梁彥宏

【摘 要】興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)興趣教學(xué)，能夠在一定的程度上增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，能夠起到提高教學(xué)效果的目的。魯迅曾說(shuō)過(guò)“沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)無(wú)異于一種苦役。沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感?！边@就要求教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持久興趣，使學(xué)生處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；興趣；教學(xué)；心里特征

美國(guó)心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣，學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！睈?ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師?！蔽覈?guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！薄皹?lè)之”即對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣。

一、小學(xué)階段學(xué)生的心理特征

（1）想象與思維的特點(diǎn)。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵時(shí)刻。他們的想象與思維大多是與身邊的事物與經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)系的，正在處于從具體的形象思維向抽象的邏輯思維轉(zhuǎn)換的過(guò)程，具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，有時(shí)候甚至天馬行空。

（2）情感和意志的特點(diǎn)。在這一階段的學(xué)生大多情感表露明顯，意志力較差，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，他們可以通過(guò)行為的對(duì)照來(lái)進(jìn)行自我的評(píng)價(jià)開(kāi)始去認(rèn)知事物，開(kāi)始由“是什么”向“為什么”和“怎么做”轉(zhuǎn)變，因此這一階段是培養(yǎng)學(xué)生良好性格的關(guān)鍵時(shí)刻。

（3）感知和記憶的特點(diǎn)。小學(xué)階段學(xué)生對(duì)于外界事物正在從無(wú)意識(shí)的、不精確的表面特征的觀察向發(fā)掘事物內(nèi)在特點(diǎn)與聯(lián)系的方面發(fā)展，記憶力較強(qiáng)，但是在這一階段，學(xué)生的注意力不容易集中，容易被其他感興趣的事物所影響而分散注意力。但是隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的增加，他們對(duì)于自身的控制力會(huì)有所增加，并且有了一定的判斷力，有一定學(xué)習(xí)的自制力。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

（1）教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，尊重學(xué)生人格，用真情實(shí)感激發(fā)學(xué)生的興趣建立新型師生關(guān)系，既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提條件，又是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的任務(wù)。建立師生情，讓學(xué)生在和諧交往中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。英語(yǔ)教學(xué)不僅是英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)，更是一種師生心靈的碰撞，情感的交匯和人格的影響。因此教師須在不斷提高自身素養(yǎng)的前提下，真心對(duì)每一個(gè)學(xué)生的各方面負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)；教師還應(yīng)把他們當(dāng)成孩子去交往，容許他們犯錯(cuò)誤，幫助他們?cè)诓粩嗟胤稿e(cuò)中逐漸成長(zhǎng)，并一步步走向成熟；教師更應(yīng)該把他們當(dāng)成朋友去交往，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，不拘小節(jié)，不拘形式地與學(xué)生打成一片，力爭(zhēng)成為學(xué)生無(wú)話不談的知心朋友。一旦濃厚的師生情誼建立起來(lái)，學(xué)生就會(huì)真正欽佩、真正喜愛(ài)英語(yǔ)老師了，由“愛(ài)屋及烏”導(dǎo)致的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣是不可估量的，在教育實(shí)踐中也是屢見(jiàn)不鮮。

（2）建立新型的師生關(guān)系。教育是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)。教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的朋友，甚至與學(xué)生建立親人般融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺(jué)得老師是最值得信任的人，從而和老師無(wú)話不說(shuō)、無(wú)事不談，達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。教學(xué)是教與學(xué)的關(guān)系，也就是師生雙方合作的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，教師好比是導(dǎo)演，學(xué)生好比是演員，師生之間互相配合好，協(xié)調(diào)合作好，才能達(dá)到最佳的教學(xué)目的。

（3）充分挖掘教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在教學(xué)各環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的處理，一般情況下是由易到難，逐步深入，同時(shí)還應(yīng)考慮到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要有一定的刺激程度，使學(xué)生始終處于積極狀態(tài)中，使他們的興趣逐步升溫；其次應(yīng)增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體相對(duì)語(yǔ)言材料而言，教師就是要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的場(chǎng)景，以此吸引學(xué)生注意力，再由該場(chǎng)境過(guò)渡到課本中所展現(xiàn)的情境。同時(shí)，合理運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、多媒體等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加立體生動(dòng)而富有情趣。比如把課堂知識(shí)串成一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，邊講故事邊學(xué)知識(shí)就是一個(gè)好方法；還比如歌謠又以它詞句簡(jiǎn)單、韻律優(yōu)美等特點(diǎn)深受孩子喜愛(ài)，將歌謠引入小學(xué)英語(yǔ)課堂，不僅能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能開(kāi)啟心智，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)智能，可以是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效形式。

（4）運(yùn)用多媒體手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時(shí)空限制無(wú)法全部做到，在這種情況下可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來(lái)移植情境，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。教師將學(xué)生要學(xué)的對(duì)話融入其中，會(huì)加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解，幫助學(xué)生在語(yǔ)言與表達(dá)對(duì)象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺(jué)、更有趣的進(jìn)行英語(yǔ)交際活動(dòng)。

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)興趣教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓小學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)充滿生機(jī)，相信學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)也會(huì)有很明顯的提高。在信息化時(shí)代的今天，學(xué)生不再是學(xué)習(xí)的奴隸而是主人，在快樂(lè)中體味學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，便能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生求知探索的欲望，真正促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從而使學(xué)生在輕松愉悅之中步入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的殿堂。