梁凌潔

婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南婁底 417000

如何發(fā)揮高職院校在科技傳播中的作用

梁凌潔

婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南婁底 417000

高職院校的社會(huì)服務(wù)功能正在由培養(yǎng)高技能人才轉(zhuǎn)向科技推廣和傳播。就如何有效發(fā)揮高職院校在科技傳播中的作用，提出幾點(diǎn)可行性策略，以期推動(dòng)高職院校在科技傳播中的發(fā)展進(jìn)程。

高職院校；科技傳播；作用

我國(guó)的高職教育起步于20世紀(jì)80年代，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展已進(jìn)入轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期。高職院校除了擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)重?fù)?dān)外，還具有兩大功能，一是科學(xué)研究，二是社會(huì)服務(wù)，科學(xué)傳播則是集科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)于一體的社會(huì)功能，是新時(shí)期賦予高職院校的一項(xiàng)全新的社會(huì)任務(wù)［1］。高職院校的科技傳播平臺(tái)和運(yùn)行機(jī)制要立足于其社會(huì)服務(wù)的功能定位和現(xiàn)實(shí)意義?！蛾P(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確指出，職業(yè)教育要以服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)為辦學(xué)宗旨，為提高勞動(dòng)者素質(zhì)服務(wù)，可見(jiàn)，為社會(huì)提供服務(wù)是高職院校的一項(xiàng)基本職能。隨著高職院校數(shù)量的增加，高職院校招生競(jìng)爭(zhēng)必將愈演愈烈，廣大院校也將面臨重新洗牌、優(yōu)勝劣汰的局面，在這種社會(huì)形勢(shì)下，高職院校想要獲得更加穩(wěn)定的發(fā)展，不僅要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，還要擔(dān)負(fù)其科學(xué)傳播的重任，不斷強(qiáng)化自身的社會(huì)服務(wù)功能，從而為推動(dòng)辦學(xué)，加快院校發(fā)展提供新的動(dòng)力。

1　把握科技傳播的核心內(nèi)容——科學(xué)文化

從社會(huì)系統(tǒng)角度分析，科學(xué)具有三種不同的社會(huì)形態(tài)，即知識(shí)形態(tài)、技術(shù)形態(tài)和文化形態(tài)，知識(shí)形態(tài)是科學(xué)的基礎(chǔ)，是各種自然規(guī)律的總結(jié)，技術(shù)形態(tài)是人們認(rèn)識(shí)世界所運(yùn)用的思維方法和研究方法，文化形態(tài)是通過(guò)科學(xué)的社會(huì)作用所表現(xiàn)出來(lái)的精神效應(yīng)?；诋?dāng)前高職院校的社會(huì)功能與科學(xué)傳播的時(shí)代特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)科學(xué)文化的傳播，并將其作為科技傳播的主要內(nèi)容和核心任務(wù)?？茖W(xué)文化即上文所述文化形態(tài)，指客觀、求實(shí)、理性的科學(xué)精神［2］。當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)已滲透到人們生活的方方面面，科學(xué)文化也成為社會(huì)文化的重要組成部分，科學(xué)文化并不像其他文化內(nèi)容一樣具有明顯的社會(huì)效應(yīng)，其體現(xiàn)在社會(huì)公眾對(duì)科學(xué)的理解與運(yùn)用態(tài)度中，在科學(xué)文化的主導(dǎo)下，人們既能主動(dòng)地將科學(xué)為我所用，又能避免被科學(xué)奴役，喪失主體性甚至產(chǎn)生不良的科學(xué)活動(dòng)威脅他人生活?？梢?jiàn)，科學(xué)從一種社會(huì)現(xiàn)象發(fā)展為一種社會(huì)文化必然經(jīng)歷社會(huì)形態(tài)、文化形態(tài)和意識(shí)形態(tài)的中介作用，只有這樣才能使科學(xué)精神在時(shí)代文化氛圍中得到更好的擴(kuò)散，從而成為衡量科學(xué)價(jià)值的文化尺度，這也是當(dāng)代科學(xué)傳播所賦予廣大高職院校的重要使命。

為進(jìn)一步發(fā)揮在科學(xué)文化傳播中的作用，高職院校可以將科學(xué)知識(shí)傳播導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕瘋鞑?dǎo)向，也就是加大精神方面的傳播，向受眾者示范科學(xué)技術(shù)所蘊(yùn)含的豐富的精神文化價(jià)值，如科學(xué)方法、科學(xué)觀念、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神等，只有這樣才能促使受眾者正確的運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)行為方式的理性化和科學(xué)化，科學(xué)文化的傳播價(jià)值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于科學(xué)知識(shí)的灌輸價(jià)值?？萍紓鞑サ暮诵哪康脑谟谔岣邔?duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)水平，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展中的重要作用，因此，高職院校也應(yīng)當(dāng)努力提高受眾者的科學(xué)認(rèn)知能力、客觀需求和理性精神，從而提高受眾者的科學(xué)素養(yǎng)［3］。這一點(diǎn)對(duì)于科學(xué)技術(shù)還比較落后的當(dāng)代中國(guó)來(lái)講，其價(jià)值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于科學(xué)理論的單純教育，只有加大科學(xué)文化的傳播才能使一般受眾者具有科學(xué)的理性思維，并促使科學(xué)技術(shù)逐漸成為一種新的文化意識(shí)，為將來(lái)科學(xué)技術(shù)理論的傳播奠定基礎(chǔ)。

2　強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)加大科研投入

任何一項(xiàng)工作都需要強(qiáng)有力的組織結(jié)構(gòu)作為保障，高職院校要想真正走出一條科技傳播之路，首先需要建立新型科研模式，建立一支高素質(zhì)的組織領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。當(dāng)前大多數(shù)高職院校都設(shè)有二級(jí)科研管理體系，即科研處，并有專(zhuān)門(mén)的主管領(lǐng)導(dǎo)行駛管理職能，負(fù)責(zé)科研信息發(fā)布、科研成果發(fā)布等，在其內(nèi)部可以設(shè)置兩個(gè)獨(dú)立的部門(mén)，學(xué)報(bào)編輯部和教育研究室，編輯部是教職員交流的平臺(tái)，具有科技傳播媒介作用，是對(duì)外交流的載體［4］。研究室的職能是收集相關(guān)科學(xué)信息，承擔(dān)一些重大的科學(xué)研究課題，為校領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)科研決策出謀獻(xiàn)策。

科技傳播同其他教育活動(dòng)和科研活動(dòng)一樣，都需要投入一定的經(jīng)費(fèi)確保各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展，同時(shí)，經(jīng)費(fèi)也是改善傳播軟硬條件的必備基礎(chǔ)，充足的經(jīng)費(fèi)有助于學(xué)校購(gòu)買(mǎi)一定的電子科研資料，并建立一個(gè)綜合、立體、開(kāi)放的信息共享平臺(tái)，從而使先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)得以及時(shí)傳播。除了充足的經(jīng)費(fèi)外，人的活動(dòng)也是保障教育傳播活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)，廣大教職員工作為教育前線的工作者，應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起科學(xué)傳播的責(zé)任，高職院校也需要建立有效的鼓勵(lì)政策，激勵(lì)更多的教育工作者參與到教育傳播活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的獎(jiǎng)懲體系，滿足傳播人員的基本需求和高層次需求。

3　加強(qiáng)科學(xué)傳播工作管理

要想使科學(xué)傳播工作成為一個(gè)完整的工作體系，就要不斷加強(qiáng)工作管理，任何與科學(xué)有關(guān)的工作都離不開(kāi)

規(guī)范、高效的管理，管理工作也是合理配置資源的重要前提［5］。首先，應(yīng)當(dāng)完善評(píng)價(jià)體系。高職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身情況建立科學(xué)傳播活動(dòng)的考核評(píng)價(jià)體系，從制度上為科學(xué)傳播活動(dòng)保駕護(hù)航，為科學(xué)傳播創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，通過(guò)考核評(píng)價(jià)制度，能夠最大限度的發(fā)揮廣大教職員參與科學(xué)傳播活動(dòng)的積極性，從而形成人人參與的學(xué)術(shù)氛圍。其次，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培訓(xùn)力度。教師是科學(xué)傳播的主力軍，開(kāi)展科學(xué)傳播活動(dòng)之前，有必要讓教師理解科學(xué)傳播的目的、要求、程序，經(jīng)常組織教師參加各種高職教育科學(xué)研討會(huì)，提高教師對(duì)科學(xué)傳播工作的思想意識(shí)，在培訓(xùn)方法上，既要發(fā)揮校內(nèi)外專(zhuān)家的帶頭作用，還要充分利用校外資源，全面輔助提高教師的工作能力和水平。最后，應(yīng)當(dāng)注重推廣，科學(xué)傳播旨在傳播兩字，傳播活動(dòng)也要最終服務(wù)于社會(huì)發(fā)展，能夠推動(dòng)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)。對(duì)于高職院?？茖W(xué)傳播活動(dòng)的進(jìn)展和完成情況應(yīng)當(dāng)積極向上級(jí)有關(guān)部門(mén)反應(yīng)，并與其他高校的工作效果進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，從而發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題。

4　結(jié)論

高職院校應(yīng)當(dāng)努力把握時(shí)代發(fā)展潮流，結(jié)合自身教學(xué)特色走出一條全新的科技傳播之路，注重科學(xué)文化的傳播力度，從而為科技傳播創(chuàng)造一片理性而健康的沃土，同時(shí)結(jié)合外部環(huán)境建設(shè)加快傳播力度，多管齊下提高科技傳播力度，最大限度的發(fā)揮高職院校的社會(huì)服務(wù)和科學(xué)研究功能。

［1］畢丞.行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)理論在科技傳播領(lǐng)域中應(yīng)用的可行性研究［J］.自然辯證法研究，2014，3：76-82.

［2］趙姝穎.人工智能技術(shù)在科技傳播中的應(yīng)用探索［J］.機(jī)器人技術(shù)與應(yīng)用，2014，1：38-41.

［3］朱方鳴，等.高職院校在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)中的作用［J］.南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，3：70-73.

［4］李鑫，等.科技創(chuàng)新經(jīng)典案例報(bào)告會(huì)：科技傳播的新探索［J］.科技傳播，2014，20：203-205，212.

［5］陶賢都.分化與融合：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下科技傳播的變革與創(chuàng)新策略［J］.科技傳播，2014，20：116-118，123.

G2

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1674-6708（2015）137-0172-01

梁凌潔，碩士，副教授，婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委委員、組織人事處處長(zhǎng)，研究方向：高校管理與校企合作