高源源
【摘要】本文提出了怎樣學(xué)好語文口語這個問題,并分析了問題,提出了堅持閱讀訓(xùn)練,加強口語溝通技巧,并舉出了具體事例告訴大家如何提高口語交際能力。
【關(guān)鍵詞】初中語文 口語 訓(xùn)練方法
【中圖分類號】G633.3 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2015)03-0039-02
口語交際作為人們在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中所進行的一種交流信息和思想感情的活動,也十分重要。那么在語文教學(xué)中應(yīng)該怎樣優(yōu)化訓(xùn)練方法,使口語交際落實到實處呢?
一、緊扣教材進行聽說訓(xùn)練,科學(xué)有序的提高口語表達(dá)能力。
口語表達(dá)畢竟是一門藝術(shù),涉及到語言、語調(diào)、節(jié)奏、語氣及詞語的搭配、句式的選擇和組織等多種技巧,并且不同的語境,口語表達(dá)也會有不同的特點,因此教材將各種說話技巧的訓(xùn)練根據(jù)課文的特點,非編選在練習(xí)中,如:初中語文第一冊聽說訓(xùn)練“說話態(tài)度要大方,口齒要清楚”中提出了如何發(fā)音的問題;第二冊口語交際“做一回小記者”讓學(xué)生學(xué)會如何去采訪不同的人物;作為典型的第四冊口語交際“說話要注意語調(diào)語態(tài)”中依次就語調(diào)的正確處理提出了重音、聲調(diào)、速度、停頓等口語表達(dá)的技巧。這些都是有目的有計劃地穿插編排在課后練習(xí)里的,以使學(xué)生通過訓(xùn)練逐步掌握。因此教師只有深鉆教材,熟悉編排的規(guī)律,才能科學(xué)有效的引導(dǎo)學(xué)生進行有目的的訓(xùn)練。實踐證明,只要教師重視了,并扎扎實實的落實到學(xué)生身上,進行舉一反三的練習(xí),久而久之,學(xué)生的口語表達(dá)能力就會大大提高。
二、堅持閱讀訓(xùn)練,加強口語溝通技巧
閱讀是最好形式的口語訓(xùn)練,朗讀課文可以口頭通過嚴(yán)格的訓(xùn)練,并且可以提高學(xué)生的正確的表達(dá)能力,增強語感,重復(fù)閱讀,增加詞匯量,掌握各種句型,最后變成自己的語言,使用自己的語言。因此必須重視朗讀的作用。必須給學(xué)生閱讀時間,不分階段、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
訓(xùn)練閱讀,首先引導(dǎo)學(xué)生掌握的主要內(nèi)容和文章的思想和情感,這是朗讀的前提和基礎(chǔ)。其次,根據(jù)風(fēng)格和內(nèi)容的特點來確定感情基調(diào):或熱情奔放,或穩(wěn)定與和平;或者,悲傷或憂郁,或幽默。此外,閱讀時還要注意拼音,速度、壓力、停頓,節(jié)奏,語調(diào)等,指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)他們的感受,讓自己有身臨其境的感覺。尤其注意在訓(xùn)練中不能千人一調(diào),允許學(xué)生創(chuàng)造性閱讀,鼓勵學(xué)生拓展文章的內(nèi)容。教師要多給以技術(shù)上的指導(dǎo),避免籠統(tǒng)空洞,要多鼓勵,多肯定,要使學(xué)生都有朗讀的機會。朗讀的方式可根據(jù)不同文章分為分組朗讀、分角色朗讀和自由朗讀幾種。
三、勇于開拓新形式,進行課后實踐,激發(fā)學(xué)生說話的積極性
有效的口語訓(xùn)練的方法除了閱讀外,還有很多,教師應(yīng)該不斷嘗試新的形式在日常教學(xué)中,創(chuàng)造適合學(xué)生口語交際氛圍。如:復(fù)述課文內(nèi)容,課堂討論、口頭作文、演講比賽、辯論等,在各種培訓(xùn),關(guān)鍵是要科學(xué)指導(dǎo),扎實的實現(xiàn),不要追求表面的活潑,老師應(yīng)該有針對性的給予必要的靈感和適當(dāng)?shù)脑u價。兩個表達(dá)式的內(nèi)容進行評估,并注意語言表達(dá)的評估。為了促進學(xué)生不僅表達(dá)思維的內(nèi)容,也要注意語言的表達(dá),逐漸培養(yǎng)學(xué)生表達(dá),善于表達(dá)的習(xí)慣。語文教材的特點,決定了它適合開展各種實踐活動,提高語文口語能力。如:
1.開辯論會
公開辯論是訓(xùn)練學(xué)生的口才和思維能力的一個好方法,它使學(xué)生思想敏感,口齒伶俐,能說會道??梢砸粚W(xué)期組織一次,話題一定能激起學(xué)生興趣,密切聯(lián)系他們的生活,并且適合學(xué)生開展?fàn)幷摗?/p>
2.進行演講比賽
在規(guī)定內(nèi)容限制時間內(nèi),在演講的過程中,有時候你也需要使用某種語言,包括姿態(tài)、手勢、面部表情等,作為一種重要的輔助手段。
3.成立閱讀小組
閱讀散文詩歌,可以讓學(xué)生選擇喜歡的小說,戲劇角色閱讀,表達(dá)自己在角色中的情感。
4.建立了記者站
在班級先進行,設(shè)計學(xué)生感興趣的話題,掌握面試技巧,口語訓(xùn)練能力,條件成熟時可以擴展到整個學(xué)校。
語文口語教學(xué)材料的生動,為培養(yǎng)學(xué)生的說話能力提供了一個可行的材料,因此對于各種語言實踐活動,不僅積累語言知識,還可以極大地促進語文口語能力的培養(yǎng),更提高了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。
四、建立檢測機制,為了測試培訓(xùn)
建立科學(xué)機制的口語交際測試,測試應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)的作用,促進教學(xué)、推廣學(xué)生們對口語教學(xué)和口語訓(xùn)練有愛好和興趣。一方面可以檢查教師的教學(xué)情況和學(xué)生的聽力和口語技的提高。另一方面介紹了科學(xué)測試口語交際教學(xué)的方法,通過試驗找出重點和難度的部分,建立部分需要反復(fù)強化訓(xùn)練,以提高效率,真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,確保完成口語交際訓(xùn)練。檢測的方式,可以通過聽寫,聽話的問答,講義和閱讀的形式,即興演講等進行,可以因地制宜,都是很有效的。
語言教材的生動性和形象性,為培養(yǎng)學(xué)生提供了一個可行的材料,因此對于各種語言實踐活動,積累語言知識,不僅可以極大地促進語文口語能力的培養(yǎng),可以提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力,一舉兩得,我們現(xiàn)在使用“小組合作研究”為語文的口語交際訓(xùn)練提供一個很好的機會。四個人一組,在小組中的自由選擇自己喜歡的角色,也可以扮演不同的角色,這是他們口語訓(xùn)練得到一個很好的鍛煉。每周測試我們也加強這方面的訓(xùn)練,學(xué)生們也開始意識到它的重要性。