王樂

表演在英語教學中有四個作用：一是表演在課堂教學中起到幫助形象記憶重要短語及單詞。二是表演為一次課堂對話的學習提供學習目的。三是表演拉近老師與學生的距離，同時也給學生以展示自我的舞臺。四是表演使學生對英語產(chǎn)生興趣。

英語課堂上的表演者可以是老師也可以是學生，它分為肢體動作代表單詞或短語的含義和短暫語言環(huán)境的表演。我認為表演在英語課堂教學中有四個作用。

作用一：教師表演，引發(fā)學生興趣。例如，在How do you get to school？這一單元中，我通過夸張的表現(xiàn)做公車、騎自行車、步行，還有坐飛機的肢體動作，逗笑了學生，也引發(fā)了他們的興趣。然后分小組表演，其他學生猜測短語乘公車、飛機、地鐵等，在歡笑中深刻的記住了本堂課的重點短語，為下面的重要句型的學習形成了基礎(chǔ)。還有學生別出心材的表演了飛碟，讓孩子們的創(chuàng)新思維也得到了發(fā)展。

作用二：表演對于重要詞匯的輔助記憶尤其重要。單詞的記憶是所有學生的難點，有了表演，將記憶單詞這一過程形象化，加深了學生們的印象。例如在進行式的學習過程中，將實物道具配合教師動作表演，來加深學生對短語的記憶，也可以在復習環(huán)節(jié)中做動作使學生回憶內(nèi)容。

作用三：表演中，為對話所創(chuàng)設(shè)的情景短劇尤其有幫助于學生，它不僅讓學生在小組合作中全面參與，而且練習了英語語言的組織能力，同時也適當?shù)陌l(fā)揮了他們的創(chuàng)造能力，一石三鳥。但在做這一點前，教師需要提前準備，尤其是思考一個學生感興趣又能讓他們?nèi)菀捉M織語言的情景，在unit 12 “ You're supposed to shake hands”這一單元中，我在小組活動這一環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)了這樣的對話場景：你最喜歡的明星要來你的學校了，你是他的粉絲，發(fā)揮想象，當他來到的時候你會怎樣打招呼。（注：你們是來自不同的國家。 your favorate star comes to WuJiaQu， you are his or her fans，and all of you come from different countries， you should greet the pop star by using correct way！

fans come from China 、Brazil 、The U.S 、Japan、 Mexico 、Korea and so on.

Please use the words： In our country， We are supposed to……for the fist time?。?/p>

而這一單元的重點句子就是學習不同國家的見面禮儀，并進行問好。學生們熱情握手、擁抱，并用英語表達對明星的喜愛，課堂效果不錯。課后與學生的關(guān)系也拉進了很多，便于今后的教學管理。

所以，我認為表演在英語課堂教學中具有舉足輕重的作用，我將會繼續(xù)在這方面探索下去.