馬麗麗 王永杰 王付華

【摘 要】根據(jù)計算機多媒體專業(yè)的培養(yǎng)目標，對《室內效果圖制作》課程進行了項目化教學改革。根據(jù)課程目標，制定了任務驅動的項目化教學方案，并以具體的項目為實例進行了分析。

【關鍵詞】高職;計算機多媒體技術;項目化教學

高職教育旨在培養(yǎng)高端技能型專門人才，與本科教育相比，更側重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。轉變高職教育課程建設理念和教學方式勢在必行。其中項目化教學是突出高職辦學特色、促進教學及課程改革走向優(yōu)質的一條有效途徑。下面是我系計算機多媒體專業(yè)的《室內效果圖制作》課程開展的項目化教學。

一、課程教學現(xiàn)狀和改革目標

計算機多媒體專業(yè)的人才培養(yǎng)主要目標之一就是能夠熟練應用3D MAX軟件從事室內外設計?！妒覂刃Ч麍D制作》是計算機多媒體專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，本課程以介紹3D MAX軟件為主線，培養(yǎng)學生使用軟件進行室內設計的能力，包括建模、材質、燈光、渲染等方面的知識。同時為后續(xù)課程《室外效果圖制作》、《數(shù)字化城市》等課程打下基礎。

傳統(tǒng)的教學方法是以軟件的介紹為主，講述3D MAX軟件的各種操作工具和操作命令，先掌握建模方法，然后再講述調整材質、燈光，最后介紹渲染出圖以及后期調整。這樣課程的目的性不強，學生在開始的學習中找不到興趣切入點，學習的積極性就不會很高。為了解決課程教學中存在的問題，針對多媒體專業(yè)學生思想活躍、喜歡動手但缺乏學習主動性的特點，嘗試任務驅動的項目化教學，取得了較好的效果。

二、教學設計

1.課程設計思路

打破傳統(tǒng)的以軟件介紹為主的教學方法，以室內效果圖制作為主線，將建模、材質、燈光、渲染組合在不同的項目中，為達到項目目標，設計不同的任務，由淺入深。大膽進行取舍，只介紹與項目有關的知識點。在開始的時候學生就能夠完成比較漂亮的作品，提高了學生的興趣及效率。如何充分調動學生的學習積極性，提升課程教學質量，更好地培養(yǎng)高職學生的職業(yè)關鍵能力是本課程實施項目化教學的出發(fā)點。

2.項目設計

（1）總體思路。圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)這個出發(fā)點，以培養(yǎng)專業(yè)核心技能為主線，構建本課程的內容體系。根據(jù)本課程對應的工作崗位的能力要求，將原課程知識點打散并重構于提煉的各個項目教學項目中，以項目為載體，以任務驅動。合理選取教學內容，將相關的知識技能轉化為具體的項目訓練內容?；谝陨纤悸?，本課程設計的典型工作項目如圖1所示。

圖1 典型項目設計

根據(jù)實地調研，選出實際工作過程中實用的知識，設計工作項目，將前后內容融會貫通，打破以往單一的知識點介紹，調動了學生的積極性，學生能夠在完成項目任務的過程中最大程度的獲得課程相關專業(yè)知識。

（2）典型項目設計舉例。根據(jù)具體的學習項目的不同，將原來章節(jié)內容分解到具體項目中。每個項目由不同的任務支撐，每個任務之間相互關聯(lián)，以第一個項目沙發(fā)與茶幾場景制作為例，包括以下任務：

任務1：不同角度單本、多本課本的擺放。主要讓學生掌握各個視圖的不同，移動、復制等基本操作命令，了解貼圖的使用及調整。

任務2：單個、組合沙發(fā)的制作。主要讓學生掌握較為復雜的模型的建立，旋轉、復制等基本操作，和材質的表現(xiàn)。

玻璃茶幾的制作與表現(xiàn)。主要介紹常見的玻璃材質、不銹鋼材質的設置。了解簡單場景中燈光的使用。

沙發(fā)和茶幾場景的制作。進一步熟悉燈光、材質的概念，了解渲染設置。

拓展任務，完成以下場景制作。

三、教學實施

完成項目化教學方案設計后，下一步就是選擇合適的教學模式、教學方法、手段和步驟來具體實施項目化教學。為保證項目化教學的實施效果，把企業(yè)的實際工作模式引入課堂，在盡量真實的情景中，讓學生進行角色的體驗。具體實施過程如下：接圣級別說的失誤拼

第一步，創(chuàng)設情境，引出項目。先向學生展示最終的效果，調動學生的興趣，提出問題，布置項目任務。采取教學做一體化的教學模式。

第二步，師生互動，分析項目。根據(jù)現(xiàn)實生活中的對象，與學生一起分析任務的構成，討論完成步驟及方法，確定哪些能夠完成，哪些不能完成。

第三步，邊講邊做，完成項目。本院為每位學生配備了筆記本電腦，每個教室都裝有投影儀，根據(jù)學生特點，邊講邊做，遇到問題及時解決。

第四步，拓展項目 體現(xiàn)層次。在完成既定項目的基礎上，加大難度，提出相似項目，讓學生自己解決完成，進一步檢驗掌握知識情況。

第五步，多維評價，拓展思維。最后進行評價，指明學生遇到的問題及原因;對學生提交的作品進行整體評價;讓學生自己評價，總結經驗;指出其中的亮點，進行鼓勵。運通先打話

四、教學改革的效果

課程通過項目化教學，以工作任務驅動的教學項目為教學內容，教學做一體化，符合多媒體專業(yè)學生的學習特點，能充分挖掘和提高學生的學習積極性和主動性?？朔藗鹘y(tǒng)教學知識點的束縛，教學效果明顯改善。

總之，項目化教學法是當前職業(yè)教育中較為理想的一種教學方法。計算機多媒體專業(yè)課程操作性強，在教學中開展項目化教學是符合當前職業(yè)教學特點的。