王文霞

我國著名教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！钡湍昙壥腔A(chǔ)教育的起始階段，更是進行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，人生最重要的習(xí)慣都是在低年級養(yǎng)成的。習(xí)慣的好壞，不僅影響孩子的學(xué)習(xí)，而且還影響孩子的生活、性格、行為等，甚至?xí)绊懞⒆拥膶?。我們?yīng)如何培養(yǎng)孩子的習(xí)慣呢？下面，我將從行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個方面談一下自己粗淺的做法。

一、認(rèn)知指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣從點滴做起

低年級學(xué)生模仿性強，可塑性大，辨別是非能力差。因此，這就需要教師要瞄準(zhǔn)時機對學(xué)生進行適時適度的期望表達，教會學(xué)生應(yīng)該怎樣做，并使他們明白簡單的道理，從而調(diào)動他們積極主動地、自覺地按照老師提出的要求去做，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、榜樣示范，讓學(xué)生潛移默化接受好習(xí)慣

榜樣的力量是無窮的。培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的最佳方式就是為學(xué)生提供榜樣，讓學(xué)生模仿。低年級學(xué)生最肯以他所尊敬、佩服的人的一言一行為模仿榜樣，因而榜樣對學(xué)生具有很強的說服力和感染力。在日常工作中，教師一方面要規(guī)范自己的一言一行、一舉一動，必須事事處處以身作則，作學(xué)生的表率，以自己的行動潛移默化地影響學(xué)生。三、適時激勵，讓學(xué)生在教師的鼓勵中不斷進步

小學(xué)生都有強烈的表現(xiàn)欲望，所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r，特別渴望得到老師的肯定，如果老師能及時發(fā)現(xiàn)，并予以表揚鼓勵，學(xué)生要求進步的動機就會得到強化，并產(chǎn)生完美感、榮譽感。為了維護這種光輝形象，他們會堅持不懈地做出種種努力，不斷約束和規(guī)范自己的行為，從而產(chǎn)生積極的良性循環(huán)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)培養(yǎng)以下幾點。

第一，認(rèn)真看圖的習(xí)慣

觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)，低年級課本上大多設(shè)計了顏色鮮艷，形式生動活潑鮮明的圖畫，便于學(xué)生觀察學(xué)習(xí)，也是逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成認(rèn)真、細致地觀察圖畫的重要憑借。因此，在每上新課前，特別是在教學(xué)漢語拼音時，我總是先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，借助圖畫引出本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，然后再讓學(xué)生觀察畫面，根據(jù)圖上的特點或人物的穿著、動作、姿態(tài)總結(jié)出認(rèn)識到的聲母或韻母的順口溜，便于識記。這樣的看圖訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生觀察圖畫的能力，看圖說話的能力，也逐步使學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真看圖的習(xí)慣，為以后學(xué)習(xí)看圖學(xué)文，有順序地觀察畫面，圖文結(jié)合理解詞句的意思，奠定良好的基礎(chǔ)，可以說一舉數(shù)得。

第二，認(rèn)真聽課的習(xí)慣。

為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣，我首先要求學(xué)生聽課時不能開小差或做小動作，注意力要集中。其次，要求他們認(rèn)真聽其他同學(xué)回答問題，仔細研究他們回答的是否正確，有沒有需要補充。

為了使學(xué)生上課專心聽講，我從自身方面也做了改變。上課時以飽滿的精神面對他們，講課的語言力求生動有趣，方法靈活多樣，這樣同學(xué)們都樂意聽講。我還讓同學(xué)們有盡可能多的回答問題的機會，使他們始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。另外，注意了動靜搭配，調(diào)整學(xué)生的聽講情緒。

第三，課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，

為了使學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，初步感知課文的內(nèi)容，我在每學(xué)完一篇課文之后，都要布置下篇課文的預(yù)習(xí)內(nèi)容，我給學(xué)生設(shè)計了這樣幾個預(yù)習(xí)要點。

1、借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀會課文；

2、書上共有幾幅圖，幾個自然段、用序號標(biāo)出；

3、數(shù)一數(shù)每個自然段有幾句話？

4、哪幅圖講的是哪個自然段的意思，找一找，說一說；

5、讀熟課文，想一想：這個故事里都有誰？主要講了誰的什么事？

6、標(biāo)畫出生字條和田字格中的生字，做成卡片認(rèn)會，能口頭組詞。

剛開始孩子可能因為任務(wù)比較多而完成的不好，但時間久了，形成一定的模式后，很快就做得很好。當(dāng)?shù)诙煳疑险n時，無論是讓學(xué)生讀課文，回答問題，還是組詞、說話、同學(xué)們都能爭著舉手，搶著發(fā)言，我又適時予以獎勵，極大的調(diào)動了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，課堂氛圍十分活躍，課堂教學(xué)效果很好。因此，提前搞好預(yù)習(xí)工作，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又為新授掃清了障礙，鋪平了道路。如能堅持下去，就一定能使學(xué)生自覺地養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

第四，良好的閱讀習(xí)慣。

從一年級起培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣十分必要，但這不是一朝一夕所能做到的，必須教師以身作則，常堅持，勤指導(dǎo)，才能收到最佳的效果。

第五，樂于識字的習(xí)慣。

對于低年級學(xué)生來說，識字的任務(wù)較重，識字量較大，但識字是低年級的主要教學(xué)任務(wù)，每篇課文下面，至少有十幾個字要讓學(xué)生認(rèn)識，除此之外，還要求學(xué)生進行滲透性識字，怎樣讓學(xué)生樂于識字，多多識字，養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣呢？

1、尋找規(guī)律，體驗快樂

在識字教學(xué)中，老師應(yīng)努力做到讓學(xué)生去挖掘識字的方式和規(guī)律，培養(yǎng)識字的能力，體驗識字的樂趣，培養(yǎng)識字的習(xí)慣，從而樂于識字，主動識字。

2、聘任小老師，采取多元評價

我們班有60來個學(xué)生，學(xué)生程度也參差不齊，要靠老師全部教會絕非易事，于是我采用聘任小老師的方法，取得了較好的效果。在課堂上，學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了剛學(xué)的，甚至未學(xué)的生字，他就讀給老師聽，確實認(rèn)得好，讀得好的，就聘任其為小老師，其他同學(xué)都可以到他那認(rèn)讀生字。為了激發(fā)學(xué)生的識字興趣，鼓勵他們樂于識字，主動識字，每位識字過關(guān)的同學(xué)都可以被聘為小老師。因此，學(xué)生每學(xué)完一篇課文后，就搶著到老師、小老師處認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)主動性得到了很好的體現(xiàn)。

3、在生活中識字

識字不光是在課堂上，更重要的是在生活中識字。我告訴他們可以把商店的名字記下，把愛吃的水果名稱記下，把愛看的動畫片里的人物名字記下等。

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一項艱巨、細致的工作，不僅要有長期計劃，短期目標(biāo)，持之以恒的精神，更要有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的培養(yǎng)行為。要循循善誘，耐心細心，從細微處入手，從日常小事做起，才能使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使他們終身收益。