趙興靈

【摘要】 本文就如何結(jié)合初中物理學(xué)科的特點(diǎn)，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有針對(duì)性地開(kāi)展各種實(shí)驗(yàn)探究實(shí)踐活動(dòng)，使之成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑。創(chuàng)新精神在實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生，并在實(shí)踐活動(dòng)中感受和實(shí)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】 實(shí)驗(yàn) 培養(yǎng) 創(chuàng)新能力

【中圖分類號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2015）03-061-01

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一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性

隨著課改的全面實(shí)施，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)中尤為重要，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)。現(xiàn)行教材中物理實(shí)驗(yàn)具體步驟、方法文字表達(dá)減少，是為了給學(xué)生創(chuàng)新留足了空間，這有利于拓展課程資源，創(chuàng)造性的開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。然而，初中年齡段的學(xué)生精力充沛、活潑好動(dòng)、勇于探索、求知欲和好奇心強(qiáng)，具有很強(qiáng)的創(chuàng)新潛能；物理是一門以設(shè)疑、猜想假設(shè)，實(shí)驗(yàn)、觀察，分析、論證與總結(jié)為主的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能為學(xué)生正確認(rèn)識(shí)事物及客觀規(guī)律提供事實(shí)依據(jù)，又能培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)為學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性潛能提供獨(dú)特的創(chuàng)造性環(huán)境。因此物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要教育方式。

充分利用初中物理教材的內(nèi)容和自然學(xué)科的特點(diǎn)，作為創(chuàng)新初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展的保障。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，聯(lián)系社會(huì)生活，結(jié)合教材知識(shí)的特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多樣的實(shí)驗(yàn)探究實(shí)踐活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而為學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，增加體驗(yàn)。

二、實(shí)驗(yàn)的多向思維的培養(yǎng)

創(chuàng)新就是要有所突破，有所改良，發(fā)展的方向性具有新意。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)應(yīng)先從觀念、思維習(xí)慣與思維方式的培養(yǎng)著手，創(chuàng)新觀就是樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新理念，富有追求創(chuàng)新、追求無(wú)限的境界，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)不足，善于思考，通過(guò)改良來(lái)解決問(wèn)題，樂(lè)于接受新事物和新思想，敢于幻想，敢于迎接挑戰(zhàn)。

新教材從教學(xué)內(nèi)容的選擇、組織、呈現(xiàn)到課堂教學(xué)的實(shí)施均以“活動(dòng)”為主要形式。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中讓學(xué)生掌握和靈活運(yùn)用物理知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程與方法，培養(yǎng)科學(xué)情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

三、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、敢于嘗試、不怕失敗的精神

（一）以教師的創(chuàng)新教育觀和創(chuàng)新素養(yǎng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新情感

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師的觀念、能力、素養(yǎng)直接影響教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，直接關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效。因此，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，教師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的思想，努力提高自身的創(chuàng)新素養(yǎng)。

（二）改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

1.增加實(shí)驗(yàn)探究成份，在探究過(guò)程中尋求創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是教師的理論講授和學(xué)生的大量練習(xí)相結(jié)合，基本上由教師講授實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，真正由學(xué)生自己探索問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)實(shí)驗(yàn)觀點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的很少，“老師真成了特級(jí)講師，學(xué)生則成了乖巧的文明聽(tīng)眾”。雖然學(xué)生也可以獲得知識(shí)，但掌握的知識(shí)難以鞏固，無(wú)法體會(huì)知識(shí)的探究過(guò)程，無(wú)法實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，純屬注入式和填鴨式學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生思維被禁錮，形成固定模式還談什么幻想與創(chuàng)新。

而在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的今天，探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)該越來(lái)越被重視，這種探究實(shí)驗(yàn)的一般程序是：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→提出猜想與假設(shè)→設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)→分析歸納→獲得結(jié)論→評(píng)價(jià)與交流。

2.以生活經(jīng)驗(yàn)為切入口，巧用身邊之物創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

物理是一門與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的學(xué)科，體現(xiàn)于社會(huì)生活的各個(gè)方面，如走路、騎車、照鏡子……這些看起來(lái)隨意的日常生活，其實(shí)包含著許許多多物理知識(shí)，這為學(xué)生學(xué)習(xí)物理提供了大量的生活經(jīng)驗(yàn)背景，真是生活處處皆物理，引導(dǎo)學(xué)生生活中觀察思考自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

3.開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，拓展物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新途徑

為了能從各方面培養(yǎng)學(xué)生探索物理的興趣并增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力，在平時(shí)組織形式多樣、內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)。如學(xué)習(xí)光學(xué)后組織學(xué)生制作簡(jiǎn)易的潛望鏡；如學(xué)習(xí)能源的開(kāi)發(fā)和利用后，及時(shí)要求學(xué)生了解家庭的節(jié)電情況、太陽(yáng)能熱水器在家庭中的普及情況，并能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究提出節(jié)電節(jié)能的措施等。

（三）在實(shí)驗(yàn)中及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的方法

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)的具體做法，掌握一些基本的實(shí)驗(yàn)技巧，還要能根據(jù)典型的物理實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納研究物理問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)方法：如常用的“控制變量法”、“間接測(cè)量法”、“等效替代法”、“轉(zhuǎn)換法”、“理想實(shí)驗(yàn)法”等，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)。

（四）利用物理實(shí)驗(yàn)史或典型的物理實(shí)驗(yàn)事例，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

適時(shí)的介紹物理史上的著名實(shí)驗(yàn)，不僅可以向?qū)W生展示科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明的過(guò)程，而且展示了科學(xué)家的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新精神。在教學(xué)過(guò)程，要善于挖掘并發(fā)揮物理教材中實(shí)驗(yàn)史對(duì)創(chuàng)造教育的功能來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)還要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)向?qū)W生介紹一些典型的物理實(shí)驗(yàn)事例來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的欲望。

四、實(shí)驗(yàn)促學(xué)生發(fā)展

1.初中物理實(shí)驗(yàn)探究實(shí)踐活動(dòng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)策略的優(yōu)化，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度、全方位去認(rèn)識(shí)問(wèn)題、思考問(wèn)題、揭示事物間的內(nèi)在規(guī)律，是動(dòng)手又動(dòng)腦的學(xué)習(xí)方法，這樣一則促進(jìn)了學(xué)生大腦的發(fā)展；二則提高了同學(xué)們的動(dòng)手能力和實(shí)踐意識(shí)。通過(guò)親身實(shí)踐的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)能起到更深的作用。

2.初中物理實(shí)驗(yàn)探究實(shí)踐活動(dòng)，能有助于我們發(fā)現(xiàn)有特長(zhǎng)的學(xué)生，有助于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，有助于學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)思考、求新求異求奇的心理狀態(tài)，也就有利于學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才。

3.在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的探索，教師應(yīng)解放思想，大膽嘗試，積極探索創(chuàng)新，努力使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新天地。