張巍

【摘要】 在新課程理念下，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、提高學(xué)生的閱讀水平對激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的英語水平有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。任務(wù)型閱讀活動教學(xué)模式是以學(xué)習(xí)任務(wù)為主線，以學(xué)生活動為主體，以教師調(diào)控、幫助為輔、設(shè)計貼近學(xué)生實(shí)際、目的明確并有可操作性活動的互動式閱讀交際教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)英語閱讀的快樂，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和有效的學(xué)習(xí)策略。

【關(guān)鍵詞】 初中閱讀教學(xué)問題 策略 任務(wù)型教學(xué)法

【中圖分類號】 G633.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）03-055-01

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英語閱讀作為語言技能的重要組成部分，作為語言輸入的主要環(huán)節(jié)之一，在英語教學(xué)中占有重要地位。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是主要教學(xué)目標(biāo)之一。新英語課程標(biāo)準(zhǔn)把初中英語閱讀技能目標(biāo)描述為：①能連貫、流暢地朗讀課文；②能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；③能理解段落中句子之間的邏輯關(guān)系；④能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；⑤能讀懂常見體裁的閱讀材料；⑥能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息；⑦除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)到15萬詞以上。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、閱讀策略，形成良好的閱讀習(xí)慣，最終提高學(xué)生的閱讀能力。

筆者依據(jù)當(dāng)前的課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并結(jié)合平時對任務(wù)型教學(xué)（Task-based Language Teaching）的實(shí)踐與研究，就解決初中英語閱讀課教學(xué)存在的問題歸結(jié)出以下幾點(diǎn)策略：

一、 在任務(wù)型教學(xué)中合理利用課本資源，充分開發(fā)校本資源，為學(xué)生完成任務(wù)提供充足的閱讀資源

英語閱讀教學(xué)在復(fù)習(xí)鞏固舊詞，學(xué)習(xí)新詞匯，擴(kuò)大詞匯量，激發(fā)和提高學(xué)生閱讀興趣，鍛煉思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷能力，以及發(fā)展個性，磨勵意志，陶冶情操，提高人文素養(yǎng)等都起著重要作用。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生已有的閱讀水平有目的、有針對性地合理運(yùn)用教材中的閱讀教學(xué)資源，充分設(shè)計好學(xué)生閱讀的任務(wù)，組織好閱讀教學(xué)。

除了合理利用已有的課本教學(xué)資源，我們還可以依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力，貼近學(xué)生實(shí)際生活，具有時代特點(diǎn)，內(nèi)容健康的校本閱讀資源，這些閱讀材料有實(shí)際意義，教師適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，很受學(xué)生的歡迎。

學(xué)生有了充足的閱讀資源，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成也就有了一定的保障。既可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，又可以提高學(xué)生的閱讀能力。

二、 通過任務(wù)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，來調(diào)動學(xué)生參與的積極性

學(xué)生積極參與是閱讀教學(xué)的保障，學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)使下，就會自主地探究與合作，大家為了相同或不同的任務(wù)積極地進(jìn)行閱讀。依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》及任務(wù)型教學(xué)理論，結(jié)合幾年來在英語閱讀課教學(xué)中的實(shí)踐，我主要從以下幾方面來調(diào)動學(xué)生參與閱讀教學(xué)的積極性。

⒈布置任務(wù)

⑴ 教師引入閱讀教學(xué)任務(wù)，提出相關(guān)問題？讓學(xué)生以結(jié)對活動的方式激活學(xué)生相關(guān)背景知識，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)和人生目標(biāo)。

以初中八年級（上）Unit10 Im going to be a basketball player. Section B New Years Resolution Survey Result這一閱讀課為例。 Ask students to practice the conversation in pairs like this：

A： What are you going to be when you grow up？

B： Im going to be a/an…

A： How are you going to do that？

B： Im going to …

⑵ 要求學(xué)生通過快速閱讀獲取信息。

Information card

⑶ 根據(jù)回答問題幫助學(xué)生分析故事或事件的人物、情節(jié)、時間、地點(diǎn)和原因等多個要素，進(jìn)一步加深學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解。

⒉ 學(xué)生完成教師設(shè)計的閱讀任務(wù)

⑴ （分小組調(diào)查）

New Years Resolutions

⑵小組作報告。

⑶將課文的話題與學(xué)生的生活相聯(lián)系，引發(fā)聯(lián)想，以培養(yǎng)學(xué)生的思維遷移能力，幫助學(xué)生用所學(xué)知識去處理和表達(dá)日常生活實(shí)際問題。

⑴復(fù)述課文

⑵語言難點(diǎn)理解

⑶練習(xí)單詞和短語。

綜上所述，閱讀課中最重要的任務(wù)是提高學(xué)生的閱讀理解能力。是為了通過學(xué)生之間、師生之間互動、交際，從而提高學(xué)生運(yùn)用語言，掌握語言的能力。在任務(wù)型教學(xué)理論指導(dǎo)下，教學(xué)實(shí)踐過程中，我們注意以下幾個因素：

⑴接近現(xiàn)實(shí)生活的活動。設(shè)計的活動應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的，或者接近現(xiàn)實(shí)生活的。盡量貼近實(shí)際生活對語言的應(yīng)用。只有當(dāng)學(xué)生感到活動的內(nèi)容與他們的需求和身心發(fā)展一致時，才能積極參加教師設(shè)計的活動，教學(xué)內(nèi)容才最容易內(nèi)化。

⑵ 明確的目標(biāo)或目的，設(shè)計的任務(wù)要有明確的目標(biāo)或目的，并且需要明確的告訴學(xué)生，通過活動具體完成什么任務(wù)。

⑶ 必須使用語言來獲取信息或傳遞信息，英語任務(wù)教學(xué)中的“任務(wù)”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、體會語言之后開展的語言交際與運(yùn)用的活動。給學(xué)生提供完成任務(wù)所必要的語言支持即要完成任務(wù)所必要的知識、詞匯或交際句型，并在進(jìn)行任務(wù)前向?qū)W生呈現(xiàn)這些語言，以保證學(xué)生比較順利地完成任務(wù)，并能使用所學(xué)的交際性語言。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]中華人民共和國教育部：全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）.

[2]新目標(biāo)英語八年級（上）.

[3]黃和斌.外語教學(xué)理論與實(shí)踐.譯林出版社.