袁灝

【摘 ? ?要】二十一世紀(jì)是一個信息時代，所以掌握信息就顯得十分重要。為了緊跟時代的步伐，各個中小學(xué)也開始開設(shè)信息技術(shù)這一門課程。但是，每一門課程在開設(shè)的過程中都會遇到各種各樣的難題，信息技術(shù)課程亦是如此。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù) ?現(xiàn)狀 ?解決辦法

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.062

學(xué)生們進入初中，就會學(xué)習(xí)到許多在之前沒有學(xué)習(xí)過的課程，其中包括文化課程，比如生物，地理等課程，但是其中也不乏有一些更加有意思的課程，比如說信息技術(shù)課程。為什么要開設(shè)信息技術(shù)這一門課程呢？因為眾所周知，二十一世紀(jì)是一個信息時代，如何在第一時間了解世界上發(fā)生的大事件，掌握各國資訊，信息技術(shù)這么課程的掌握就顯得尤為重要。所以為了跟上時代的步伐，教育部也規(guī)定在各個中小學(xué)要開設(shè)信息技術(shù)這一門課程，但是課程的開設(shè)真的會像計劃的一樣順利嗎？答案當(dāng)然是否定的。

任何事物在開展的初期都會遇到一些比較棘手的問題，在中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課程當(dāng)然也就更加的不會例外。那么中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課程都會遇到哪些障礙呢？我認(rèn)為大體可以分為三個方面。

第一個方面就是盡管教育部規(guī)定每一所中小學(xué)都要開設(shè)信息技術(shù)這一門課程，但是仍然有很多的學(xué)校并沒有開設(shè)這一門課程。究其原因，有以下幾點。

第一，學(xué)校的老師的觀念不對。很多老師會簡單的認(rèn)為信息技術(shù)科程無非就是教學(xué)生們?nèi)绾紊暇W(wǎng)，如何打游戲，或者是如何打字等一些很基礎(chǔ)的東西，老師們認(rèn)為這些基礎(chǔ)的東西等學(xué)生們上了高中以后自然而然就會知道了，所以實際上并沒有開設(shè)這一門課程的重要性。

第二，有的學(xué)校是想開設(shè)這一門課程的，但是由于學(xué)校缺乏相應(yīng)專業(yè)的老師，所以即使是學(xué)校想開設(shè)這一門課程，也缺乏資源。

第三，資金不足。因為信息技術(shù)的教學(xué)不會像數(shù)學(xué)，語文一樣只用在教室里面上課就好了，信息技術(shù)是一門需要實際操作的課程，就像生物等課程一樣，如果學(xué)校要開設(shè)這一門課程的話，那么就需要必要的硬件設(shè)施，但是由于有的學(xué)校的資金不足，所以開設(shè)這樣的一門課程同樣還是有一定的難度的。

第二方面就是有的初中學(xué)校是有能力開設(shè)這一門課程的，但是開設(shè)的效果并不是特別的理想，究其原因，同樣可以分為以下幾個方面。

第一，同樣的，還是老師的觀點的問題。有的文化課老師會認(rèn)為開設(shè)這樣的一門課程無非就是做做樣子，實際上并沒有什么開設(shè)的必要，所以有的任課老師，甚至是班主任就會和信息技術(shù)的老師商量是否能夠占用信息技術(shù)課來上其他的文化課。這樣一方面這可以減輕信息技術(shù)課老師的壓力，另外一方面，有的學(xué)校的老師的信息課老師就是文化課的老師，所以通常情況下，信息技術(shù)的課程都是被其他的課程占用了的。

第二，即使是其他的文化課的老師不占用信息技術(shù)課，效果也達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。由于信息技術(shù)課程是新開設(shè)的一門課程，所以上課的老師也都是新手，并不知道應(yīng)該怎樣上課，因此，一般上信息技術(shù)課的時候，老師都會讓學(xué)生們自己玩電腦，并不會講解相應(yīng)的知識。而對于學(xué)生們來說，當(dāng)然是喜歡這樣的課程的，因為這完全是一門隨便玩電腦的課程。

第三個方面就是學(xué)校的信息技術(shù)課程開展得有聲有色。這種情況通常都是學(xué)校配有專業(yè)的老師以及專業(yè)的教材，并且會進行相應(yīng)考核的學(xué)校。

通過以上三個方面的分析，可以看出我國現(xiàn)在初中信息技術(shù)課的開展還是存在著較大的問題的，那么，為了達(dá)到預(yù)期的目的，老師們應(yīng)該怎么做呢？

我認(rèn)為可以從以下的四個方面來解決相應(yīng)的問題。

首先，無論是老師還是學(xué)生都必須從觀念上糾正自己的觀點。最起碼應(yīng)該明確的是信息技術(shù)課程并不是簡單的玩電腦游戲，上網(wǎng)聊天的一門課程。二十一世紀(jì)是一個信息時代，所以學(xué)生們必須掌握了解信息的方法途徑，而這也就是教育部要開設(shè)信息技術(shù)這一門課程的根本原因。所以對于老師來講，不能以老眼光來對待信息這一非常重要的事情。

對于學(xué)生們來說，上信息技術(shù)課程并不是簡單的上網(wǎng)聊天，娛樂的課程，學(xué)生們必須要學(xué)會使用相應(yīng)的信息技術(shù)來了解世界。

其次，針對有的學(xué)校沒有相應(yīng)的老師的問題，我認(rèn)為在大學(xué)里面可以設(shè)置免費師范生這一項目。盡管在有的大學(xué)已經(jīng)對于像英語，數(shù)學(xué)，地理等課程都設(shè)有免費師范生這一項目，但是現(xiàn)在還是幾乎沒有學(xué)校對信息技術(shù)設(shè)有這一項目。隨著信息技術(shù)的掌握變得越來越重要，大學(xué)設(shè)置專業(yè)的時候也應(yīng)該考慮設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)。

只有這樣，大學(xué)生畢業(yè)以后才可以進入相應(yīng)的初中學(xué)校，借助于自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，開始為初中學(xué)校的學(xué)生們開設(shè)真正意義上的信息技術(shù)課。

接著，我們來談一談針對有一些文化課程的老師占用信息技術(shù)課程的這一現(xiàn)象的解決方法。第一點，學(xué)校必須配有相應(yīng)的專門上信息技術(shù)課程的老師，不能讓有的文化課程的老師兼任，只有這樣，才能從一方面保證信息技術(shù)課程不被占用。

第二點，學(xué)校的制度也應(yīng)該有所改變，規(guī)定文化課程的老師不得占用其他非文化課程老師的課程，比如信息技術(shù)課，體育課等等，這樣從另外一方面強制的保證信息技術(shù)課程不被占用。通過以上兩點，以確定信息技術(shù)課程在初中課程中的地位，同時改變有的老師的觀點。

最后，針對信息技術(shù)課的老師不認(rèn)真上課的現(xiàn)象的解決方法。既然學(xué)校開設(shè)了這樣的一門課程，上信息技術(shù)課程的老師就要明白這一門課程的意義。所以在上這一門課程的時候，學(xué)校必須像上其他文化課程一樣有專門的教材，上信息技術(shù)課的老師首先在教室里面為學(xué)生們講解相應(yīng)的理論知識，然后再進入機房進行實際的操作。只有這樣，學(xué)生們才能真正的掌握相關(guān)的知識。

另外，在每學(xué)期期末的時候，這一門課程還必須進行相應(yīng)的考核。當(dāng)把一門課程列入考試的范疇的時候，無論是老師還是學(xué)生都會從新的角度來認(rèn)識這一門課程，從而認(rèn)真的學(xué)習(xí)這一門課程。

總而言之，之所以采用上面所說的一些措施，無外乎就是讓學(xué)生們和老師們能夠從真正意義上意識到開設(shè)信息技術(shù)課程的重要性。從學(xué)生的角度來說，一方面在繁重的文化課的壓力之余，有一門這樣的課程可以得以放松，另一方面，在放松的同時，還可以學(xué)到相應(yīng)的掌握信息技術(shù)的知識，何樂而不為呢？

從老師的角度，在二十一世紀(jì)這樣一個信息時代，能夠讓學(xué)生們熟悉并且掌握了解信息技術(shù)的方法，是一件非常重要的事情。讓學(xué)生們也可以自己上網(wǎng)搜索相應(yīng)科目的題目并學(xué)會新的收集信息的方法，同樣可以減輕老師的壓力，何樂而不為呢？