《散步》的寫作模式非常好，通俗、精致、實用。

我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

這一段是文章的開頭，是典型的“切入”式開頭，是“開門見山”，也可以說是“輕點一筆”。作用是用極簡潔的語言寫出事物的一種結(jié)果，或者呈現(xiàn)一個生活的畫面。

母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

這一段話在文章中的作用，是回過頭來對文章第一段所敘寫的事件進(jìn)行補(bǔ)說、解釋，可以說是“交代一筆”。

天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候死去了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個酷冬。

這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

這兩段離開事件敘述的主線，筆觸主要指向時令與景物的描寫，用景物顯現(xiàn)美好，用景物顯現(xiàn)氛圍，用景物顯現(xiàn)生命之力，用景物描寫來烘托一家人散步的美好背景。這叫“穿插一筆”。

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。

這一段回到故事的主線，與第一段連了起來，開始出現(xiàn)“鏡頭”。從表現(xiàn)的手法來看，這是“點染”；從記敘的方法來看，這是略寫一家人的“散步”，這叫作“簡敘一筆”。

后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我……我說：“走大路?！?/p>

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H對我說。

這兩段是文章的詳寫，寫了一家人散步之中的美好“分歧”。由于有了“分歧”，就有了散步中的“故事”，就有了故事中的“波瀾”，文章就有了“故事味”。這叫作“巧折一筆”。

這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

這一段既抒發(fā)情感、表達(dá)感受，又透露意蘊(yùn)，畫龍點睛，深化主題。這叫作“深化一筆”。

所以，從學(xué)寫作文的角度看，《散步》在構(gòu)思上給我們這樣的啟迪：輕點一筆——概說事件；交代一筆——介紹原委；穿插一筆——烘托點染；簡敘一筆——略寫事件；巧折一筆——寫出波瀾；深化一筆——表達(dá)感悟。

（選自《這樣教語文》，余映潮著，教育科學(xué)出版社2013年，本刊有改動）