王洪茹

《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，思想品德課程是對中學(xué)生進行比較系統(tǒng)的公民品德教育的基礎(chǔ)課程，是中學(xué)德育工作的主導(dǎo)渠道。中學(xué)生作為祖國的未來和民族的希望，既是社會主義核心價值體系的建設(shè)者和參與者，也是社會主義核心價值體系的遵循者和實踐者。建設(shè)社會主義核心價值體系，要堅持從青少年抓起，滲透富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀，引導(dǎo)青少年樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，在核心價值觀的沐浴下健康成長。因此，作為一名一線的教育工作者，更應(yīng)該參與其中，根據(jù)課堂教學(xué)實踐，談一談社會主義核心價值觀在中學(xué)思想品德課中的滲透。

一、深挖教學(xué)目標(biāo)，強化學(xué)科導(dǎo)向，有的放矢地滲透

思想品德課有具體的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)不僅展現(xiàn)了對課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，而且也包含了對學(xué)生思想現(xiàn)狀了解后所制訂出來的目標(biāo)。因此，初中思想品德這一學(xué)科要正確把握課程的性質(zhì)，引導(dǎo)初中生在生活中認識自我，處理與他人、集體、國家和社會的關(guān)系。24個字的社會主義核心價值觀明確了國家、社會、公民三個層面的價值觀目標(biāo)。教學(xué)中教師要牢牢把握社會主義核心價值觀導(dǎo)向，緊緊圍繞學(xué)生思想覺悟的提高和道德品質(zhì)的形成，展開知識的傳授和能力的訓(xùn)練；明確對青少年學(xué)生進行社會主義核心價值體系教育的任務(wù)，即用社會主義核心價值觀來武裝青少年的頭腦，讓青少年立志為實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想而努力奮斗，

弘揚和培育民族精神和時代精神。培育合格的社會主義建設(shè)者和接班人。教師通過學(xué)科知識的講授，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和把握正確的政治方向，形成良好的道德品質(zhì)，為他們的終身發(fā)展奠定良好的思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。

二、把握時代脈搏，滲透教學(xué)的各個環(huán)節(jié)

社會主義核心價值觀具有時代性和指導(dǎo)性，教師要引導(dǎo)和滲透到教育和學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)。新課標(biāo)也指出“時事政治教育是思想品德和思想政治課程的重要組成部分，是對學(xué)生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育的重要途徑”。所以把握好時代脈搏，做一個關(guān)注時事政治和社會熱點的有心人，隨時隨地滲透社會主義核心價值觀不僅是現(xiàn)實需要的，也是能夠?qū)崿F(xiàn)的。教師在教學(xué)中不僅要注意搜集了解這些時政和熱點話題，更重要的是要挖掘這些時政熱點話題與教材知識的結(jié)合點。如，在教授九年級“國情教育篇”中，走科教興國之路時應(yīng)把“國家全部免除義務(wù)教育階段學(xué)雜費和課本費”的時政熱點融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生感受到國家不僅從法律上還從物質(zhì)上保障義務(wù)教育階段適齡兒童接受教育的權(quán)利；現(xiàn)在很多省制定了異地高考政策，保障農(nóng)民工子女平等地享有受教育的權(quán)利。這些利民政策和保障民生舉措的實施，正是國家實踐社會主義共同理想，同時也是富強、公平、法治等社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)。又如，在講“公民與他人的關(guān)系篇”中，在處理自己與朋友、家人、同學(xué)、他人的關(guān)系時應(yīng)注重示范引領(lǐng)，可以運用多媒體等教學(xué)手段讓學(xué)生學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀紀(jì)檢干部楷模王海洋、“媽媽老師”盤曉紅、全國道德模范郭明義等人的事跡。這些先進典型人物崇德重義、向上向善、誠信敬業(yè)的言行舉止，是對社會主義核心價值觀的全面解讀和生動詮釋，可以引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的公民價值觀，從而培育和踐行社會主義核心價

值觀。

教師還可以利用各種途徑與方式滲透社會主義核心價值觀。如校園內(nèi)學(xué)校櫥窗欄內(nèi)的時政剪報、黑板報，升國旗儀式的廣播講話等都是滲透社會主義核心價值觀的有效途徑。組織學(xué)生開展環(huán)境保護、關(guān)注空巢老人、殘疾人等各類形式的志愿服務(wù)活動，形成我為人人、人人為我的社會風(fēng)氣。把握住時代脈搏，以靈活多樣的形式踐行愛國、文明、和諧、友善的社會主義核心價值觀。

三、開展合作探究，注重學(xué)生實踐

教學(xué)中結(jié)合思想品德教材的相關(guān)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。為學(xué)生提供足夠的選擇空間和交流機會，能夠從各自的特長和興趣出發(fā)，學(xué)生經(jīng)歷觀察操作、討論、探究的過程。富有個性地發(fā)表自己的見解，利用課余時間，通過走訪、查閱文獻、上網(wǎng)等方法，進行探究，并要求學(xué)生提出可行的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。例如，在講授“共同理想、共同使命”時，要求學(xué)生調(diào)查我國取得的成就及在環(huán)境科技、改革等方面存在的問題，結(jié)合當(dāng)前我國的“全面小康”和“總體小康”提出自己的看法和構(gòu)想，開展探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。通過讓學(xué)生自主參與，一方面完成了要學(xué)習(xí)的目標(biāo)，另一方面學(xué)生通過活動認識到全面小康是經(jīng)濟、政治、文化等方面的高度發(fā)展，不知不覺地滲透了富強、民主、文明的社會主義核心價值觀，就能增強學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。

總之，培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從課堂抓起。堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，把社會主義核心價值觀納入課堂教育中。適應(yīng)青少年身心特點和成長規(guī)律，深化未成年人思想道德建設(shè)，創(chuàng)新中學(xué)德育課教育教學(xué)，推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦，努力培養(yǎng)遵紀(jì)守法、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國的高尚情懷。

參考文獻：

巨海霞.怎樣提高中學(xué)思想品德課實教[J].科技信息，2009（09）.

編輯 薛直艷