周燕

【摘 ? ?要】寫作題在每一次的語文考試中都占有比較大的地位，無論是初中的寫作還是高中的寫作。與初中的寫作相比，高中的寫作類型更加深入和豐富，高中的寫作正在逐步的向多題材方面發(fā)展，其中比較重要的一種類型就是議論文的寫作。面對議論文的寫作，學(xué)生們應(yīng)該怎么進行舉例論證呢？

【關(guān)鍵詞】高中語文 ?議論文 ?結(jié)構(gòu) ?方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.077

進入高中，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)自己將要學(xué)習(xí)的每一門科目都與之前初中學(xué)習(xí)的科目有著天壤之別，數(shù)學(xué)不再是簡單的應(yīng)用題，英語不再是簡單的選擇題。當然，作為一直以來就非常受重視的語文課來說，也有很多的改變。就單單的拿今天要談的寫作來說，不僅是在最直觀的字數(shù)的要求上有了變化，同時在題材上也比以前更加豐富和深奧，學(xué)生們要求所寫的題材更多的方面是議論文。剛開始的學(xué)習(xí)的時候，就像學(xué)習(xí)任何一門新的知識一樣，對于學(xué)生來說都是有一定的難度的，但是當老師仔細的給學(xué)生們進行講解的時候，學(xué)生們就會發(fā)現(xiàn)其實議論文寫作也不是特別的晦澀難懂，抓好合理的舉例論證就對其有著十分積極的影響。

要想談議論文的寫作，就要明白最基礎(chǔ)的一件事情，什么是議論文。議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應(yīng)該觀點明確、論據(jù)充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。簡單通俗的來說議論文就是作者對于某一件事的看法或者說對于某一個事理的見解。通常來說，初中所接觸的議論文都比較簡單，也是為高中的寫作打下基礎(chǔ)。

既然要在高中學(xué)習(xí)寫作議論文，那就需要徹底的了解議論文。也就是要了解議論文在高中寫作中的地位。作為高中生應(yīng)該有一定的明辨是非的能力，對待事物有自己的看法，因此來說，高中生的寫作不能夠只僅僅的限于寫人記事這一方面。高中階段對于議論文的寫作，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維的能力，讓學(xué)生們能夠養(yǎng)成對待不同的事物有自己不同的見解，不人云亦云。另外一個很重要的方面就是為了以后的學(xué)習(xí)做鋪墊。因為高中對于學(xué)生們來說最重要的一個目標就是高考，而高考就意味著進入大學(xué)，在大學(xué)就是一個小的社會，即必須有自己的思想。

接下來我們就講一講議論文中的幾個要素。首先，最重要的一點就是論點。所謂論點，用比較簡單的話解釋就是學(xué)生們在寫文章的時候需要討論的對象是什么。舉一個簡單的例子，比如說，學(xué)生們在寫作的時候面對這樣的一個寫作的題目“就中國的食品安全談?wù)勀愕目捶ā?。拿到這樣的一個題目的時候，如果學(xué)生決定采用議論文的題型，那么學(xué)生們必須要馬上能夠意識到這篇文章的論點是“中國的食品安全”。為什么一定要強調(diào)是“中國”？因為這是一個范圍，即使一位學(xué)生的文采有多么的出眾，一旦文章的主題跑到的“外國”，那么，這一篇文章是沒有任何意義的。所以，在學(xué)生確定論點的時候，也必須注意到一個非常重要的點—范圍。

其次，在學(xué)生已經(jīng)明確了文章的論點之后，學(xué)生們緊接著需要做的就是從大腦中搜集論據(jù)。論據(jù)，顧名思義，就是證據(jù)。也就是能夠證明我的論點的例子。同樣拿上文中舉到的例子來舉一個例子。如果學(xué)生們已經(jīng)確定了自己的論點是“中國的食品安全”，那么就需要在文章中寫出自己的證據(jù)。比如曾經(jīng)一段時間震驚全國的“三鹿奶粉”事件。這一個例子就能作為一個非常好的例子。因為首先是關(guān)于食品安全的;其次，是發(fā)生在中國的;最后，這一件事情是造成了很大的影響，給大家敲醒了食品安全的警鐘的。因為為了佐證自己的觀點，文章中僅僅出現(xiàn)一個例子是不夠的，所以一般的議論文都有兩到三個例子。

在以“中國的食品安全”為論點的文章，學(xué)生們能夠想到的第二個論據(jù)就是轉(zhuǎn)基因食品的安全問題。隨著我國的科技的進步，轉(zhuǎn)基因食品正在逐步的占據(jù)食品市場，盡管相對來說，轉(zhuǎn)基因食品有很多的好處，但是同時也存在著潛在的危險，并且已經(jīng)出現(xiàn)了相應(yīng)的情況，面對這樣的潛在的食品安全問題，我們又應(yīng)該怎么辦呢？通常來說，第三個論據(jù)知識一筆帶過，在前兩個比較重要的論據(jù)的前提下，在進行一下深化。比如，學(xué)生們可以用的第三個論據(jù)就是，地溝油事件，小作坊生產(chǎn)事件，等等。

最后，學(xué)生們在寫文章的時候要注意的就是論證的過程。簡單地說，就是在有上面的論點以及一些論據(jù)的情況下來證明自己的論點的正確性。這有一點類似于數(shù)學(xué)的證明題一樣，因為學(xué)生們所舉的例子，最終就想證明自己論點的過程。其實，我認為，整個論證的過程就構(gòu)成了整篇議論文。

總的來說，議論文的寫作就是需要符合“總——分——總”的形式。先總說學(xué)生們自己的論點，然后通過論據(jù)分別進行論證論點的正確性，最后首尾呼應(yīng)，再一次點題。

學(xué)生們在學(xué)習(xí)議論文的過程中，除開需要掌握議論文的結(jié)構(gòu)和相關(guān)的要素之外，也需要掌握一些其他的技巧。其中很重要的一方面就是論證方法的掌握。在論證的過程中，學(xué)生們不能夠只僅僅的采用說白話的方式來陳述自己的觀點，必須采用一定的方法。我將介紹以下幾種方法。

第一種方法就是對比論證。這一個論證方法就很簡單，就是在相同的論題的情況下，為了更加突出自己的觀點，與其他類似的論據(jù)進行比較，從而達到自己的目標。比如，還是上文提到的論點——食品安全。學(xué)生們在進行論證的時候就可以把中國和其他的國家進行對比來說明中國的食品安全的問題并且可以適時的提出改進的措施。但在這種情況下，學(xué)生們必須要學(xué)會把握度，注意文章的主題還是應(yīng)該是中國，而不能本末倒置，談到其他的國家去了。

第二種方法就是舉例論證，也就是上文提到的為了讓自己的論點更加能夠站得住腳，學(xué)生們必須要結(jié)合生活的實際舉一些例子來充實自己文章的內(nèi)容。

第三種方法就是數(shù)字論證。比如說為了論證某一次消防事件的嚴重性，學(xué)生們一直單純的用“非常嚴重”“很嚴重”這些字眼是很難讓讀者信服的，所以這個時候，學(xué)生們可以通過查資料，在文章中確切的給出死亡的人數(shù)，受傷的人數(shù)，甚至是不同級別的受傷的人數(shù)，這樣的文章一定更加能夠讓人信服。

總的來說，議論文在高中的寫作中占有很重要的地位，但只要學(xué)生們仔細掌握，其實也是非常簡單的。簡單來說，就是通過各種論證方法，引用各種論據(jù)，來證明論點的一個過程。所以對于高中生來說，多加練習(xí)，不斷積累與琢磨，就能夠?qū)懗龊玫?，出彩的議論文。