季紅

摘 要：針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題，在蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生中作抽樣調(diào)查，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀及心理情況進(jìn)行分析，結(jié)果說明，網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)大學(xué)生的心理健康直接或間接造成了影響，以此引起高校教育管理工作者的普遍關(guān)注。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)成癮；心理機(jī)制

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2015）16-0208-03

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及化，網(wǎng)絡(luò)在給人們的學(xué)習(xí)、工作、生活帶來許多便捷的同時(shí)也帶來了一系列的問題。部分大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了依賴，導(dǎo)致心理與社會(huì)功能等受損，產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)成癮。嚴(yán)重地影響了大學(xué)生的身心健康，必須引起教育工作者的高度重視。本研究采取問卷調(diào)查的形式進(jìn)行團(tuán)體調(diào)查，旨在探討大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與心理機(jī)制的關(guān)系，為更有效地開展大學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理健康教育提供依據(jù)。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮調(diào)研的情況及分析

（一）調(diào)查對(duì)象及工具

1.調(diào)查對(duì)象及方法。本研究選擇蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，抽樣調(diào)查了2012—2014年三個(gè)年級(jí)共計(jì)210名左右的學(xué)生，調(diào)查對(duì)象涉及了文、理、工等學(xué)科。本次問卷調(diào)查采用隨機(jī)抽樣、無記名的方式，組織大學(xué)生集體作答，填寫完成后當(dāng)場(chǎng)收回問卷。最終，發(fā)出調(diào)查問卷210份，回收后經(jīng)過整理，剔除無效問卷后，共得到有效問卷185份，有效回收率 88.1%。

2.調(diào)查工具。（1）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查表。以大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查表作為測(cè)評(píng)工具，該問卷主要涉及調(diào)查對(duì)象的上網(wǎng)體驗(yàn)、上網(wǎng)目的、基本信息等方面。（2）網(wǎng)絡(luò)成癮診斷量表。選擇的是金伯利·揚(yáng)的《網(wǎng)絡(luò)成癮診斷量表》。此量表是一個(gè)5級(jí)自陳量表，共包含20道題目，總分為100。根據(jù)被試的得分情況來判斷是否患有網(wǎng)絡(luò)成癮及其程度。如果被試得分在40分以下，說明不存在網(wǎng)絡(luò)成癮問題；被試得分在40～60分之間為輕度網(wǎng)絡(luò)成癮；被試得分在60～80分區(qū)間診斷為中度網(wǎng)絡(luò)成癮；如果被試得分超過80分，則表明被試有嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)成癮。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀

1.調(diào)查對(duì)象基本情況。在185 個(gè)有效樣本中，農(nóng)村學(xué)生占57.25%，城鎮(zhèn)學(xué)生占42.75%；家庭結(jié)構(gòu)方面，單親家庭占8.37%，雙親家庭占91.63%；獨(dú)生子女比例為32.43%，非獨(dú)生子女的為67.57%；家庭經(jīng)濟(jì)條件方面，23.31%的學(xué)生家庭收入較差，74.25%的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)收入中等，有2.44%學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件較好。調(diào)查對(duì)象的學(xué)科、年級(jí)分布（見表1）。

2.大學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間（平均）情況。調(diào)查顯示，大學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間（平均）約為0.95小時(shí)。9.7%的大學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間超過了4 小時(shí)，其中2.17%的學(xué)生每天上網(wǎng)超過5 小時(shí)，18.2%的學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間不超過3 小時(shí)，62.4%的學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間不超過2 小時(shí)。

3.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的其他方面。結(jié)果顯示，大學(xué)生月均上網(wǎng)消費(fèi)超過50 元的占16.13%；學(xué)校是大學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)的地點(diǎn)比例為62.12%，60.3%的學(xué)生偶爾通宵上網(wǎng)，因?yàn)樯暇W(wǎng)偶爾缺課的學(xué)生也超過15% 。

4.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用目的狀況。從表2可見，大學(xué)生最主要的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)是瀏覽信息，約有68.45%的學(xué)生上網(wǎng)主要是為了獲取各種信息。其次是約有45.1%的學(xué)生上網(wǎng)是為了休閑娛樂，約有44.81%的大學(xué)生上網(wǎng)是與家人朋友聯(lián)系。

5.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)情況。經(jīng)調(diào)查，有63.12%的大學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)感到有趣，56.23%的大學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)感到不受約束，約有超過9.22%的大學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到對(duì)自己的上網(wǎng)行為逐步失去了控制，還有部分學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)會(huì)經(jīng)常感到時(shí)間過得很快。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀分析

網(wǎng)絡(luò)成癮，又稱互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥簡(jiǎn)稱（Interne Addiction Disorder IAD），是指由于個(gè)體對(duì)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)過度依賴而導(dǎo)致的一種心理異常癥狀以及伴隨的一種生理性不適。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，1.73%的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮達(dá)到嚴(yán)重的程度，網(wǎng)絡(luò)成癮程度中等的占23.1%，絕大多數(shù)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮程度較輕，占75.17%。網(wǎng)絡(luò)成癮的大學(xué)生已不容忽視，應(yīng)當(dāng)引起高校和社會(huì)的關(guān)注。

四、大學(xué)生心理健康狀況分析

（一）調(diào)查工具

采用SCL-90 量表分別對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮群體和非網(wǎng)絡(luò)成癮群體進(jìn)行了測(cè)評(píng)。該量表包含90 道題目，可以歸類為10 個(gè)因子項(xiàng)，采取1～5 分的5 級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，總分為90 個(gè)項(xiàng)目的得分總和，超過160 分說明被試存在著一定的心理障礙。同時(shí)，如果某一個(gè)因子得分超過2 分則為陽性，說明該因子存在的心理問題可能性較大。

（二）調(diào)查結(jié)果

1.結(jié)果表明，網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生的陽性率為22.17%，遠(yuǎn)高于無網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生8.3%的比例，說明網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)大學(xué)生心理健康有一定的影響。

2.心理健康各因子得分情況。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生（IAD組）各項(xiàng)因子分都明顯高于無網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生（無IAD 組），特別是強(qiáng)迫癥、憂郁、焦慮、人際關(guān)系和偏執(zhí)五項(xiàng)因子方面，網(wǎng)癮總均分都超過了2 分，而且P < 0.01，說明網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生存在一定程度的心理問題（見表3）。

導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮的因素很多，可能是逃避某種情感產(chǎn)生抑郁和焦慮或?yàn)楂@取某種需要等原因在網(wǎng)上尋找慰藉，久而久之就對(duì)網(wǎng)絡(luò)形成依賴，出現(xiàn)人際關(guān)系、偏執(zhí)等方面的心理問題。

五、結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)成癮的大學(xué)生，由于整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)，容易導(dǎo)致心理錯(cuò)位、認(rèn)知失調(diào)、行動(dòng)失調(diào)，喪失對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)環(huán)境的感受力和參與意識(shí)，帶來一系列心理和行為問題，嚴(yán)重影響健康人格的塑造。這就要求各大高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的心理干預(yù)，積極開展科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)心理教育，督促和引導(dǎo)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，增強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，培養(yǎng)積極的應(yīng)對(duì)方式，以維護(hù)大學(xué)生的心理健康。

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[責(zé)任編輯 安世友]endprint