黃君

【摘 ? ?要】隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，實現(xiàn)師生之間溝通與交流的有效性顯得越來越重要，尤其作為一名小學(xué)語文教師，只有能夠有效的與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，才能更好地開展教學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。本文就小學(xué)語文教師與學(xué)生溝通與交流的有效方法進(jìn)行探析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?溝通交流 ?有效方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.054

傳統(tǒng)教學(xué)中教師機(jī)械的對學(xué)生進(jìn)行知識的講解，學(xué)生被動的接受知識，不管是在課堂教學(xué)過程中還是在課余時間，教師與學(xué)生之間進(jìn)行的溝通與交流都十分有限。隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，實現(xiàn)師生之間溝通與交流的有效性顯得越來越重要，尤其作為一名小學(xué)語文教師，只有能夠有效的與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，才能更好地開展教學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。本文就小學(xué)語文教師與學(xué)生溝通與交流的有效方法進(jìn)行探析。

一、小學(xué)語文教師與學(xué)生有效進(jìn)行溝通與交流的重要性

本人作為一名小學(xué)語文教師，隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，在實際的教學(xué)中越來越感覺到與學(xué)生進(jìn)行有效溝通與交流是十分重要的。我們可以從以下幾個方面來分析小學(xué)語文教師與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的重要性。

（一）師生之間的溝通有助于教師更好的了解學(xué)生

現(xiàn)代教學(xué)對教師提出了越來越高的要求，因此教師必須通過多種途徑不斷提高課堂教學(xué)的有效性。而在提高課堂教學(xué)有效性的過程中，很重要的一點就是教師要做到從學(xué)生的實際情況出發(fā)，進(jìn)而制定與學(xué)生的實際情況相符合的教學(xué)方法與策略。為了更好的把握學(xué)生的實際情況，教師在教學(xué)的過程中就要注重于學(xué)生進(jìn)行溝通與交流。

因為學(xué)生的很多學(xué)習(xí)情況，僅僅依靠教師在教學(xué)過程中的表面觀察是難以得到了解的，只有在與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的過程中，才能真正有效的把握學(xué)生的實際情況。鑒于此小學(xué)語文教師應(yīng)該積極的與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，并且要提高溝通與交流的有效性。

（二）師生之間的溝通與交流有助于學(xué)生了解教師

在實際的教學(xué)中教師能夠有效把握學(xué)生的實際情況十分重要，而在教學(xué)實踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對教師的了解也對課堂教學(xué)產(chǎn)生直接影響。尤其是在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，小學(xué)生如果能夠把握教師的個性特征與教學(xué)特點，也能夠收到良好的教學(xué)效果。每一個教師都有其個性特征與教學(xué)特點，教師在教學(xué)中的一些表現(xiàn)可能不為一些小學(xué)生所接受。如果教師能夠及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，使學(xué)生明白教師的用意，可能會消除信息不對稱的現(xiàn)象，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下更好的展開學(xué)習(xí)活動。

二、實現(xiàn)小學(xué)語文教師與學(xué)生進(jìn)行有效溝通與交流的方法

表面看想要實現(xiàn)教師與學(xué)生之間有效的進(jìn)行溝通與交流，只要教師能夠與學(xué)生談心就可以。實際上師生之間進(jìn)行有效的溝通與交流有豐富的內(nèi)涵，本人結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，就加強(qiáng)小學(xué)語文教師與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的方法展開論述。

（一）教師要積極主動的與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流

小學(xué)語文教師在與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的過程中，應(yīng)該提高積極性。小學(xué)生主動與教師進(jìn)行溝通與交流的意識并不強(qiáng)，有些小學(xué)生即使在生活或者學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了問題，也不愿意與教師進(jìn)行交流。因為小學(xué)生對教師已經(jīng)存在敬畏心理是一種比較普遍的現(xiàn)象，因此為了使師生之間能夠順利的進(jìn)行溝通，教師要主動與學(xué)生溝通。教師積極主動的與學(xué)生進(jìn)行溝通，不僅能夠更好的了解學(xué)生的實際情況，而且能夠使學(xué)生更好的感受到教師的關(guān)心與愛護(hù)，使師生之間的心理距離變得更近，進(jìn)而影響到學(xué)生的聽課情緒，提高課堂教學(xué)的有效性。

（二）在課堂教學(xué)過程中與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流

很多教師認(rèn)為課堂教學(xué)時間是對學(xué)生進(jìn)行知識點講解的時間，因此教師與學(xué)生之間進(jìn)行的溝通與交流應(yīng)該在課余時間進(jìn)行，實際上課堂教學(xué)時間是小學(xué)語文教師與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的關(guān)鍵時期。教師通過對學(xué)生進(jìn)行知識點的講解，一方面能夠?qū)W(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，另一方面能夠了解學(xué)生的思想。例如：小學(xué)語文教材上有很多能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行思想教育的文章，教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解時，能夠?qū)W(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而使學(xué)生更好的接受教師的指導(dǎo)，通過教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)師生之間的交流。

在教學(xué)的過程中教師還能夠了解學(xué)生的觀點與想法，例如：在教學(xué)中針對一個問題讓學(xué)生發(fā)言，這樣教師就能夠了解學(xué)生的想法。教學(xué)環(huán)節(jié)是實現(xiàn)師生之間有效進(jìn)行溝通與交流的重要途徑，應(yīng)該引起重視。

（三）營造一種平等的師生溝通氛圍

在師生溝通與交流的過程中，應(yīng)該實現(xiàn)二者地位的平等，這樣溝通才更加有效。在小學(xué)生心中老師是嚴(yán)厲的，因此如果教師在與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的過程中沒有營造一種輕松愉悅的氛圍，尤其是使學(xué)生處于一種弱勢地位的情況下，會影響教師獲取信息的有效性。只有教師和學(xué)生處于一種平等地位的情況下，學(xué)生才能更好地接受教師的思想，教師也才能更好地了解學(xué)生的情況。

（四）利用課余時間實現(xiàn)師生之間的溝通與交流

教師與學(xué)生之間的溝通與交流應(yīng)該實現(xiàn)途徑的多樣化，不僅要把握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)實現(xiàn)師生之間有效的溝通與交流，教師還要充分利用課余時間與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流。例如：一些學(xué)生可能會在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)問題，教師可以利用課余時間與學(xué)生談心，找出影響學(xué)生有效學(xué)習(xí)的原因，并對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，使學(xué)生走出誤區(qū)。

課余時間比較多，因此教師可以借助于課余時間與學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的溝通與交流。教師在課余時間與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的過程中，也要實現(xiàn)途徑的多樣化，既可以與學(xué)生進(jìn)行面對面的談話，也可以通過電話等現(xiàn)代通訊工具與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，使師生之間進(jìn)行的溝通與交流更加有效。

（五）教師應(yīng)該以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流

教師在與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的過程中，不能高高在上，應(yīng)該以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行交流。教師以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，要求教師學(xué)會傾聽，而不是一味地對學(xué)生進(jìn)行說服教育，傾聽學(xué)生的內(nèi)心世界，進(jìn)而更好的把握學(xué)生的心理動向。

教師善于傾聽，成為學(xué)生的朋友，還能夠在學(xué)生遇到困難與問題時，及時發(fā)現(xiàn)并對學(xué)生進(jìn)行針對性的引導(dǎo)，使教師及時掌握學(xué)生的最新情況，為指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與思想奠定基礎(chǔ)。

作為一名小學(xué)語文教師，有效的與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流十分重要，本文對師生之間進(jìn)行溝通與交流的重要性進(jìn)行了分析，并提出了有助于師生之間有效進(jìn)行溝通與交流的方法與技巧。希望對提高小學(xué)語文教師與學(xué)生之間進(jìn)行溝通的能力有一定的幫助，教師在新時期的教學(xué)中能更好的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。