徐群麗 馮榮

【摘要】本文總結(jié)了本人在火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，在教學(xué)內(nèi)容與理念、教學(xué)手段、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、考核方式等方面進(jìn)行教學(xué)體系改革的方法。實(shí)踐證明，有效提高了實(shí)際教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng) 教學(xué)改革 實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）03-0247-01

“火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)”是建筑設(shè)備類相關(guān)專業(yè)的一門(mén)核心專業(yè)課，人類使用火的歷史與同火災(zāi)做斗爭(zhēng)的歷史是相伴相生的。對(duì)于火災(zāi)，在我國(guó)古代，人們就總結(jié)出“防為上，救次之，戒為下”的經(jīng)驗(yàn)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，在社會(huì)財(cái)富日益增多的同時(shí)，導(dǎo)致發(fā)生火災(zāi)的危險(xiǎn)性也在增多，火災(zāi)的危害性也越來(lái)越大?；诖?，建筑物中火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的重要性，不言而喻。在授課過(guò)程中，以就業(yè)為導(dǎo)向，打破原有的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)框架，根據(jù)建筑設(shè)備類專業(yè)職業(yè)崗位群對(duì)從業(yè)人員的技能和職業(yè)素養(yǎng)的要求，改革本門(mén)課程的教學(xué)方法，以便提高教學(xué)質(zhì)量。

1.教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)理念的改革

傳統(tǒng)的專業(yè)課的講授，就是按照教材章節(jié)內(nèi)容，順序講解。

火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的教材，可供高職高專院校選擇的，并不是很多。要想教材完全符合自己的要求，基本上不太可能。因?yàn)榻滩闹兴榻B的控制器、探測(cè)器不可能與本校的完全一致。鑒于此，對(duì)于教材的整合，十分重要?；緝?nèi)容，按照教材講解，但涉及到各種型號(hào)的設(shè)備，直接拿出本院的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，查找其功能、參數(shù)、安裝方法、注意事項(xiàng)進(jìn)行講解。掌握了這些基本內(nèi)容，就可以直接去實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生自己拆下設(shè)備，學(xué)習(xí)其型號(hào)、結(jié)構(gòu)、功能，鞏固所講內(nèi)容。

在教學(xué)理念上，我們應(yīng)該建立新型的師生關(guān)系。學(xué)生就是我們的客戶，我們的授課思路、方法應(yīng)該遵循學(xué)生的思維模式。對(duì)于專業(yè)課程，很多學(xué)生不好好學(xué)習(xí)的理由是：我以后不從事該行業(yè)。所以授課之初，就該強(qiáng)調(diào)該課程的重要性，一個(gè)職業(yè)導(dǎo)航就是有力的證據(jù)。從職業(yè)導(dǎo)航中可以看出，本門(mén)課程，就業(yè)面廣，涉及的行業(yè)較多。

在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，盡量使教學(xué)方法和手段靈活多變鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和有效性，提高獨(dú)立思考的能力。在授課中，注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，掌握學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)互動(dòng)并存，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。老師是教學(xué)的引導(dǎo)者，老師的教是為了不教，是為了培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

2.教學(xué)手段多樣化

課堂教學(xué)是學(xué)生獲得系統(tǒng)理論知識(shí)的主要途徑。本門(mén)課程，要求理論夠用就行，其實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)，特別是規(guī)范，讓學(xué)生一味的死記硬背，效果會(huì)是事倍功半。若采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂教學(xué)就是黑板和書(shū)本，那只會(huì)讓學(xué)生對(duì)本門(mén)課程逐漸失去興趣。為此，必須對(duì)該門(mén)課程的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深入的改革，讓學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，唯有如此，才能吸引學(xué)生，使他們能學(xué)以致用。

1）充分利用多媒體進(jìn)行授課

譬如火災(zāi)的危害，掌握消防知識(shí)的重要性，我就是從網(wǎng)絡(luò)上下載圖片、視頻，讓學(xué)生眼見(jiàn)為實(shí)；自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)的工作過(guò)程，自己做成flash，使學(xué)生從演示過(guò)程中，獲取知識(shí)。

2）多種形式記憶規(guī)范

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并能意識(shí)到規(guī)范的重要性，我們教研室還在本系舉辦了記憶規(guī)范比賽，獎(jiǎng)品就是火災(zāi)報(bào)警的設(shè)計(jì)規(guī)范、驗(yàn)收規(guī)范。在綜合實(shí)訓(xùn)階段，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)某建筑的火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的系統(tǒng)圖、平面圖，其中特別強(qiáng)調(diào)要符合規(guī)范。通過(guò)多種形式，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)規(guī)范的掌握。

3）理論聯(lián)系實(shí)際

本門(mén)課的課堂上，經(jīng)常讓學(xué)生抬頭看教室天花板上的探測(cè)器、噴淋頭，走廊上的消防廣播、消防栓、消防指示燈等。并讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，思考教學(xué)樓的各種消防設(shè)施的設(shè)計(jì)是否合理，分析實(shí)際施工中采用此種做法的原因。讓理論教學(xué)的課堂上，也時(shí)時(shí)有實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，即避免了純理論的枯燥乏味，又讓學(xué)生能馬上體驗(yàn)學(xué)以致用的快感。

3.實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的改革

本門(mén)課程有60個(gè)學(xué)時(shí)的綜合實(shí)訓(xùn)，對(duì)于實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的安排，力求全方位、多角度進(jìn)行。

1）閱讀英文資料

現(xiàn)在一切與國(guó)際接軌，隨著消防技術(shù)的不斷發(fā)展，了解國(guó)際上消防設(shè)備的發(fā)展趨勢(shì)，讀懂各種消防產(chǎn)品的說(shuō)明書(shū)、產(chǎn)品手冊(cè)，也是極其重要的一種能力。這一切，都需從最基本的著手，即專業(yè)詞匯的積累。

2）實(shí)訓(xùn)基地消防設(shè)備的接線與調(diào)試

在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)熟悉了實(shí)訓(xùn)基地的消防設(shè)備，弄懂了它們的功能、接線端子，繪制了安裝平面圖。在綜合訓(xùn)練中，學(xué)生將所有設(shè)備拆卸下來(lái)，按照之前自己繪制的安裝圖，進(jìn)行接線。使用萬(wàn)用表檢測(cè)，確認(rèn)無(wú)誤后，便通電調(diào)試。對(duì)于這一實(shí)訓(xùn)任務(wù)，學(xué)生既要有一定的理論基礎(chǔ)，又要有一定的動(dòng)手能力。

3）聯(lián)系實(shí)際，識(shí)讀圖紙

對(duì)于火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)，系統(tǒng)圖、平面圖的閱讀，也是必不可少的環(huán)節(jié)。所選圖紙，就是學(xué)生每天上課的教學(xué)樓。在讀圖之前，就先給出幾個(gè)問(wèn)題，譬如消防控制室的位置、防火分區(qū)的設(shè)置、每層樓探測(cè)器的個(gè)數(shù)、類型等，這些內(nèi)容大部分學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就已做了有心人。因?yàn)槭谴蠹沂煜さ膱?chǎng)所，這套圖紙的閱讀，就顯得較為容易著手。

4）給出項(xiàng)目，學(xué)生自行設(shè)計(jì)

有了以上的基礎(chǔ)，學(xué)生就得自己動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)中，既要有系統(tǒng)圖，又要有平面圖，更重要的是必須符合規(guī)范要求。設(shè)計(jì)資料要齊全，設(shè)計(jì)說(shuō)明、圖例與設(shè)備材料表也需列出。設(shè)計(jì)完成后，還需進(jìn)行預(yù)算。主要目的就是為了讓學(xué)生了解市場(chǎng)行情，并在設(shè)計(jì)時(shí)統(tǒng)籌考慮。

除此之外，我們還安排學(xué)生到湖北消防總隊(duì)去參觀，讓他們身臨其境，才能，在設(shè)計(jì)中考慮的更為全面。另外，布置課外作業(yè)，到商場(chǎng)去調(diào)研，記錄消防設(shè)備型號(hào)，了解防煙分區(qū)、防火分區(qū)的設(shè)置等等。

4.考核方式的改革

成績(jī)考核是教學(xué)的重要組成部分，既是教師考查教學(xué)效果、獲得反饋信息的重要手段，又是衡量學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、衡量他們是否達(dá)到規(guī)定目標(biāo)，并具備應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題能力的主要依據(jù)?！痘馂?zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)》其為考查課，傳統(tǒng)的考試模式為卷面考試，其弊端是部分學(xué)生死記硬背，易致高分低能現(xiàn)象。為改變此狀況，現(xiàn)將考核分為四部分：一是給定題目的市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告的考核，其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)在布置作業(yè)時(shí)就下發(fā)給學(xué)生；二是平時(shí)成績(jī)的考核，從出勤、課堂提問(wèn)和課后作業(yè)完成情況幾方面獲得；三是實(shí)驗(yàn)成績(jī)的考核，教師根據(jù)學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課時(shí)的動(dòng)手能力以及相應(yīng)作業(yè)的完成情況進(jìn)行考核；四是，考試卷面成績(jī)。只有改革傳統(tǒng)的考核方式，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不僅按時(shí)到課、認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)完成作業(yè)，而且能正確處理好考試與平時(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)系，有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

5.結(jié)束語(yǔ)

以上教學(xué)改革措施，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、考核方式幾方面進(jìn)行了實(shí)踐總結(jié)。在以后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷改革教學(xué)和實(shí)訓(xùn)模式，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，突顯我院培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、知識(shí)全面、訓(xùn)練有素的適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型技能人才。

參考文獻(xiàn)：

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