張穎莉

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞義。2.有感情地朗讀課文，背誦相關(guān)段落。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)五壯士的英雄氣概和為人民利益視死如歸的獻(xiàn)身精神。4.領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達(dá)意能力。

教學(xué)過(guò)程

一、目標(biāo)導(dǎo)航，研讀文本

小老師：請(qǐng)同學(xué)們看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰(shuí)愿意讀一讀？

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)革命先輩仇視侵略者、勇于獻(xiàn)身的精神。2.在閱讀中理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情和精神。3.隨文認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字。

小老師：明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們就走進(jìn)文本。先請(qǐng)同學(xué)們看學(xué)習(xí)提示一。

出示學(xué)習(xí)提示一：1.默讀課文，將本課要求認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)用“——”標(biāo)出來(lái)，再通過(guò)查字典、組內(nèi)交流等方式理解掌握。（時(shí)間3分鐘）2.再讀課文，各小組選擇自己喜歡的方式，如對(duì)讀、接讀、自讀、分角色讀等，讀文后先獨(dú)立完成以下內(nèi)容，再組內(nèi)交流，統(tǒng)一答案。

填空：題目（ ?），作者（ ?），時(shí)間（ ?），地點(diǎn)（ ?），人物（ ?），事情的起因（ ?），經(jīng)過(guò)（ ?），結(jié)果（ ?），本文記敘了（ ? ），表現(xiàn)了（ ? ）精神。（學(xué)習(xí)時(shí)間5分鐘）

小老師：好，現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)，期待8分鐘后大家精彩的展示！

（學(xué)生展示略）

小老師：同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)提示一掌握得非常好，下面請(qǐng)大家看學(xué)習(xí)提示二，明確學(xué)習(xí)要求后開始學(xué)習(xí)。

出示學(xué)習(xí)提示二：（自學(xué)時(shí)間5分鐘）1.課文中哪一個(gè)精彩的片斷讓你最感動(dòng)，用“——”畫出描寫五壯士神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，小組內(nèi)采用對(duì)讀、接讀、分角色讀等方式，讀后說(shuō)出自己的感受。2.可不可以把“壯士”換成“戰(zhàn)士”？（學(xué)習(xí)方式：先在課文中找出最精彩的片段，畫出描寫五壯士神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，然后有感情地朗讀，并說(shuō)出讓你感動(dòng)的理由。朗讀標(biāo)準(zhǔn)：正確流利、吐字清晰、聲音洪亮、斷句準(zhǔn)確、把握朗讀節(jié)奏、感情充沛）

小老師：學(xué)習(xí)時(shí)間到，由于這部分內(nèi)容較難理解，接下來(lái)的時(shí)間由張老師與大家一起學(xué)習(xí)。

師：在學(xué)習(xí)時(shí)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高，也很主動(dòng)，每個(gè)小組都能在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師相信你們對(duì)這一部分的內(nèi)容都理解得很好。那么，哪一組愿意把學(xué)習(xí)成果與大家分享？

（展示組2）組長(zhǎng)：老師，我們小組討論的結(jié)果是：最讓我們感動(dòng)的是課文描寫五壯士選擇絕路這個(gè)片段，請(qǐng)同學(xué)們端好書，我來(lái)讀一讀這個(gè)片段。

（小組學(xué)生朗讀）

組員：我來(lái)談感受，這個(gè)片段讓我們感動(dòng)的理由是：戰(zhàn)士們選擇了頂峰棋盤陀，這是一條絕路，戰(zhàn)士們是想把敵人引上絕路，他們這種不怕死、大無(wú)畏的精神讓我們感動(dòng)。

師：戰(zhàn)士們選擇這條不歸路是為了把敵人引上絕路，這真是“滄海橫流方顯英雄本色，危難之時(shí)才顯壯士情懷”。

（展示組3）生：最讓我們小組感動(dòng)的是課文第4自然段描寫馬寶玉動(dòng)作和語(yǔ)言的片段。請(qǐng)同學(xué)們端好書，我先來(lái)讀一讀這個(gè)片段。

（生讀）

師：其實(shí)你讀得很用心，如果感情再飽滿些，把握住節(jié)奏就會(huì)更好了。老師和你一起讀一遍好不好？

（師指導(dǎo)這名學(xué)生朗讀）

師：正副小組長(zhǎng)起立，按照朗讀標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)你們小組成員也來(lái)讀一讀。

師：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)用心感受，你就會(huì)走進(jìn)英雄的內(nèi)心世界。讓我們用心去感受字里行間飽含的民族精神和愛國(guó)情感，請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一片段。（出示片段）

師：這部分如果用四個(gè)字概括應(yīng)該是“頂峰殲敵”，大家接著展示。

（展示組4）生：我們小組一致認(rèn)為，最讓我們震撼的是寫五壯士跳崖的片段，讓我們震撼的理由是：我們看到了英雄們視死如歸、不畏犧牲的愛國(guó)主義精神。

組員：我來(lái)補(bǔ)充，我知道他們跳崖不是怕敵人，他們是寧愿戰(zhàn)死也不愿意當(dāng)俘虜。

組長(zhǎng)：老師，我們小組想來(lái)齊讀這振奮人心的片段，可以嗎？

（生齊讀）

師：五位壯士一個(gè)接著一個(gè)毫不猶豫、昂首挺胸地從懸崖上往下跳，這是多么壯烈的場(chǎng)面?。±茄郎缴享懫鹆怂麄儔蚜液肋~的口號(hào)聲：（生接）這口號(hào)聲響徹云霄，震撼大地。他們的語(yǔ)言是那樣的壯烈豪邁，他們的抉擇是那樣的悲壯感人！

師：那么“壯士”可不可以換成“戰(zhàn)士”呢？

（展示組5）組長(zhǎng)：我們小組一致認(rèn)為不能，因?yàn)樗麄冇⒂律茟?zhàn)，毫不懼怕，所以稱得上壯士。

師：對(duì)，壯士有著不怕犧牲的精神，只有堅(jiān)強(qiáng)到不懼死亡的戰(zhàn)士才能稱為壯士。同學(xué)們，讓我們親眼目睹這悲壯的一幕吧！（放視頻）

師：這才是英雄本色，這才是壯士本色。同學(xué)們，全體起立，我們一起再現(xiàn)這感人的一幕。（配樂(lè)齊讀這一片段）

二、推薦書目，結(jié)束全課

推薦書目：《勇敢的放牛娃——王二小》。

師：這節(jié)課，很高興能和小老師李雪合作，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。下面請(qǐng)我們的小老師說(shuō)幾句。

小老師：感謝張老師給我當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)，我覺得這不僅是對(duì)我能力的鍛煉，還給了我展示的舞臺(tái)。這節(jié)課我對(duì)自己的表現(xiàn)很滿意，在收獲知識(shí)的過(guò)程中也體會(huì)到了成功的快樂(lè)。這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，“夢(mèng)之翼”小組的表現(xiàn)尤為突出，請(qǐng)其他小組向他們學(xué)習(xí)。

（責(zé)任編輯 趙永玲）