楊惠寧

“十二五”規(guī)劃綱要提出，要全面貫徹黨的教育方針，保障公民依法享有受教育的權(quán)利，辦好人民滿意的教育。按照優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量的要求，推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，提高教育現(xiàn)代化水平……加快教育改革發(fā)展，把提高質(zhì)量擺在更突出的位置。在音樂教學(xué)中培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是應(yīng)時代教育發(fā)展，推進音樂教育創(chuàng)新，深化音樂教育教學(xué)改革，全面提高音樂教育教學(xué)質(zhì)量的高標(biāo)準高要求。

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的重要階段，在新課標(biāo)下，音樂課堂教學(xué)實踐中我根據(jù)小學(xué)音樂課程理念和新課標(biāo)的要求，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣入手施教，取得了較理想的效果。“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！笨鬃釉凇墩撜Z》中說的。在孔子看來，“樂學(xué)”是學(xué)習(xí)的最高境界。就是創(chuàng)設(shè)一種寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在師生心情愉快、民主平和的情況下，老師教學(xué)生學(xué)的一種教學(xué)方法。新一輪的課堂教育改革要求我們的學(xué)生要“快樂”地學(xué)習(xí)。可見，在音樂教學(xué)中培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是 至關(guān)重要的。

那么音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？我認為可以從以下幾點去嘗試：

一、創(chuàng)造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍

創(chuàng)造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的一個前提條件，我們可以嘗試從以下三個方面去努力：

（1）在音樂室和學(xué)校宣傳欄中展示學(xué)生的作品。如：舞蹈蟳蜅女圖片、民樂班舞臺表演圖片、民樂班上課圖片、六一表演圖片、歌手賽圖片、合唱比賽等圖片，使學(xué)生從視覺上感受和熏陶，從中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣。

（2）充分利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站，課余時間多播放一些受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀歌曲和世界名曲。在演唱演奏形式上可以多樣化，從聽覺上感染學(xué)生，從中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣。

（3）在學(xué)校里多組織一些文藝活動，盡可能多的讓學(xué)生參與其中。如：舉辦歌詠比賽、元旦和“六一”匯演、講古、南音、器樂、舞蹈等比賽，學(xué)生在這些活動中得到鍛煉和成長，體驗到快樂和收獲成功！既達到培養(yǎng)又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

二、努力提高教師藝術(shù)修養(yǎng)，創(chuàng)造良好的師生關(guān)系

音樂教師自身要有扎實的理論知識、過硬的基本功來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對老師產(chǎn)生仰慕崇拜之情。正如蘇霍姆林斯基認為：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈。教師可以聲情并茂地給學(xué)生范唱曲子;可以盡情彈奏，為學(xué)生進行最為“華彩”的伴奏，激起學(xué)生歌唱的“激情”;適時給學(xué)生跳支舞，帶領(lǐng)學(xué)生一起動起來，既拉近了師生關(guān)系又展示了老師的人格魅力，學(xué)生從中對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了難以抗拒的興趣。

三、靈動的教學(xué)方法，提高教師的感召力

當(dāng)今的音樂教學(xué)方法多樣，通常有欣賞、討論、提問、談話、對比、模仿等。我們必須要根據(jù)不同學(xué)段來設(shè)計靈動的教學(xué)方法，才能達到最恰當(dāng)年齡特點和學(xué)習(xí)認知規(guī)律。如：我在上一年級的音樂課《獅王進行曲》時，里面有個重音記號，我就用充滿童趣的語言、夸張的肢體語言跺腳來教重音記號，讓學(xué)生直觀理解，再加上夸張的動作，對一年級的孩子來說即直觀又生動有趣，學(xué)生理解掌握得更深刻，感到音樂課很新奇，有趣，很快樂。學(xué)生念“玩”邊學(xué)，十分開心，這樣的音樂課能不讓學(xué)生著迷嗎？

再者，高段的學(xué)生就不適合這樣的教學(xué)方法來激發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，采取適合他們年齡段特點的教學(xué)發(fā)，既不能太活潑幼稚又不可以太傳統(tǒng)拘束。高段的學(xué)生喜歡時尚，張揚個性，激情。所以，我會選擇一些當(dāng)下教流行的音樂作品或者影視作品、娛樂節(jié)目充實到教學(xué)中來。如：在給六年級的同學(xué)上音樂欣賞《十面埋伏》之前，先讓學(xué)生欣賞下屠洪剛演唱的歌曲《霸王別姬》，先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再引入欣賞古曲《十面埋伏》，進行教學(xué)。因為《霸王別姬》這首歌非常流行好聽，歌詞意思又易于理解，跟古曲《十面埋伏》里的故事是相符合的，顯得古曲也是很有“流行”范兒的。

四、“小明星”效應(yīng)激趣

老師要適時讓學(xué)生的個性得到展示，尊重學(xué)生個體差異，實施因材施教，采用班級“小明星”的效應(yīng)，達到激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通常我是這樣做的：讓朗讀好的學(xué)生來帶領(lǐng)班上的同學(xué)朗讀歌詞活者詩句;讓聲樂好的學(xué)生進行歌曲范唱或者充當(dāng)小老師;讓鋼琴演奏較好的學(xué)生為大家演奏一曲，供大家欣賞;讓舞蹈好的學(xué)生給大家當(dāng)小老師示范舞蹈動作……這樣的班級“小明星”相應(yīng)比一味的老師示范效果更好，在班級群體中互相欣賞，互相激勵，你追我趕，人人進步！

所謂教無定法，只有得法。只要能讓學(xué)生感到興趣、快樂、掌握，我個人認為可以大膽地去嘗試新的方法。

總之，音樂教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)工作的重要戰(zhàn)略，它關(guān)系到這節(jié)課的效果與成敗。只要學(xué)生喜歡這門學(xué)科，它會不由自覺地學(xué)好這門學(xué)科，我們才能更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。常言道“興趣是最好的老師！”，可見，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們教育教學(xué)工作中將長期并持續(xù)要貫徹的一項重要任務(wù)。