馬麗會(huì)河北省隆化縣八達(dá)營(yíng)中心小學(xué)

小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)體系探析

馬麗會(huì)
河北省隆化縣八達(dá)營(yíng)中心小學(xué)

小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立，使教師科學(xué)而準(zhǔn)確地了解到自己在英語課上的教學(xué)結(jié)果，給家長(zhǎng)起初而徹底地反映孩子在英語方面的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生客觀而全面地看到自己在英語上的點(diǎn)滴變化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更好地樹立學(xué)習(xí)的自信心，努力形成積極向上的心態(tài)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

小學(xué)英語；教學(xué)；評(píng)價(jià)體系

隨著小學(xué)英語新課程改革的全面展開，科學(xué)合理的評(píng)價(jià)成為我們探討的重要課題。評(píng)價(jià)的目的是要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，對(duì)知識(shí)和技能的掌握程度，以及學(xué)生在個(gè)體上存在的差異。同時(shí)改進(jìn)教學(xué)，以便給學(xué)生提供最合適的教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度，正確并適應(yīng)地運(yùn)用評(píng)價(jià)體系，能對(duì)學(xué)生的英語起到刺激的作用。評(píng)價(jià)的形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，如何客觀全面地評(píng)價(jià)一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況？如何充分發(fā)揮測(cè)試與評(píng)價(jià)的作用？我認(rèn)為應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

一、建立個(gè)人發(fā)展性小檔案

發(fā)展性檔案主要根據(jù)學(xué)生在英語學(xué)科方面知識(shí)和能力的發(fā)展情況，在英語這門課上突出表現(xiàn)而進(jìn)行及時(shí)記載的內(nèi)容。讓學(xué)生和教師全面了解在橫向上的動(dòng)態(tài)變化，以便于教師對(duì)學(xué)生做出全面、準(zhǔn)確、合理的評(píng)價(jià)，也可以作為每位學(xué)生期末評(píng)定的重要依據(jù)。

首先，我們通過民意調(diào)查、家訪及有關(guān)資料的搜集，對(duì)學(xué)生作一個(gè)較全面的了解，如對(duì)英語課的興趣愛好程度，知識(shí)的掌握程度，實(shí)際運(yùn)用能力及以取得了成績(jī)等，根據(jù)這些內(nèi)容制定一份能力的發(fā)展性記錄表，制表內(nèi)容大致可分成四大部分基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、交際能力、心理品質(zhì)。根據(jù)素質(zhì)教育中英語教學(xué)的要求，基礎(chǔ)知識(shí)包含需要掌握的基本詞匯，基本句型；基本技能包括“聽說讀寫”四個(gè)方面；交際能力可分為聽力、口語、合作交談能力及語言運(yùn)用能力；心理品質(zhì)可由興趣、態(tài)度、習(xí)慣、情感和碰到困難時(shí)的表現(xiàn)等組成。表格記錄可以是語言記錄或符號(hào)記錄，如進(jìn)步和退步可用“+”或“-”，在平時(shí)的每一節(jié)課上，一學(xué)期或一年下來，教師再次對(duì)此提出一定的發(fā)展性建議，并做好反饋性的記錄。這么多細(xì)心工作需要教師的點(diǎn)滴積累，對(duì)每位學(xué)生的評(píng)價(jià)要以此為重要依據(jù)，所以我們要充分利用課后業(yè)余時(shí)間，認(rèn)真做好統(tǒng)計(jì)記錄工作。

二、采用多元化的評(píng)價(jià)

以往學(xué)生的考試只是期末一錘定音，不予更改，給學(xué)生造成一次次遺憾。這樣的形式存在很多弊端，對(duì)學(xué)生來說也是很不公平的，僅憑一次考試也無法得知學(xué)生發(fā)展是否正常，所以要想全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)一位學(xué)生的英語素質(zhì)，需要采取多種形式的考查與評(píng)價(jià)，可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，系統(tǒng)而科學(xué)的分解多項(xiàng)測(cè)定的知識(shí)點(diǎn)和能力層次，內(nèi)容和難度可因人而異。

1.隨即考查與階段考核并重。

為使教學(xué)有嚴(yán)密計(jì)劃，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，我們根據(jù)教材把總體目標(biāo)分解到每個(gè)單元，每課書的教學(xué)過程中，確定考查內(nèi)容、考查方法、考查形式進(jìn)行隨堂考查，當(dāng)堂內(nèi)容學(xué)會(huì)后及時(shí)考查，這樣，在學(xué)生接受知識(shí)的過程中加強(qiáng)考查和認(rèn)真記載，并及時(shí)反饋信息、檢查教學(xué)效果，了解薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行教學(xué)調(diào)控，階段考核在每學(xué)期末進(jìn)行，旨在對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)及應(yīng)用能力進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，隨即考查與階段考核占50％。

2.自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)結(jié)合。

把教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)和學(xué)生分組相互評(píng)價(jià)三者進(jìn)行有相結(jié)合，如對(duì)讀、寫的評(píng)價(jià)，采取讀、議、評(píng)的方法，將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)學(xué)生讀完后，先自己評(píng)分，再由考評(píng)小組根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)共同評(píng)分。個(gè)個(gè)參與、人人動(dòng)腦、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相得益彰、學(xué)生增強(qiáng)了解英語的能力，養(yǎng)成了愛讀的習(xí)慣，提高了朗讀水平。

3.口試與筆試并舉。

為了提高學(xué)生的口語能力、思維能力、強(qiáng)化應(yīng)用交際能力，培育創(chuàng)造能力，我們采用口度、筆試、實(shí)際運(yùn)用等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、全面、公正的評(píng)價(jià)。

根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)生自由組合成兩人小組接受口語測(cè)試，兩位學(xué)生分別回答教師提出的問題，范圍限制在課本中的內(nèi)容，有利于避免學(xué)生在互相問答中的片面性，可以保證對(duì)學(xué)生做出比較客觀的評(píng)價(jià)?？磮D互相問題也是口語測(cè)試的一種方法；教師先提出一副圖畫，學(xué)生A就這副圖在一分鐘內(nèi)盡可能多地向?qū)W生B提出問題，學(xué)生B根據(jù)圖畫內(nèi)容作答，教師再提供第二副圖畫由學(xué)生B提問，學(xué)生A作答，限時(shí)也是一分鐘。采用這兩種方法測(cè)試，兩位學(xué)生在平等和諧的氣氛中同時(shí)接受檢測(cè)能減輕恐懼感和害羞等心理。有利于學(xué)生發(fā)揮正常水平。這種方法完全可以在課堂中完成，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，學(xué)生說英語的機(jī)會(huì)明顯增強(qiáng)，“學(xué)生問，學(xué)生答”“教師問，學(xué)生答”，“學(xué)生問，教師答”等多種問答方式，教師也會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)學(xué)生提問的情景，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)口，使學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高其學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)熱情，從而提高了課堂教學(xué)的效果。

筆測(cè)驗(yàn)就根據(jù)學(xué)生的程度，給予一定的聽力判斷題，考查學(xué)生聽、認(rèn)的能力，但考查后不給學(xué)生分?jǐn)?shù)，可以采用文字、符合等個(gè)體形象表示這個(gè)學(xué)生所取得的成績(jī)，如較為多用的等級(jí)評(píng)語“優(yōu)良中差”；同時(shí)級(jí)學(xué)生說明，用“優(yōu)”表示教師對(duì)你的成績(jī)非常滿意，“良”表示你太讓老師失望了。一般情況下，最好不要評(píng)“差”。還可采用“+”表示進(jìn)步，退步用“-”表示，進(jìn)步較大用“++”和“+++”，還可以用小動(dòng)物圖案夾表示作品創(chuàng)意等，總之一種新奇的評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生全面準(zhǔn)確地了解到自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

一個(gè)多元化的英語評(píng)價(jià)體系的建立，使教師科學(xué)而準(zhǔn)確地了解到自己在英語課上的教學(xué)結(jié)果，給家長(zhǎng)起初而徹底地反映孩子在英語方面的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生客觀而全面地看到自己在英語上的點(diǎn)滴變化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更好地樹立學(xué)習(xí)的自信心，努力形成積極向上的心態(tài)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。