王立軍

數(shù)學(xué)是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科。很多學(xué)生剛?cè)氤踔袑W(xué)習(xí)，還對數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，可是沒多久，興趣就漸漸消失，到了八年級、九年級甚至厭學(xué)、棄學(xué)。因此數(shù)學(xué)教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，才能取得良好的效果。那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？以下是我的幾點體會：

一、建立良好的師生關(guān)系，它是學(xué)生對數(shù)學(xué)這科產(chǎn)生興趣的前提

首先，要接受并尊重學(xué)生的一切。在我們教師面前，學(xué)生們都應(yīng)該是平等的，他們都同樣需要教師給予他們的關(guān)愛。特別是面對學(xué)困生，一方面要注重對他們感情上的傾斜，做到多鼓勵、多引導(dǎo)，使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，另一方面，要注重發(fā)動集體的力量來幫助他們，讓他們感覺到不但老師沒有歧視他，而且同學(xué)也在真誠地關(guān)愛他，進(jìn)而喚起他學(xué)好數(shù)學(xué)的堅定信心，其次，要永遠(yuǎn)地激勵、賞識學(xué)生。在與學(xué)生的交流中，一定要避免直接的批評、指責(zé)。即使要批評，也要在充分肯定其優(yōu)勢的前提下，小心地給予一定的建議。記得有人說過：批評就像一只家養(yǎng)的鴿子，放飛后終歸會飛回來的。最后，要給學(xué)生他們所需要的，教學(xué)最重要的是交流，也是學(xué)生需要的，作為教師我們就應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，選擇學(xué)生喜歡的語言，與所選語言相一致的動作、神情，真實又真誠地表達(dá)自己對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。這樣一下就拉近師生間的距離，沒有哪個學(xué)生不喜歡這樣的老師，不喜歡他所教的學(xué)科。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)

面對一天八節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生很難保持良好的學(xué)習(xí)興趣。加之?dāng)?shù)學(xué)以理性見長，由此帶給學(xué)生更多的是“一本正經(jīng)”的嚴(yán)肅與緊張，較之語文、音樂、美術(shù)等學(xué)科更容易產(chǎn)生疲倦。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)就尤為重要。在課堂引入中，要設(shè)計多種形式、運用多種手段把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，喚起他們的參與意識。例如，在學(xué)習(xí)勾股定理的逆定理時，電腦顯示：古埃及人的金字塔。讓學(xué)生猜測一下它的塔基可能的形狀？然后動畫演示，得到認(rèn)同后引出探究的問題：公元前2700年，古埃及人就已經(jīng)知道在建筑中應(yīng)用直角的知識，那么你知道古埃及人究竟是怎樣確定直角的嗎？這樣一下就點燃了學(xué)生求知的好奇心和欲望，激起了學(xué)生探究活動的興趣。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！边@一節(jié)課自然會有很好的效果。

三、聯(lián)系生活實際，動手實踐，小組合學(xué)等，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

我們要讓數(shù)學(xué)成為“人的數(shù)學(xué)”讓數(shù)學(xué)充滿生命活力。首先，我們要挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)在的情感因素，積極創(chuàng)設(shè)條件，把數(shù)學(xué)還原成生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在他們身邊。教師抓住這一點，只需稍稍一指點，學(xué)習(xí)效果自然就“水”（知識）到“渠”（生活）成了。其次，我們要滿懷感情地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，發(fā)揮情感魅力來感染學(xué)生，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很有興趣的。最后，我們要讓學(xué)生直接參與教學(xué)活動，在動手操作中對抽象的數(shù)學(xué)概念、定理等獲取感性認(rèn)識，進(jìn)而通過加工整理上升為理性認(rèn)識，從而獲得新知，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變?yōu)橐粋€再創(chuàng)造的過程。通過實踐，小組合學(xué)，學(xué)生自始至終感悟、體驗、嘗試到了知識的生成過程，品嘗著成功后帶來的樂趣。這不僅使學(xué)生學(xué)到獲取知識的思想和方法，同時也體會到在解決問題的過程中與他人合作的重要性，而且為學(xué)生今后獲取知識以及探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造打下良好的基礎(chǔ)，更增強(qiáng)了學(xué)生敢于實踐、勇于探索、不斷創(chuàng)新和努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的信心和勇氣。讓學(xué)生在活動中充分認(rèn)識自我，展示自我，全身心的感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。當(dāng)然僅有這些還不夠，教師要講究藝術(shù)，不妨適時在教學(xué)中搞點小幽默、做點小動作來活躍課堂氣氛。教育家斯維特洛夫說：“教育最主要的也是第一位助手，就是幽默”。腦研究表明：令人愉快的幽默可以改善學(xué)習(xí)效果，而且可能使學(xué)生的記憶能力提高15%-50%。幽默可以創(chuàng)造一個更積極的情感“氣候，溫暖學(xué)生，吸引學(xué)生，幫助學(xué)生成長。穿插這些可使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更持久。

四、組織數(shù)學(xué)課外活動興趣小組，展示閃光點，真正體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣

教師把學(xué)生的日常生活與課堂生活緊密結(jié)合起來，大膽地從課堂走向社會，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個開放的具有實踐價值的大課堂。如舉辦數(shù)學(xué)小制作比賽、拼圖游戲、知識猜謎等有趣的活動。這些活動對學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力，不僅拓寬了學(xué)生的知識面，而且充分挖掘了學(xué)生的潛在的能力。在活動中讓學(xué)生充分展示自己的閃光點，教師適時加以表揚，讓她們充分領(lǐng)略成功帶來的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續(xù)追求成功。不僅如此，在比賽中學(xué)生的獲勝的欲望會促使他們?nèi)∷酥L補己之短，這樣就更加豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)經(jīng)驗和方法，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

總之，時代在進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有很多方法。我們教師要跟上時代的步伐，在平時教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，這樣才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，才能大面積地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。