郭應(yīng)雷 （云南省南澗彝族自治縣民族中學(xué) 675700）

優(yōu)化“121”課堂教學(xué)模式，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂

郭應(yīng)雷 （云南省南澗彝族自治縣民族中學(xué) 675700）

所謂 “121”課堂教學(xué)模式指的是把課堂40分鐘進(jìn)行合理規(guī)劃。激趣導(dǎo)入，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)時(shí)間為10分鐘以內(nèi)；自主學(xué)習(xí)，合作探究——展示提升，質(zhì)疑解難時(shí)間為20分鐘左右；訓(xùn)練檢測(cè)，反饋矯正時(shí)間為10分鐘左右。教學(xué)模式主要凸現(xiàn)兩個(gè)特色，其一是減少教師講授時(shí)間，落實(shí)“三講三不講”原則，達(dá)到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)質(zhì)高效；其二是自主、互動(dòng)。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考、探究充分展現(xiàn)自我，采取組內(nèi)互動(dòng)，組際互動(dòng)，師生互動(dòng)共同達(dá)成目標(biāo)。優(yōu)化“121”課堂教學(xué)模式就是在“121”課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)的需要進(jìn)行優(yōu)化，使課堂教學(xué)方法最科學(xué)，教學(xué)效果最大化。為此，我校在校長(zhǎng)的直接帶領(lǐng)下積極優(yōu)化“121”課堂教學(xué)模式，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n是優(yōu)化“121”課堂教學(xué)模式構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的前提

課堂效益很大程度上取決于高質(zhì)量的課前預(yù)設(shè)。因此，要優(yōu)化“121”課堂教學(xué)模式，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂，充分的課前準(zhǔn)備顯得尤為重要。那么，教師如何在課前真正做到有效備課，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效課堂呢？

（一）準(zhǔn)備教材

作為教師能否準(zhǔn)確分析教材中知識(shí)點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重中之中。只有對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，深刻理解和掌握教材，然后根據(jù)教材的內(nèi)容結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生的教學(xué)綱要。根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行授課，從而達(dá)到預(yù)期的授課效果。

（二）了解學(xué)生

每一個(gè)教師要充分了解自己的學(xué)生，了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，各種技能，性格，以及心理特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行課前教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備，充分挖掘教材，制定適合課堂的教學(xué)提綱。對(duì)于不同學(xué)生的接受能力不同，做到心中有數(shù)。

二、優(yōu)化導(dǎo)入是優(yōu)化“121”課堂教學(xué)模式，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的關(guān)鍵

興趣是學(xué)習(xí)過(guò)程中最好的動(dòng)力。數(shù)學(xué)教學(xué)不同于其他學(xué)科，因其本身的特殊性，讓不少學(xué)生覺(jué)得它抽象難懂。進(jìn)而望而卻步，減少了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。作為教師，我們要做的就是讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的奧妙。進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出興趣。從而使數(shù)學(xué)課堂變得有趣。作為教師，如果課堂的導(dǎo)入是新穎的、有趣的，那學(xué)生的注意力肯定會(huì)被吸引，自然聽(tīng)課也就會(huì)集中精神，反之，課堂不精彩，學(xué)生沒(méi)有興趣，自然也就不聽(tīng)課了。能否恰當(dāng)?shù)匾胄抡n，是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂感興趣，教師正確引導(dǎo)下，教學(xué)課堂會(huì)在輕松愉悅的氛圍進(jìn)行。

三、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)是優(yōu)化“121”課堂教學(xué)模式，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的根本

我校推行“121”課堂教學(xué)模式教學(xué)，首先就要樹(shù)立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在教學(xué)課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組分組。教師作為一個(gè)引導(dǎo)者，提出問(wèn)題，留給學(xué)生自己思考的時(shí)間，讓學(xué)生用自己的思維去解決問(wèn)題，解決不了的再進(jìn)行小組討論。在討論的過(guò)程中，小組成員積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)。然后小組發(fā)言由學(xué)生組織發(fā)言，討論最后總結(jié)出問(wèn)題的答案。教師要給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生自主解決問(wèn)題，這樣就會(huì)大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

四、優(yōu)化課堂練習(xí)是優(yōu)化“121”課堂教學(xué)模式，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的保證

練習(xí)是一種有目的、有計(jì)劃、有指導(dǎo)的訓(xùn)練活動(dòng)，是學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能、培養(yǎng)能力的重要途徑。研究數(shù)學(xué)的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)與使用策略是優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)非常重要的保證。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師對(duì)照課本照本宣科，課本上的習(xí)題全部都要講解一遍，所以經(jīng)常導(dǎo)致課堂時(shí)間延遲，甚至完不成教學(xué)任務(wù)。針對(duì)此現(xiàn)象，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)合理優(yōu)化課堂練習(xí)。第一，練習(xí)要有目的、有針對(duì)性的練習(xí)，做到用最少的時(shí)間，獲得最大的效果。第二，要有層次性的練習(xí)。首先是基礎(chǔ)練習(xí)，其目的在于鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。其次是綜合型練習(xí)，就是把所學(xué)的知識(shí)綜合到一起。這樣階梯性的練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，逐步加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使教師在課堂時(shí)間內(nèi)高效率地完成課堂任務(wù)。

五、和諧的師生關(guān)系是優(yōu)化“121”課堂教學(xué)模式，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的保障

我堅(jiān)信，學(xué)生只有“親其師”才能“信其道”。對(duì)學(xué)生生活上要關(guān)心，心理上要關(guān)注，精神上要關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)上要幫助。教師應(yīng)走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，了解和平等對(duì)待學(xué)生，構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系。教師要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生與學(xué)生平等相處，以人格感染學(xué)生，以學(xué)識(shí)打動(dòng)學(xué)生，以要求規(guī)范學(xué)生，以行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生。教師要放下架子，多花時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行情感交流，走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活，與學(xué)生真心交流溝通，既做關(guān)心學(xué)生的朋友，又做學(xué)生心靈、智慧的引路人。只有教師真誠(chéng)的感情投入，哪怕一個(gè)微笑，一個(gè)目光，也會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)溫暖，使師生關(guān)系變得和諧融洽，從而有利于師生間互動(dòng)交流，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，和諧的師生關(guān)系是優(yōu)化“121”課堂教學(xué)模式構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的保障。

總之，優(yōu)化“121”課堂教學(xué)模式，是提高我校課堂教學(xué)效率的有效途徑。放棄以往影響課堂效率的因素，獲取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。敢于創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，盡量做到教學(xué)方法最優(yōu)化，將每節(jié)課都能上好、達(dá)到滿意的效果。

（責(zé)編 田彩霞）