摘要：音樂鑒賞課是高中音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容，上好音樂鑒賞課程能夠豐富學(xué)生的音樂知識(shí)，提高學(xué)生的音樂審美能力。然而現(xiàn)階段的高中音樂鑒賞課還存在這樣那樣的問題，急需教師采取措施解決。本文對(duì)高中音樂鑒賞課的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，淺入探析了上好高中音樂鑒賞課的有效措施，以期能夠?yàn)楦咧幸魳疯b賞教學(xué)課程提供有效的幫助。

關(guān)鍵詞：高中音樂；鑒賞課程；教學(xué)現(xiàn)狀；有效措施

音樂課是開展藝術(shù)教育的有效路徑，這是毋庸置疑的事實(shí)。音樂鑒賞課是高中一年級(jí)的必修課程，在高中教育階段起到不容忽視的作用。但在大部分高中學(xué)校，音樂鑒賞課被看做是一門可有可無的“副科”。對(duì)于高中學(xué)生而言，音樂鑒賞課的作用就是用來放松身心的，根本不需要投入過多的精力；對(duì)于學(xué)生父母而言，音樂鑒賞課只是一門副科，上不上都無所謂；對(duì)于社會(huì)公眾而言，高考科目中并不包含音樂鑒賞課，簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)就可以。通過上述例子可以發(fā)現(xiàn)，不管是對(duì)于誰而言，高中音樂鑒賞課都沒有得到應(yīng)有的重視。即便是如此，很多高中學(xué)生還是能夠看到音樂鑒賞課的重要性，希望能夠從中學(xué)習(xí)到知識(shí)，培養(yǎng)自身的審美能力，提高自身的音樂綜合素質(zhì)。筆者作為一名高中音樂教師，希望每一位學(xué)生都能夠從音樂課堂學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)。而如何才能上好高中音樂鑒賞課，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力呢？只有針對(duì)現(xiàn)階段課堂教學(xué)存在的不足，切實(shí)提高課堂的有效性，才能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行音樂鑒賞課的學(xué)習(xí)。

一、高中音樂鑒賞課程現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方法落后，過于死板

雖然大部分高中音樂教師都對(duì)新課標(biāo)教學(xué)理念有一定的了解，但并沒有將其落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)過程中，也沒用將音樂審美作為教學(xué)的重點(diǎn)。音樂鑒賞實(shí)施和技能的學(xué)習(xí)，都是分開來進(jìn)行教學(xué)的，別=并沒有將兩者有機(jī)的融合成為整體，使得整個(gè)的教學(xué)課堂顯得過于死板。

（二）學(xué)生缺乏音樂基礎(chǔ)

眾所周知，音樂鑒賞課需要學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)音樂創(chuàng)作活動(dòng)十分感興趣，但只熱衷于做觀眾，并不積極參與到對(duì)唱、節(jié)奏等難度系數(shù)較高的游戲中來。同時(shí)，對(duì)著音樂樂譜就能直接演唱的學(xué)生很少，只有幾個(gè)音樂特長(zhǎng)生能夠正確演唱出來。大部分學(xué)生的音樂基礎(chǔ)都不是很好，只簡(jiǎn)單的了解一些流行音樂，并沒有受到專業(yè)的音樂訓(xùn)練。

（三）學(xué)生主觀意識(shí)的不重視

在進(jìn)行高中音樂鑒賞教學(xué)的過程中，一部分學(xué)生都會(huì)走神，精神不能集中，甚至有些學(xué)生會(huì)將其他學(xué)科的作業(yè)帶到音樂課堂中來完成。在這部分學(xué)生看來，音樂學(xué)科是一門可有可無的學(xué)科，并不是高考考察的重點(diǎn)，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有很明顯的功利性。

二、上好高中音樂鑒賞課的有效措施

（一）改變教學(xué)方法，發(fā)揮導(dǎo)語教學(xué)的作用

導(dǎo)語教學(xué)是上好高中音樂鑒賞教學(xué)課程的有效途徑。導(dǎo)語作為新課導(dǎo)入的語言，是開展教學(xué)活動(dòng)的第一個(gè)步驟。良好的開端是成功的一半，因此發(fā)揮出導(dǎo)語教學(xué)的作用，在課堂的一開始就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力，是十分有效的教學(xué)方法。

例如，在欣賞《十里風(fēng)雪》時(shí)，教師可以這樣設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)語：在舊社會(huì)時(shí)期，辛勤勞動(dòng)、忠厚老實(shí)的楊白勞飽受地主的壓迫，但卻又無力反抗。這首歌曲到底是如何表現(xiàn)楊白勞嘗盡人生心酸卻無可奈何的痛苦心情，是怎樣表現(xiàn)出楊白勞對(duì)舊社會(huì)的強(qiáng)烈控訴。通過這樣的問日導(dǎo)入，引起學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生迫不及待的想要開始這堂課的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就能集中精神，專心投入到課堂學(xué)習(xí)中來。

（二）搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

上好高中音樂鑒賞教學(xué)課，要求教師充分重視對(duì)學(xué)生音樂感知能力的培養(yǎng)。對(duì)此，教師可以采取多樣化的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生搭建一個(gè)自我學(xué)習(xí)的平臺(tái)。這種平臺(tái)搭建要立足于實(shí)際的教學(xué)情況，通過設(shè)計(jì)懸念的方式，來培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂作品的興趣，讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行音樂鑒賞，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。與此同時(shí)，在學(xué)生能夠初步形成音樂感知能力的基礎(chǔ)之上，教師再進(jìn)行具體的音樂理論的教學(xué)，與學(xué)生共同談?wù)摬⒔鉀Q欣賞之前的所提出的問題。通過這樣的高中音樂鑒賞教學(xué)平臺(tái)，能夠讓學(xué)生更好的把握音樂作品的中心思想，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂作品的魅力，充分感受到音樂作品的魅力，并形成情感上的共鳴。教師可以收集課外的優(yōu)秀音樂作品，引入到課堂中華來，供學(xué)生進(jìn)行欣賞，以此來培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，切實(shí)提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)，重視音樂學(xué)習(xí)

在高中音樂鑒賞教學(xué)課中，可以通過開展探究式教學(xué)活動(dòng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，建立良好的師生關(guān)系。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生能夠全程參與教學(xué)課堂，著手于資料的收集、整理等方面，以此來培養(yǎng)學(xué)生能夠的主人翁意識(shí)，突出學(xué)生的主體地位，真正改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師只有將學(xué)生的主體地位交還給學(xué)生，做好教學(xué)引導(dǎo)工作，才能挖掘?qū)W生內(nèi)在的音樂潛能，培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，才能真正提高學(xué)生對(duì)音樂鑒賞課的重視、

例如，在進(jìn)行《義勇軍進(jìn)行曲》這首音樂作品的教學(xué)時(shí)，教師可以要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和作者的創(chuàng)作意圖，讓學(xué)生在收集資料的過程中認(rèn)識(shí)到該歌曲的藝術(shù)價(jià)值，從心底開始重視音樂學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的作用，讓學(xué)生全身心的投入高中音樂鑒賞教學(xué)課的學(xué)習(xí)。

（四）提高教師水平，開展有效的音樂鑒賞教學(xué)

開展有效的高中音樂鑒賞教學(xué)，要求音樂教師積極參與相關(guān)的音樂培訓(xùn)，不斷提高自身的音樂水平。以此同時(shí)，教師還應(yīng)該進(jìn)行專業(yè)方面的學(xué)習(xí)，不斷的擴(kuò)充自身的音樂知識(shí)，提升自我的音樂素養(yǎng)。在正式上課之前，教師要進(jìn)行認(rèn)真的備課，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。另外，教師還要不加強(qiáng)人文科學(xué)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，由于音樂所涉及到領(lǐng)域十分廣泛，要完全理解音樂教材，上好高中音樂鑒賞教學(xué)課，教師必須不斷進(jìn)行人文科學(xué)知識(shí)方面的積累。

三、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段的高中音樂鑒賞教學(xué)課存在這樣那樣的諸多問題，需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，巧妙的設(shè)計(jì)短語進(jìn)行新課的引入；為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)；充分重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生看到音樂鑒賞課程的重要性和作用性。只有通過這樣的教學(xué)方法，才能真正上好高中音樂鑒賞教學(xué)課。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]韓毅.探索高中音樂鑒賞課的特色化教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)（社會(huì)綜合）.2009（08）

作者簡(jiǎn)介：張藝儒，2012級(jí)音樂學(xué)院碩士研究生，專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（音樂），研究方向：音樂教育。