王婉珠

【摘 要】在高中教育教學(xué)開展的過(guò)程中，寫作教學(xué)占據(jù)著重要的地位。寫作教學(xué)不僅在語(yǔ)文教學(xué)中的比重大，同時(shí)在高考語(yǔ)文試題具有重要的作用。在我國(guó)素質(zhì)教育教學(xué)開展的過(guò)程中，語(yǔ)文在其中發(fā)揮著重要的作用。語(yǔ)文是所有教學(xué)的基礎(chǔ)性課程。作為語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，寫作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)也是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。本文就高中語(yǔ)文寫作教學(xué)創(chuàng)新方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討，以期能夠?qū)φZ(yǔ)文寫作教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文;寫作教學(xué);創(chuàng)新

一、引言

在素質(zhì)教育教學(xué)環(huán)境下，學(xué)校在開展教學(xué)的過(guò)程中創(chuàng)新教育是我國(guó)教育事業(yè)得以長(zhǎng)期發(fā)展的重要保證。無(wú)論是何種教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的作用，同時(shí)還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。高中語(yǔ)文在高中教學(xué)中具有重要的意義，所有課程的開展都是在語(yǔ)文教學(xué)模式開展的基礎(chǔ)上實(shí)施的。語(yǔ)文在高考中具有舉足輕重的作用。作為高中語(yǔ)文的重頭戲，作文扮演著不可忽視的作用。語(yǔ)文教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，不僅要將語(yǔ)文的基礎(chǔ)性知識(shí)傳授給學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)采取有效的寫作教學(xué)方法，提高學(xué)生的寫作能力，為學(xué)生高考語(yǔ)文得高分添磚加瓦。

二、高中語(yǔ)文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀

提高學(xué)生的寫作能力是高中語(yǔ)文教師開展寫作教學(xué)的目的。語(yǔ)文教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重寫作將對(duì)寫生寫作能力的培養(yǎng)具有重要的意義。從當(dāng)前高中寫作教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，其中的弊端逐漸體現(xiàn)出來(lái)。寫作教學(xué)存在弊端將會(huì)對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。筆者認(rèn)為，初中寫作教學(xué)現(xiàn)狀主要體現(xiàn)這么幾點(diǎn)。

1.重形式，輕內(nèi)容

教師在開展寫作教學(xué)的過(guò)程中主要表現(xiàn)出兩方面的內(nèi)容。一方面為寫什么，另一方面是怎樣寫。也就是內(nèi)容與形式的問(wèn)題?，F(xiàn)如今教師在開展寫作教學(xué)的過(guò)程中將大部分的精力集中在指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫這一方面上。教師在作文寫作的形式方面詳細(xì)講解，反復(fù)講解，但是這對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)不能起到良好的效果。教師對(duì)學(xué)生開展寫作教學(xué)的興趣不夠關(guān)注。教師只一味追求如何教授學(xué)生學(xué)習(xí)寫作，卻沒(méi)有將寫作所應(yīng)達(dá)到的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的講解。這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)產(chǎn)生一定的制約作用。

2.重批改，輕指導(dǎo)

學(xué)生在完成一篇作文寫作之后，教師都需要對(duì)其進(jìn)行批改。教師通過(guò)對(duì)作文的批改可以明顯發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題。從當(dāng)前語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生作文的批改現(xiàn)狀來(lái)看，教師批改作文對(duì)學(xué)生寫作能力的提高并沒(méi)有顯現(xiàn)出應(yīng)有的效果。教師批改學(xué)生的作文，除了責(zé)任心之外，其中一個(gè)重要的原因就是應(yīng)付學(xué)校的檢查。本來(lái)教師批改作文的本質(zhì)在于提高作文的指導(dǎo)效率。但是從如今這種重批改的現(xiàn)狀來(lái)看，并沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。作文指導(dǎo)不僅僅是為學(xué)生講解相關(guān)的寫作程序，其中一個(gè)重要的原因就是教師通過(guò)對(duì)學(xué)生作文的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在觀察、指導(dǎo)、培養(yǎng)寫作興趣等方面具有重要的意義。但是，實(shí)際的寫作教學(xué)并沒(méi)有體現(xiàn)這一點(diǎn)。

3.重灌輸，輕反饋

曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)，寫作的根源其實(shí)就是發(fā)表的欲望。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)中，教師是學(xué)生的第一閱讀者，擁有評(píng)價(jià)的特權(quán)。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文的過(guò)程中由于受到時(shí)間、精力、情緒以及審美情趣的影響，教師很難對(duì)學(xué)生在作文中所表達(dá)的思想、語(yǔ)言、技巧以及情感等多方面作出全面的評(píng)價(jià)。但是教師在教學(xué)中卻將自己的思想與主觀評(píng)價(jià)灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生沒(méi)有充分地表達(dá)自己思想感情的空間。這樣對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)產(chǎn)生極為嚴(yán)重的影響，不能很好地激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。學(xué)生的寫作能力也就無(wú)法獲得提升。

三、高中語(yǔ)文寫作教學(xué)的創(chuàng)新方式

在我國(guó)素質(zhì)教育不斷推行的過(guò)程中，語(yǔ)文在教育教學(xué)中的重要作用逐漸凸顯出來(lái)。在此情況下，高中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)寫作教學(xué)存在的漏洞，采取創(chuàng)新方式，提高學(xué)生的寫作能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

觀察通常都是通過(guò)各種感官來(lái)感受。觀察是人們獲取信息的主要來(lái)源。教師在寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對(duì)提高學(xué)生寫作能力具有重要的意義。觀察是整個(gè)寫作的基礎(chǔ)性步驟。作為一種創(chuàng)作活動(dòng)，寫作不僅僅可以將客觀的生活反映出來(lái)，作者在此過(guò)程中還將自己的感受表達(dá)出來(lái)，其中可以包括想象與聯(lián)想。而這些都必須建立在學(xué)生深刻觀察的基礎(chǔ)上。如果學(xué)生不具備敏銳的觀察能力，其各種思維活動(dòng)就無(wú)法有效的展開。因而教師在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的過(guò)程中不應(yīng)當(dāng)只注重對(duì)所收集素材的描寫，也不應(yīng)當(dāng)只要求學(xué)生將觀察到的事物進(jìn)行具體的描寫。教師在此方面應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生習(xí)慣觀察與認(rèn)識(shí)事物的基本能力。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教師可以通過(guò)這兩方面開展。首先，實(shí)施觀察訓(xùn)練。語(yǔ)文教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生對(duì)客觀事物進(jìn)行多角度、多層次的觀察。學(xué)生通過(guò)觀察獲得獨(dú)特、深刻的個(gè)人體驗(yàn)。教師在此過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意語(yǔ)文素養(yǎng)的積累與日常生活的不同觀察。其不僅僅是眼睛，還需要學(xué)生心靈的感知與體會(huì)。最后，知識(shí)積累。學(xué)生通過(guò)閱讀對(duì)事物有了充分的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而可以吸收更多的營(yíng)養(yǎng)。寫生在寫作的過(guò)程中可以對(duì)相關(guān)的知識(shí)與內(nèi)容進(jìn)行模仿與借鑒。例如，教師還可以將朱自清的散文《荷塘月色》來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)。將文中對(duì)景物描寫較為細(xì)致的部分進(jìn)行深入地講解，指導(dǎo)學(xué)生怎樣可以有效地觀察，并將自己觀察到的景物寫出來(lái)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

想象使學(xué)生頭腦記憶表象從創(chuàng)造新形象的過(guò)程。想象是一切創(chuàng)造力的根源，寫作文是如此。合理的想象不僅能夠豐富文章的內(nèi)容，還能在一定程度上添加作文的感染力，對(duì)作文主題的深化具有重要的意義，可以充分顯現(xiàn)出獨(dú)具一格的寫作能力。學(xué)生擁有豐富的想象力是一篇優(yōu)秀作文的重點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生寫作能力高低的重要體現(xiàn)。教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的想象有意識(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，這樣就能夠?qū)⑵椒驳氖挛锩鑼懙眯蜗缶唧w，賦予其生命力。學(xué)生通過(guò)想像就能夠?qū)⑤^為單調(diào)的故事寫得更富有新意，這就是教師作文教學(xué)的重要內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，筆者有這么幾點(diǎn)建議。首先，讓學(xué)生充分理解想象。想象力來(lái)源于學(xué)生日常生活積累。教師在此方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行積累。其次，借鑒文學(xué)作品的形象對(duì)學(xué)生的想象進(jìn)行有針對(duì)性的啟發(fā)。通過(guò)這兩方面，就能夠培養(yǎng)學(xué)生合理、新奇的想象生活。學(xué)生在寫作的過(guò)程中開展有效的想象，不僅提高了作文的內(nèi)涵，還能夠?qū)W(xué)生優(yōu)秀的寫作能力充分體現(xiàn)出來(lái)。因而，培養(yǎng)學(xué)生的想象力對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)具有重要的意義。例如，語(yǔ)文教師在指引學(xué)生寫一篇《語(yǔ)文——我心中的一泓清泉》中，語(yǔ)文教師在此過(guò)程可以指引學(xué)生在理解此題目的基礎(chǔ)上想象心中清泉的模樣，在學(xué)生對(duì)心中清泉有了較深刻的理解后，教師可以將寫得較為優(yōu)秀的作文在課堂上展示，以此來(lái)供學(xué)生借鑒。學(xué)生通過(guò)自己的想象以及教師優(yōu)秀范文的指引，就可以將自己心中的清泉清晰明了地描述出來(lái)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，高中語(yǔ)文是高中教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一部分。而作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，寫作在學(xué)生學(xué)習(xí)中具有重要的影響。教師開展語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)的需要，創(chuàng)新寫作教學(xué)方式，以此提高學(xué)生的寫作能力。

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