生實(shí)訓(xùn)，也不可能讓學(xué)生接觸企業(yè)的賬務(wù)核心，學(xué)生只能填一些收料單、發(fā)貨單等簡(jiǎn)單的重復(fù)工作，對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)起不到很好的作用。

（二）高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教師實(shí)踐能力不夠。作為高職院校老牌專業(yè)的會(huì)計(jì)專業(yè)，專業(yè)教師基本是隨著原中專升格為高職院校時(shí)的老教師，大多是從學(xué)校畢業(yè)直接進(jìn)入學(xué)校任教的，專業(yè)實(shí)踐能力較弱。特別對(duì)于企業(yè)會(huì)計(jì)工作全貌缺乏足夠的了解，所以在校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地方面也提不出好的建議。

（三）國(guó)家政策、財(cái)政支持不夠?？v觀國(guó)外先進(jìn)的高職教育的校企合作實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，其都有一套完整的法律法規(guī)體系和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的保證。而我國(guó)目前雖然教育部門一再?gòu)?qiáng)調(diào)校企合作，但國(guó)家法律法規(guī)以及財(cái)政支持不夠，就拿和我院合作的北侖金橋會(huì)計(jì)服務(wù)公司來說，從2007年合作到現(xiàn)在也有8到9年，除過學(xué)校每年支付一些兼課費(fèi)，從來沒有得到財(cái)政或稅務(wù)的補(bǔ)貼或優(yōu)惠，企業(yè)是要盈利的，而國(guó)家對(duì)校企合作的企業(yè)在稅收上沒有適當(dāng)?shù)臏p免，財(cái)政上也沒有適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼，所以造成企業(yè)積極性不夠，造成學(xué)校熱企業(yè)冷的尷尬局面。

（四）學(xué)校不能提供企業(yè)所需。校企合作一定要在雙方自愿互利的基礎(chǔ)上建立，才有持續(xù)發(fā)展。對(duì)于企業(yè)來說目的就是盈利，企業(yè)需要的主要是資金和員工，學(xué)校不能為企業(yè)提供充足的資金需要，在員工的培養(yǎng)培育上，由于會(huì)計(jì)人員的差異性小，每個(gè)企業(yè)需要的會(huì)計(jì)人員人數(shù)較少，企業(yè)也不需要會(huì)計(jì)專業(yè)為企業(yè)專門培養(yǎng)人才，所以造成企業(yè)方面在校企合作問題上不夠積極。

二、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)的做法

雖然高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)在校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地上存在著較多的問題，但正如我院行政樓上的那句話說的“辦法總比困難多”。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)在實(shí)訓(xùn)基地及實(shí)訓(xùn)模式的建設(shè)方面做了較大的嘗試，在保留原有的單項(xiàng)同步實(shí)訓(xùn)、仿真模擬綜合實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，開始和北侖金橋會(huì)計(jì)服務(wù)公司及我院財(cái)務(wù)處合作，以真實(shí)業(yè)務(wù)為實(shí)訓(xùn)資料讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，其主要特色在于真帳實(shí)做，具體情況如下：

（一）實(shí)訓(xùn)安排，把每個(gè)會(huì)計(jì)班級(jí)的學(xué)生分為兩組，一組在我院財(cái)務(wù)處跟隨財(cái)務(wù)人員實(shí)訓(xùn)，主要解決學(xué)生的單項(xiàng)技能和出納工作，主要工作有會(huì)計(jì)書法、五筆打字、傳票翻打、點(diǎn)鈔等單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)及我院財(cái)務(wù)處的出納工作，雖然學(xué)生在出納實(shí)務(wù)課程中學(xué)習(xí)了有關(guān)的理論知識(shí)及模擬單據(jù)的填寫，但在財(cái)務(wù)處的實(shí)訓(xùn)中還是會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問題，例如收費(fèi)時(shí)少了鈔票，還有一個(gè)學(xué)生在填寫真正的支票時(shí)由于緊張連續(xù)填錯(cuò)六張支票，在財(cái)務(wù)處的實(shí)訓(xùn)中學(xué)生收獲不少理論課上不能學(xué)到的知識(shí)。另外一組到北侖金橋會(huì)計(jì)服務(wù)公司實(shí)訓(xùn)，主要工作是從企業(yè)收到原始憑證開始，審核完成后編寫記賬憑證，根據(jù)記賬憑證登記總分類賬及明細(xì)賬，根據(jù)賬薄編寫企業(yè)的會(huì)計(jì)報(bào)表，再根據(jù)會(huì)計(jì)報(bào)表填寫企業(yè)各種納稅申報(bào)表，在整個(gè)過程中全部依照企業(yè)的考核方案對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。每個(gè)小組學(xué)習(xí)三周后進(jìn)行交換。

（二）實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和要求，分財(cái)務(wù)處和金橋會(huì)計(jì)服務(wù)公司。

財(cái)務(wù)處實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及要求：

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：①會(huì)計(jì)書法；②點(diǎn)鈔；③打字；④財(cái)務(wù)分析；⑤業(yè)務(wù)能力；⑥職業(yè)素質(zhì)

實(shí)訓(xùn)要求：不同項(xiàng)目有不同的要求及考核標(biāo)準(zhǔn)例如會(huì)計(jì)書法要求書寫字體漂亮，大小勻稱，筆劃流暢，獨(dú)立有型，上端不頂格，字跡無涂改等。

金橋會(huì)計(jì)服務(wù)公司的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及要求：

1.原始憑證的實(shí)務(wù)

原始憑證實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：由于原始憑證是會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中最基礎(chǔ)的、最重要的會(huì)計(jì)資料，也是編制會(huì)計(jì)記賬憑證和登記會(huì)計(jì)賬簿的原始依據(jù)，因此，指導(dǎo)老師應(yīng)盡可能多的出具企業(yè)真實(shí)的外來原始憑證和自制原始憑證資料，特別是外來原始憑證。讓學(xué)生比較全面地了解并熟悉各種原始憑證。

原始憑證實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要求：熟悉各種外來的原始憑證的應(yīng)具備的基本內(nèi)容及用途，并掌握對(duì)已收取的原始憑證如何進(jìn)行審核、真假鑒別及退回的處理；掌握自制原始憑證應(yīng)具備的基本內(nèi)容、用途及制作方法，并掌握其企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督審核要點(diǎn)。

2.記賬憑證和會(huì)計(jì)賬務(wù)處理的實(shí)務(wù)操作

會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目操作內(nèi)容：學(xué)習(xí)從設(shè)置帳套，會(huì)計(jì)科目設(shè)置、科目余額錄入、權(quán)限設(shè)置等初始化工作，然后再根據(jù)已審核的企業(yè)真實(shí)的原始憑證進(jìn)行會(huì)計(jì)記賬憑證編制、會(huì)計(jì)核算、賬務(wù)處理及結(jié)轉(zhuǎn)等一系列會(huì)計(jì)電算化全過程的實(shí)務(wù)操作。

會(huì)計(jì)電算化實(shí)務(wù)項(xiàng)目要求：掌握從設(shè)置帳套，會(huì)計(jì)初始化，會(huì)計(jì)記賬憑證編制、會(huì)計(jì)核算、賬務(wù)處理及結(jié)轉(zhuǎn)等一系列會(huì)計(jì)電算化全過程的基本的實(shí)務(wù)操作技能。打印出一家會(huì)計(jì)憑證及科目匯總表作為實(shí)訓(xùn)成績(jī)的一部分留存。

3.會(huì)計(jì)賬簿的實(shí)務(wù)

會(huì)計(jì)賬簿實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目操作內(nèi)容：學(xué)習(xí)設(shè)置總分類賬、明細(xì)分類賬、現(xiàn)金日記賬、銀行日記賬；各類會(huì)計(jì)賬簿的啟用填寫，根據(jù)前面的會(huì)計(jì)憑證和科目匯總表等資料進(jìn)行三欄式、多欄式、數(shù)量金額式的具體格式及其相適應(yīng)的會(huì)計(jì)賬戶開設(shè)、登記、結(jié)賬、更正錯(cuò)誤等應(yīng)用操作。

會(huì)計(jì)賬簿實(shí)務(wù)項(xiàng)目操作要求：掌握總分類賬、明細(xì)分類賬、現(xiàn)金日記賬、銀行日記賬的設(shè)置、啟用、格式應(yīng)用及登記的基本操作。打印出全套會(huì)計(jì)賬簿作為實(shí)訓(xùn)成績(jī)的一部分留存。

4.會(huì)計(jì)報(bào)表的編制，會(huì)計(jì)電算化自動(dòng)生成的會(huì)計(jì)報(bào)表的差錯(cuò)審核、修正

會(huì)計(jì)報(bào)表實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目操作內(nèi)容：根據(jù)前面第二個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目“會(huì)計(jì)憑證實(shí)訓(xùn)”中打印出來的“科目匯總表”進(jìn)行資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表及現(xiàn)金流量表的編制。學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化自動(dòng)生成的會(huì)計(jì)報(bào)表的差錯(cuò)審核和修正方法。

會(huì)計(jì)報(bào)表實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要求：掌握資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表及現(xiàn)金流量表的編制方法；掌握會(huì)計(jì)電算化自動(dòng)生成的會(huì)計(jì)報(bào)表的差錯(cuò)審核和修正方法。把編制會(huì)計(jì)報(bào)表作為實(shí)訓(xùn)成績(jī)的一部分留存。

5.國(guó)稅增值稅計(jì)算及納稅申報(bào)的實(shí)務(wù)操作

增值稅實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目操作內(nèi)容：認(rèn)識(shí)并了解各種增值稅銷項(xiàng)發(fā)票、進(jìn)項(xiàng)發(fā)票的種類；銷項(xiàng)、進(jìn)項(xiàng)稅額的計(jì)算、認(rèn)證要領(lǐng)及抵扣條件；增值稅應(yīng)交稅額的計(jì)算；增值稅納稅申報(bào)表從附表至主表的基本的編制方法和增值稅納稅申報(bào)的流程。

增值稅實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要求：熟悉各種增值稅銷項(xiàng)發(fā)票、進(jìn)項(xiàng)發(fā)票的種類；掌握應(yīng)交稅額的計(jì)算；掌握增值稅申報(bào)。申報(bào)結(jié)束后打印出增值稅納稅申報(bào)表作為實(shí)訓(xùn)成績(jī)的一部分留存。

6.地稅各個(gè)稅種的計(jì)算方法和納稅申報(bào)的實(shí)務(wù)操作

地稅稅種實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目操作內(nèi)容：學(xué)習(xí)地稅各個(gè)稅種的計(jì)稅依據(jù)和計(jì)算方法。主要有城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加、地方教育費(fèi)附加、水利基金、印花稅、殘疾人保障金、個(gè)人工資薪金所得稅等地稅的主要稅種。學(xué)習(xí)納稅申報(bào)的實(shí)務(wù)操作流程。

地稅稅種實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要求：掌握地稅各個(gè)稅種的計(jì)算方法和納稅申報(bào)的實(shí)務(wù)操作流程。申報(bào)結(jié)束后打印出來的納稅申報(bào)表作為實(shí)訓(xùn)成績(jī)的一部分留存。

7.企業(yè)所得稅的計(jì)算方法和納稅申報(bào)

企業(yè)所得稅實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目操作內(nèi)容：學(xué)習(xí)企業(yè)所得稅的基本構(gòu)成、計(jì)算方法和企業(yè)所得稅納稅申報(bào)表的編制方法及納稅申報(bào)。

企業(yè)所得稅實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要求：掌握企業(yè)所得稅的的基本構(gòu)成、計(jì)算方法和季度企業(yè)所得稅納稅申報(bào)表的編制及申報(bào)。申報(bào)結(jié)束后，打印的季度企業(yè)所得稅納稅申報(bào)表作為實(shí)訓(xùn)成績(jī)的一部分留存。

8.稅控發(fā)票開具和增值稅抵扣認(rèn)證的實(shí)務(wù)操作

本項(xiàng)實(shí)訓(xùn)操作內(nèi)容：學(xué)習(xí)稅控發(fā)票開具和增值稅抵扣認(rèn)證的整個(gè)流程。

本項(xiàng)實(shí)訓(xùn)要求：掌握稅控發(fā)票開具和增值稅抵扣認(rèn)證的整個(gè)流程的實(shí)務(wù)操作。通過稅控系統(tǒng)開具的增值稅發(fā)票和增值稅抵扣認(rèn)證通過的發(fā)票復(fù)印出來，作為實(shí)訓(xùn)成績(jī)的一部分留存。

9.會(huì)計(jì)檔案：包括會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)報(bào)表、會(huì)計(jì)賬簿、國(guó)地稅納稅申報(bào)表、增值稅抵扣聯(lián)和其他相關(guān)資料的整理、裝訂和歸檔

會(huì)計(jì)檔案實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目操作內(nèi)容：學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)報(bào)表、會(huì)計(jì)賬簿、國(guó)地稅納稅申報(bào)表、增值稅抵扣聯(lián)和其他相關(guān)資料的整理、裝訂和歸檔實(shí)務(wù)操作方法。

會(huì)計(jì)檔案實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要求：掌握會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)報(bào)表、會(huì)計(jì)賬簿、國(guó)地稅納稅申報(bào)表、增值稅抵扣聯(lián)和其他相關(guān)資料的整理、裝訂和歸檔。并把整理裝訂的上述各類會(huì)計(jì)資料作為實(shí)訓(xùn)成績(jī)的全部上交給指導(dǎo)老師留存。

（三）考核方式，考核主要分為過程性考核和結(jié)束總結(jié)兩種方式，由我院財(cái)務(wù)處、北侖金橋會(huì)計(jì)服務(wù)公司和會(huì)計(jì)專業(yè)三方共同打分，每個(gè)部門滿分為100分，三個(gè)部門所占比例為4:4:2，財(cái)務(wù)處的考核點(diǎn)主要在各單項(xiàng)技能和學(xué)生的行為規(guī)范、上班紀(jì)律、與師生溝通等，北侖金橋會(huì)計(jì)服務(wù)公司的考核點(diǎn)主要為企業(yè)一個(gè)月業(yè)務(wù)流程的各個(gè)節(jié)點(diǎn)上，分為原始憑證的審核及填制、記賬憑證的填制及審核、賬薄的登記、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制及納稅申報(bào)表的填制。會(huì)計(jì)專業(yè)的考核點(diǎn)為每個(gè)學(xué)生根據(jù)一個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)信息撰寫一份財(cái)務(wù)分析報(bào)告，每個(gè)小組完成一個(gè)實(shí)訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)，以PPT的形式進(jìn)行匯報(bào)，要求本班學(xué)生和下期要參加實(shí)訓(xùn)的班級(jí)參加。使下期實(shí)訓(xùn)學(xué)生能貼身感受到實(shí)訓(xùn)工作的嚴(yán)肅性。

三、目前這種會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的問題及未來設(shè)想

（一）在這種實(shí)訓(xùn)模式下，學(xué)生的動(dòng)手能力得到很大的提升，但問題在于學(xué)校財(cái)務(wù)處的業(yè)務(wù)太少，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生人數(shù)較多，使得部分學(xué)生在財(cái)務(wù)處沒事可做，得不到實(shí)際動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

（二）不能完全解決會(huì)計(jì)理論教學(xué)中的盲點(diǎn)問題，例如學(xué)生在工商管理部門、銀行、稅務(wù)部門等的辦事能力，這些問題在目前實(shí)訓(xùn)中沒有得到較好的解決。

（三）針對(duì)以上兩方面的問題，會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)該更大限度的挖掘金橋會(huì)計(jì)服務(wù)公司的潛力，可以進(jìn)一步加強(qiáng)合作，通過引企入校，把金橋會(huì)計(jì)服務(wù)公司引入學(xué)校，通過把校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)成金橋會(huì)計(jì)服務(wù)公司和學(xué)生實(shí)訓(xùn)合二為一的新模式，學(xué)生既可以直接在校內(nèi)完成真帳實(shí)做的問題，又可以減少學(xué)生外出實(shí)訓(xùn)的安全隱患。對(duì)于企業(yè)來說也解決了場(chǎng)地不足的問題，通過校企共贏的新模式使得這種合作持久的、穩(wěn)定的發(fā)展，為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)條件，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)真正實(shí)現(xiàn)和企業(yè)的零對(duì)接。

(作者單位：寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院）