黃小澎

管理工作的最高境界是“無為而治”，體現(xiàn)在學(xué)生管理工作中，就是要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的是非觀念，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而將正確的認知內(nèi)化為學(xué)生生活學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想，外化為學(xué)生自覺的行動，學(xué)校管理變他律為自律。作為一名農(nóng)村普通高中的一線教師，我深切地體會到：在農(nóng)村高中，良好的自律習(xí)慣的缺失是形成學(xué)習(xí)困難的主因。而良好的自律習(xí)慣與文化價值的取向密不可分。文化價值觀左右著學(xué)生的行為，文化價值的取向，在相當(dāng)大的程度上決定著學(xué)生未來的發(fā)展方向。因此，營造良好的農(nóng)村高中校園大文化環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的價值觀，是實現(xiàn)農(nóng)村高中學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有力舉措。

一、培育樂觀向上的校園文化氛圍，依靠集體教育的力量遏制學(xué)困生不良文化價值觀的形成和延續(xù)

集體是一個熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是個染缸，給尚未成熟的學(xué)生以不良影響。學(xué)生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，心理學(xué)上稱之為“從眾心理”。良好的校園文化讓身處其中的每一位學(xué)生從中得到熏陶，學(xué)校經(jīng)常組織開展各種有意義的實踐活動，如歌詠比賽、集體秋游、助殘活動等會給學(xué)生心理帶來一系列的變化，學(xué)生在活動中可以克服在個體常態(tài)下不能克服的困難，能完成較艱難的任務(wù)，自己教育自己，完善心理品質(zhì)。創(chuàng)造良好的校園集體輿論，對每個學(xué)生都有熏陶感染和約束作用。唯有如此，才能促使學(xué)生形成正確的價值觀，促使學(xué)生的心理和品質(zhì)健康的發(fā)展。在校園集體活動中，淡化尖子生與學(xué)困生的角色關(guān)系，在活動中讓學(xué)困生自己找到自己的“閃光點”，從而強化他們的自信心，給每一位學(xué)生以表現(xiàn)自我的機會，充分發(fā)揮他們的興趣、愛好和特長，并通過個性特長的發(fā)揮實現(xiàn)他們的個體價值，在潛移默化中培養(yǎng)、激發(fā)他們奮發(fā)進取的自信心，使他們感受到自己的價值，相信自己只有努力就會取得同別人一樣的成績，甚至?xí)谀承┓矫娉^他人，從而建立穩(wěn)固的積極樂觀向上的動力系統(tǒng)。課外活動的內(nèi)容，形式要多樣化。既要有思想性的（如“獻愛心”活動、演講比賽、革命傳統(tǒng)教育、各種評優(yōu)活動等）和知識性的（如學(xué)科知識競賽、知識講座、“三小”活動等），又要有娛樂性的（如各種體育比賽、校園歌手比賽、文藝匯演、游園活動、美術(shù)書法作品展等）和實踐性的（如社會調(diào)查、社會服務(wù)、生產(chǎn)勞動等），還可利用大型慶典、傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日設(shè)計全校性的傳統(tǒng)活動，如學(xué)雷鋒活動、田徑運動會、植樹節(jié)、藝術(shù)節(jié)、元旦文娛匯演等，鼓勵全校師生一起參與。一系列校園文化活動的開展，豐富了學(xué)生的課余生活，陶冶了學(xué)生的情操，彰顯了學(xué)生的個性，同時，增強了學(xué)生的團隊意識，發(fā)展了學(xué)生的綜合能力，達到了活動中鍛煉人、活動中塑造人的活動目的。

二、樹立良好的自律擔(dān)當(dāng)校園文化環(huán)境，幫助學(xué)生完善心理品質(zhì)，形成科學(xué)的價值觀

責(zé)任心是健全人格的重要組成部分，是學(xué)生做人、成人的基礎(chǔ)。美國心理學(xué)家麥克雷?？伤顾热颂岢龅摹拔宕蟆比烁衲Ｐ椭械诙矫婢褪秦?zé)任心，它包括勝任工作、公正、有條理、盡職、成就、自律、謹慎、克制等，因此，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心對其健康人格的形成具有重要意義。當(dāng)下農(nóng)村高中的學(xué)生，大都是家中的“小皇帝”，處處以“我”為中心，責(zé)任意識極度淡泊，習(xí)慣于把責(zé)任推給父母，推給他人，對自己做過的或做錯的事缺乏自我反省，不能主動承擔(dān)責(zé)任?；谏鲜鎏攸c，我們有意識地營造自律擔(dān)當(dāng)校園文化環(huán)境，讓學(xué)生主動地意識到承擔(dān)責(zé)任的重要性，嚴(yán)格自律，讓學(xué)生自律擔(dān)當(dāng)責(zé)任感得到主動發(fā)展。

首先，要讓學(xué)生對自己在道德上的“分內(nèi)應(yīng)做之事”或“應(yīng)當(dāng)為沒有做到分內(nèi)應(yīng)做之事所擔(dān)當(dāng)?shù)牡赖逻^失”的自覺體認。高度自覺的道德責(zé)任應(yīng)當(dāng)而且必須包含兩方面的內(nèi)容：其一是對學(xué)生自身所肩負的道德責(zé)任“是什么”的明確認知和判斷;其二是對學(xué)生自身道德責(zé)任的主體必然性和合理性根據(jù)（即“為什么”）的深刻體認。其次，要培養(yǎng)學(xué)生正確的自律擔(dān)當(dāng)態(tài)度。面對一定的道德責(zé)任，究竟是義無反顧地予以擔(dān)當(dāng)還是借故逃避乃至于堂而皇之地予以違反呢？這是學(xué)生在具有自覺的道德責(zé)任知識、透徹地認識到自己的道德責(zé)任之后必然面臨的一個行為取向問題，也是檢驗學(xué)生在行為、生活中能否落實“自律擔(dān)當(dāng)”的一把標(biāo)尺，因為認真負責(zé)的責(zé)任態(tài)度是為實現(xiàn)“自律”和“擔(dān)當(dāng)”所必不可少的意識條件之一，即“態(tài)度決定一切”。

三、構(gòu)建良好和諧的校園人際關(guān)系，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)生活的人際環(huán)境

人際關(guān)系是一種高級形式的校園文化。良好的人際關(guān)系不僅可以使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，促進學(xué)生奮發(fā)向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識。良好的集體意識是一種向上的群體規(guī)范，是對學(xué)生思想品德的一種無形的巨大的力量。

師生關(guān)系是學(xué)校教育過程中最基本的人際關(guān)系，無時無刻不在影響著教育過程和結(jié)果。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果，“親其師”才會“信其道”。反之，如果師生關(guān)系緊張，甚至對立，教師就很難對學(xué)生施加影響。要創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，一方面是要求教師具有較高的師德修養(yǎng)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，良好的外表形象，要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。另一方面，是要求學(xué)生尊敬教師，勤學(xué)守紀(jì)，只有在此基礎(chǔ)上，才能建立起和諧的師生關(guān)系，出現(xiàn)樂教樂學(xué)的生動局面。

學(xué)生間的人際關(guān)系，既影響著學(xué)生的健康成長，也影響優(yōu)良集體的形成，教師要有目的地加以引導(dǎo)，強調(diào)同學(xué)間的人際關(guān)系應(yīng)遵循守紀(jì)、理解、團結(jié)、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵學(xué)生充滿自信、公平競爭、幫人所需、大度為懷。提倡同學(xué)間學(xué)習(xí)上互幫互學(xué)，共同進步;生活上一人有難，八方相助;紀(jì)律上互相督促，互相提醒;思想上互相交流，互相提高。同時要重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們解除煩惱;要正確地引導(dǎo)學(xué)生中的非正式群體。學(xué)生在這種團結(jié)友愛、相互尊重的氣氛中才能得以健康地成長。

四、營造良好的校園學(xué)業(yè)文化環(huán)境，幫助學(xué)生正確看待學(xué)業(yè)分數(shù)

中學(xué)階段畢竟以學(xué)科文化學(xué)習(xí)為主，學(xué)生評價不可避免地會涉及到學(xué)科成績的評價，而在目前的教育機制下，文化成績（即常說的分數(shù)）仍左右著教師、學(xué)生。在考試不理想時，要通過談話等方式告訴學(xué)生任何時候都不要灰心和絕望，認識到失敗的意義，提高挫折忍耐力。要讓學(xué)生認識到：世上沒有常勝將軍，不面對富有挑戰(zhàn)的任務(wù)就不會有進步！我們應(yīng)該認識到失敗的價值，失敗意味著自己未掌握某些知識技能，失敗指明了自己努力的方向。同時，要教育學(xué)生認準(zhǔn)目標(biāo)，攻堅克難，樹立自信心，把握好學(xué)習(xí)的機會，努力爭取成功。面對學(xué)業(yè)成績，橫向比較有時有明顯的副作用，不僅學(xué)習(xí)暫時落后的人容易越來越氣餒，就連學(xué)習(xí)尖子生，也會發(fā)現(xiàn)自己并不總是能考第一、二名。因此，要引導(dǎo)學(xué)生善于把橫向比和縱向比結(jié)合起來，縱向比，就是和自己的過去比，只要自己付出了更多的努力，只要自己在穩(wěn)步前進，即使是很慢的進步，就不應(yīng)自卑或氣餒，要看到自己比剛進校時多學(xué)了許多知識，永遠不要“痛恨”自己，而要接納自己，不自暴自棄，而是自強不息。

通過營造良好的校園文化環(huán)境，使學(xué)生形成健康的文化心理：不要唉嘆要實干，少想過去如何慘，多想將來怎樣干，不要怨這怨那;要引導(dǎo)學(xué)生一心向前看，苦干加巧干，不背包袱上陣，也不丟掉包袱唱著“看破紅塵”不上陣;而是用理智戰(zhàn)勝情感，要讓學(xué)生時常提醒自己加強自我意識控制，而不是“庸人自擾”，從而形成科學(xué)的價值觀，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。