胡祖鑫 （1.山東師范大學(xué)12級(jí)研究生 250000 ；2.山東青年政治學(xué)院 250000）

試談如何提高民間舞蹈教學(xué)效率

胡祖鑫 （1.山東師范大學(xué)12級(jí)研究生 250000 ；2.山東青年政治學(xué)院 250000）

近年來(lái)，在我國(guó)高校舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系中，民間舞課程設(shè)置已逐漸趨于規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。但是民間舞蹈缺乏推廣和宣傳，而且技能要求較高，許多年輕人比較熱衷于情感外放的街舞、拉丁舞、爵士舞等，因此，學(xué)習(xí)民間舞蹈的學(xué)生逐漸減少，導(dǎo)致民間舞蹈教學(xué)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，其教學(xué)質(zhì)量也不容樂(lè)觀。作為民間舞蹈教師，我們要針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取有針對(duì)性的措施，促進(jìn)民間舞蹈教學(xué)效率的提高。

民間舞蹈；教學(xué)效率；提高；方法

民間舞蹈的教學(xué)既是教師向?qū)W生傳授舞蹈技巧、形體動(dòng)態(tài)的過(guò)程，也是民間舞蹈文化的傳承過(guò)程。在舞蹈課上，教學(xué)的重點(diǎn)不僅僅是各種各樣的舞蹈動(dòng)作，也是通過(guò)具體的舞蹈動(dòng)作向?qū)W生學(xué)生傳遞非語(yǔ)言文字文化。而且，隨著舞蹈藝術(shù)的不斷發(fā)展和完善，社會(huì)對(duì)舞蹈人才的要求越來(lái)越高，作為民間舞蹈教師，我們要樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，將學(xué)生培養(yǎng)成既具有較高的專(zhuān)業(yè)技能，又具有文化素養(yǎng)的舞蹈人才作為舞蹈教學(xué)的主要目標(biāo)，并采用有效策略提高舞蹈教學(xué)的效率。

一、讓學(xué)生了解各民族的文化特點(diǎn)

我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，而且每個(gè)民族都有其獨(dú)特的文化，因此，民間舞蹈教師在教學(xué)不同門(mén)類(lèi)的民間舞蹈之前，要先向?qū)W生講解與其相對(duì)應(yīng)的民族民間文化，將舞蹈教學(xué)和傳統(tǒng)文化相結(jié)合，使學(xué)生了解不同的民間舞蹈所蘊(yùn)藏的文化內(nèi)涵。比如，在教學(xué)藏族舞蹈時(shí)，教師要讓學(xué)生了解藏族人民長(zhǎng)期生活在海拔幾千米的高原牧區(qū)，他們受自然環(huán)境和勞動(dòng)習(xí)慣的影響，呼吸較為沉重，似乎帶有負(fù)重感和壓抑感，他們?cè)谔钑r(shí)，氣息以盡力吸納為主，因此藏族舞蹈逐漸形成了慢吸慢呼的特點(diǎn)。如藏族舞蹈中的弦子的基本動(dòng)作就是“屈伸”，慢吸慢呼的呼吸方式可以使這個(gè)動(dòng)作顯得更加流暢自然、扎實(shí)有力，在舞動(dòng)時(shí)能夠達(dá)到腳下有根的效果。再如，在教學(xué)蒙古族的舞蹈時(shí)，教師要讓學(xué)生了解蒙古族人個(gè)個(gè)能歌善舞，蒙古舞節(jié)奏明快、熱情奔放的特點(diǎn)是因?yàn)樗麄兩钤趶V闊無(wú)垠的草原，這樣的居住環(huán)境使蒙古族人民形成了豪放、自由、熱情的性格。蒙古族舞蹈中常用抖肩、翻腕、騎馬、大雁飛等動(dòng)作表現(xiàn)了蒙古族人開(kāi)朗奔放、追求自由、任意馳騁的特點(diǎn)。蒙古舞的呼吸以在重拍上慢吐氣較多，也充分體現(xiàn)出蒙古舞粗獷剽悍、豪邁矯健、穩(wěn)重端莊的特點(diǎn)。再如，在教學(xué)苗族的舞蹈時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解苗族所處的地位位置和居住環(huán)境，我國(guó)大部分苗族人民生活在南方的多山地區(qū)，地形特點(diǎn)和長(zhǎng)期的勞動(dòng)生活，使苗族舞蹈形成了一順邊的動(dòng)作特點(diǎn)，如苗族舞蹈中的女子踩鼓就是典型的一順邊動(dòng)作，舞蹈者的身體就是同一邊手臂和腿腳在擺動(dòng)。當(dāng)學(xué)生了解了不同民族的文化特征和精神風(fēng)貌后，他們就能更快速地掌握各個(gè)民族的舞蹈動(dòng)作和特點(diǎn)。

當(dāng)然，要讓學(xué)生了解各個(gè)民族的文化內(nèi)涵，僅僅依靠教師的講解和書(shū)本上的內(nèi)容時(shí)無(wú)法達(dá)到目標(biāo)的，作為民間舞蹈教師，我們應(yīng)當(dāng)廣泛搜集民間舞蹈的各種資料，可以從圖書(shū)館、書(shū)店收集、摘錄，也可以從音像店和網(wǎng)絡(luò)中尋找舞蹈錄像等，在收集好資料后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞和討論，使他們通過(guò)自己的探究來(lái)了解各個(gè)民族的宗教信仰、風(fēng)土人情、生活習(xí)慣、勞動(dòng)方式等。此外，教師要要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手收集民間舞蹈的資料，鼓勵(lì)他們多和少數(shù)民族的同學(xué)交流，還可以邀請(qǐng)民間舞蹈的專(zhuān)家和教師來(lái)學(xué)校進(jìn)行講座，以此來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知范圍和知識(shí)面，增加他們對(duì)民間舞蹈的認(rèn)識(shí)和了解。

二、加強(qiáng)人文教育，技能與育人并進(jìn)

在民間舞蹈教學(xué)中，教師不但要教給學(xué)生舞蹈技能，還要加強(qiáng)人文教育，使技能教學(xué)和思想教育同步進(jìn)行。首先，要將培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)理解能力融入到舞蹈技能的教育中。舞蹈是表達(dá)情感的一種藝術(shù)形式，因此舞蹈者在表演過(guò)程中要融入自己的情感，要進(jìn)行二度創(chuàng)作。要完成這個(gè)過(guò)程，舞蹈者要有較高的悟性，要有敏銳的藝術(shù)感知能力。所以，在民間舞蹈教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藝術(shù)理解能力和感悟能力的培養(yǎng)，我們可以通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生去感受、體會(huì)、思考、創(chuàng)新、實(shí)踐，這樣不僅能夠提升學(xué)生的領(lǐng)悟能力，還能夠提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)和人文修養(yǎng)，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的舞蹈分析和理解能力。其次，舞蹈教師要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論和鑒賞教育。學(xué)生對(duì)舞蹈作品的二度創(chuàng)作是建立在他們的大量感性積累的基礎(chǔ)上的，而這些積累需要學(xué)生通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、鑒賞活動(dòng)來(lái)獲得。學(xué)生獲得思維靈感離不開(kāi)大量的鑒賞和體驗(yàn)，要成為“見(jiàn)多識(shí)廣”的學(xué)習(xí)者，而要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師要引導(dǎo)學(xué)生多觀看國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的舞蹈表演，要讓他們多閱讀舞蹈評(píng)論，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)方面的培養(yǎng)。再次，舞蹈教師要重視實(shí)踐，多為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中，我們教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改變舞蹈學(xué)科劃分過(guò)窄，過(guò)分追求技術(shù)規(guī)范性的特點(diǎn)，要為學(xué)習(xí)不同舞種的學(xué)生創(chuàng)造交流、實(shí)踐、融合的機(jī)會(huì)，在增加舞蹈作品排練的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校、走向社會(huì)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高，進(jìn)而把學(xué)生培養(yǎng)成為既有高超的舞蹈技能，又有藝術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的全面的舞蹈人才。最后，將思想道德教育融入到舞蹈訓(xùn)練中。一般情況下，舞蹈教學(xué)不會(huì)直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的教育，高明的教師會(huì)將其融入到舞蹈藝術(shù)的悟性培養(yǎng)中，融入到培養(yǎng)學(xué)生審美能力的過(guò)程中，甚至是通過(guò)自身的人格魅力來(lái)影響和感染學(xué)生，進(jìn)而使他們成為追求美、熱愛(ài)美的優(yōu)秀舞者。

三、利用多媒體技術(shù)提高民間舞蹈教學(xué)效率

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被越來(lái)越多地應(yīng)用在教學(xué)中。多媒體輔助教學(xué)可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)仿真的教學(xué)情境。在民間舞蹈教學(xué)中，由于各個(gè)民族都有其獨(dú)特的文化特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，單靠想象力，有時(shí)候沒(méi)有辦法理解和感悟舞蹈作品的情感，而通過(guò)現(xiàn)實(shí)的生活體驗(yàn)更加是不可能。這時(shí)教師就可以利用多媒體技術(shù)，可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)仿真的、動(dòng)態(tài)的民族生活環(huán)境，讓學(xué)生在這種環(huán)境中，更加真實(shí)的體驗(yàn)民族文化，理解舞蹈的內(nèi)涵。如學(xué)習(xí)藏族舞蹈時(shí)，用多媒體將西藏的風(fēng)光一一展現(xiàn)在課堂上。皚皚的白雪，神圣的唐古拉山脈，宏偉的布達(dá)拉宮，色彩艷麗的藏族服飾，獨(dú)具特色的藏族舞蹈，耳邊響起藏族的民樂(lè)，讓學(xué)生盡可能的再發(fā)揮自己的想象，這樣，學(xué)生就能更好地了解藏族的文化，理解舞蹈的內(nèi)涵。再如在學(xué)習(xí)傣族民間舞蹈時(shí)，通過(guò)多媒體展現(xiàn)青山綠水，溪流環(huán)繞的竹樓、賽龍舟、潑水節(jié)，年輕人聚在一起，挎鼓勁舞，好像自己就身在其中，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的舞蹈環(huán)境。另外，教師還可以通過(guò)多媒體放映優(yōu)秀的舞蹈錄像教材，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生通過(guò)觀摩獲得全面準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高他們的舞蹈鑒賞、分析及創(chuàng)造能力。

綜上所述，民間舞蹈教學(xué)能夠使我國(guó)的民族文化得到普及和傳承，但是當(dāng)前民間舞蹈教學(xué)的質(zhì)量和效率并不容樂(lè)觀，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)在教給學(xué)生各種舞蹈技巧的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解各民族的文化，并加強(qiáng)人文教育，重視實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)有效措施提升舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。我們相信，在眾多教師和學(xué)生的共同努力下，民間舞蹈教學(xué)定能夠在推進(jìn)舞蹈藝術(shù)發(fā)展和提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)等方面發(fā)揮不可替代的作用。