石川安 （重慶幼兒師范高等?？茖W(xué)校 404100）

淺談設(shè)計(jì)素描課程中設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)
——以重慶幼兒師范高等?？茖W(xué)校設(shè)計(jì)素描教學(xué)為例

石川安 （重慶幼兒師范高等?？茖W(xué)校 404100）

藝術(shù)設(shè)計(jì)素描教學(xué)，不同于傳統(tǒng)的素描教學(xué)。在文章中，作者根據(jù)自己藝術(shù)設(shè)計(jì)素描教學(xué)的切身體會(huì)，總結(jié)教學(xué)心得。本著培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)的宗旨，從高考素描到設(shè)計(jì)素描的轉(zhuǎn)變、素描意識(shí)到設(shè)計(jì)意識(shí)的形成等方面，講述設(shè)計(jì)素描的教學(xué)思路。

設(shè)計(jì)素描；設(shè)計(jì)意識(shí)；藝術(shù)設(shè)計(jì)

近年來(lái)，高校中開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，已經(jīng)成為一項(xiàng)時(shí)髦，從大型綜合類院校、藝術(shù)類院校到各類高職高專院校，幾乎都開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。我所任教的重慶幼兒師范高等?？茖W(xué)校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，已經(jīng)有兩批學(xué)生。接觸藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)計(jì)素描課程，也有2年的時(shí)間，有一點(diǎn)所謂的教學(xué)心得，希望能夠訴諸筆端，與諸同仁交流學(xué)習(xí)。

筆者長(zhǎng)期以來(lái)從事高校美術(shù)教育專業(yè)素描教學(xué)，而在設(shè)計(jì)素描的教學(xué)上，是一名新人。所謂教學(xué)相長(zhǎng)，在教學(xué)過(guò)程中，筆者不斷學(xué)習(xí)，收集大量設(shè)計(jì)素描資料，整理大量教學(xué)圖片，來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)，也初步形成了自己的教學(xué)思路。下面就以自己所在學(xué)校?？茖哟嗡囆g(shù)設(shè)計(jì)班的設(shè)計(jì)素描教學(xué)為例，闡述自己在設(shè)計(jì)素描教學(xué)中的所思所想。

一、從高考素描到設(shè)計(jì)素描

初入校門的學(xué)生，都是經(jīng)歷了高考美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練的“美術(shù)生”。在中國(guó)現(xiàn)行美術(shù)教育體制的要求下，高考之前都接受了長(zhǎng)期的傳統(tǒng)素描訓(xùn)練，也就是我們所謂的素描基礎(chǔ)訓(xùn)練。進(jìn)入大學(xué)，選擇了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，素描還要畫，怎么畫，畫什么。怎么樣引導(dǎo)學(xué)生從高考傳統(tǒng)素描，走到設(shè)計(jì)素描，就成了老師的首要任務(wù)。

中國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試素描教育，對(duì)素描有一種追求細(xì)致、追求高度寫生的訓(xùn)練。在長(zhǎng)期的素描訓(xùn)練中，可以說(shuō)大多數(shù)同學(xué)對(duì)素描技法的掌握程度已經(jīng)很熟練。學(xué)生們?yōu)榱烁呖妓M(jìn)行的瘋狂的素描訓(xùn)練，使得他們都具備了精湛細(xì)致的素描技巧。但是，我們往往忽略了素描的真諦。近年來(lái)，確實(shí)有院校開設(shè)了素描專業(yè)，將素描作為一門獨(dú)立藝術(shù)門類。但是，作為西方繪畫的一門基礎(chǔ)性門類，素描訓(xùn)練的實(shí)質(zhì)我們不應(yīng)忘記。

回顧西方藝術(shù)家的創(chuàng)作之路，素描訓(xùn)練無(wú)疑是寫實(shí)繪畫的基礎(chǔ)，但是，素描訓(xùn)練歸根到底只是手段，不是目的。對(duì)畫家的素描訓(xùn)練，其目的是為了將之運(yùn)用到最終的創(chuàng)作中。很多大畫家，在開始創(chuàng)作的時(shí)候，也不一定具備了高超的素描技巧。而是在藝術(shù)創(chuàng)作的道路上逐漸學(xué)習(xí)，以藝術(shù)創(chuàng)作為動(dòng)力，逐步提高自己的素描技巧，真正使素描技法為我所用，為自己的藝術(shù)創(chuàng)作添磚加瓦。

作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，設(shè)計(jì)素描的訓(xùn)練，不能理解為單純的素描技法的訓(xùn)練。筆者認(rèn)為，通過(guò)設(shè)計(jì)素描的訓(xùn)練，所要達(dá)到的效果無(wú)疑是打開學(xué)生的思路，使大家不拘泥于高考寫實(shí)素描訓(xùn)練的束縛，真正能夠做到：打開思路，銳意創(chuàng)新。最終還是要運(yùn)用于大家今后的創(chuàng)作。因此，在教學(xué)中我十分重視對(duì)學(xué)生素描意識(shí)的培養(yǎng)。

為了能夠使學(xué)生淡化過(guò)去高考素描的影響，我采取了一系列措施：首先，打破大家已經(jīng)畫了無(wú)數(shù)次的素描人像、素描石膏像。我和學(xué)生們一起找來(lái)了全新的描繪對(duì)象：溜冰鞋、舊書包、五金零件、桌椅板凳……都成為了我們的“寶貝”，大家自由擺放，選取自己喜歡的、不同于常規(guī)的新穎角度進(jìn)行繪畫。通過(guò)這個(gè)初步的素描訓(xùn)練，讓大家明白，設(shè)計(jì)素描的素材可以是豐富多彩的，可以是你想要描繪的任何東西。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的訓(xùn)練，取得了良好的教學(xué)效果，學(xué)生往往能夠有意識(shí)地去選擇一個(gè)出其不意的角度，畫面的效果非常具有視覺沖擊力。接下來(lái)，我開始采取一系列措施，讓學(xué)生放棄傳統(tǒng)素描的影響，開始對(duì)傳統(tǒng)素描觀念的顛覆，走向設(shè)計(jì)，獲得新的設(shè)計(jì)意識(shí)。

二、從素描意識(shí)到設(shè)計(jì)意識(shí)的形成

在素描訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生們的設(shè)計(jì)意識(shí)，是設(shè)計(jì)素描教學(xué)的最終目的，所以，我將重心放在了這上面。在教學(xué)中，我讓學(xué)生將具象的實(shí)物，通過(guò)想象、聯(lián)想、概括提煉等方式，將一幅具象寫實(shí)的素描轉(zhuǎn)變成為設(shè)計(jì)感十足的設(shè)計(jì)素描創(chuàng)作。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)對(duì)設(shè)計(jì)素描產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，并具有了積極主動(dòng)去探索學(xué)習(xí)的意識(shí)。大家主動(dòng)去上網(wǎng)去圖書館，搜集大量圖片資料，并且主動(dòng)搜集了許多西方現(xiàn)代主義藝術(shù)家的繪畫作品?？刀ㄋ够?、蒙德里安、畢加索、米羅、克里姆特……一個(gè)個(gè)藝術(shù)大師的藝術(shù)作品，也成為了同學(xué)們學(xué)習(xí)參考的好資料。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，許多學(xué)生已經(jīng)能夠打破具象素描的束縛，在畫面中出現(xiàn)了抽象派、立體主義等西方現(xiàn)代繪畫的影子，形成了自己的表現(xiàn)風(fēng)格。許多學(xué)生已經(jīng)能夠打破一開始的拘謹(jǐn)束縛，大膽地進(jìn)行嘗試，畫自己想畫的題材，并且將之變形夸張，形成極具趣味性的畫面效果。

可以說(shuō)，長(zhǎng)期以來(lái)的高考素描訓(xùn)練，抹殺了大部分學(xué)生的創(chuàng)作天性。而藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生，必須具備活躍的思維和獨(dú)特的創(chuàng)造能力。所以教師要注重對(duì)學(xué)生意識(shí)領(lǐng)域的引導(dǎo)，而設(shè)計(jì)素描課的訓(xùn)練，也是一個(gè)打開思路的過(guò)程。我所理解的設(shè)計(jì)素描，是實(shí)實(shí)在在的視覺經(jīng)驗(yàn)的積累。有了這個(gè)積累，才有想法有創(chuàng)作思維和創(chuàng)作意識(shí)。藝術(shù)創(chuàng)作需要素描基礎(chǔ)，但是更重要的是要有一顆敢于創(chuàng)造的靈魂，作為一名高校教師，絕對(duì)不能在教學(xué)中將學(xué)生創(chuàng)作的心慢慢抹殺。

三、從立體走向平面

通過(guò)我的教學(xué)訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生都能夠掙脫高考素描的束縛，激發(fā)創(chuàng)作興趣，畫自己想畫的題材，而不拘泥于形式。甚至有一部分同學(xué)的作品逐步走向平面。而這也讓我看到了從設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)意識(shí)的途徑。我校?？茖哟蔚膶W(xué)生，主要的學(xué)習(xí)任務(wù)是平面設(shè)計(jì)。部分同學(xué)通過(guò)設(shè)計(jì)素描的訓(xùn)練，已經(jīng)自覺地走向了平面構(gòu)成。這種效果讓很多人不理解，大家覺得這種平面的效果已經(jīng)超出了素描的界限，或者說(shuō)已經(jīng)“不像素描”了。我認(rèn)為，大學(xué)階段的設(shè)計(jì)素描教學(xué)，在技法之外，更重要的是一種意識(shí)的培養(yǎng)。我很欣喜的看到同學(xué)們的作品面貌呈現(xiàn)出多樣化的形式。我們的教學(xué)，是為了大家今后的設(shè)計(jì)創(chuàng)作做準(zhǔn)備，而設(shè)計(jì)需要的，正是這種不拘泥于形式的創(chuàng)新意識(shí)。大家走向平面，還是走向其他，都是我教學(xué)的意外收獲，是大家設(shè)計(jì)意識(shí)形成的開始，是值得肯定的事情。

素描，不僅僅是技巧的訓(xùn)練，更重要的意義在于，它是一種意識(shí)的訓(xùn)練。素描不僅僅是技術(shù)，還可以是訓(xùn)練學(xué)生的思維的一種途徑。

石川安，男，現(xiàn)為重慶幼兒師范高等?？茖W(xué)校講師。