林雅文

上海理工大學(xué)，上海 200093

新媒體在高校安全教育中的功能與應(yīng)用

林雅文

上海理工大學(xué)，上海 200093

高校安全教育近年來引起廣泛關(guān)注，成為我國高等教育重要教學(xué)內(nèi)容。新媒體技術(shù)在近十年中飛速發(fā)展，傳播信息速度更快，覆蓋面更廣，為高校安全教育提供了新的途徑與方法。本文針對新媒體在高校安全教育中發(fā)揮的功能與應(yīng)用進行簡要概述，對新時期新媒體在高校安全教育中的新應(yīng)用進行探討。

新媒體；高校安全教育；大學(xué)生；應(yīng)用研究

0　引言

自2004年北京林業(yè)大學(xué)把安全逃生納入課堂教學(xué)以來，安全教育課程在全國高校逐漸得到落實；2010年國家發(fā)布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，要求廣泛開展師生安全教育實踐活動，切實增強師生安全防范意識與能力。在政府引導(dǎo)下，高校安全教育工作越來越受到重視。正是在安全教育逐步開展的這十年中，新媒體技術(shù)飛速發(fā)展，成為在校大學(xué)生的新的學(xué)習(xí)交流平臺，在展開本文的分析之前，我們首先應(yīng)對我國高校安全教育的現(xiàn)狀，做一個簡單描述。

1）高校安全教育現(xiàn)狀描述?？傮w來看，至少到目前為止，我國還未形成系統(tǒng)的安全教育體系，大多數(shù)高校面對安全問題，處于“出了問題，后解決”的尷尬境地，并未充分做好安全教育工作。例如王能武（2008）［1］認為“部分高校沒有對大學(xué)生進行系統(tǒng)的安全教育，將安全教育作為一門必修課程， 也沒有這方面的完整的教材， 部分高校對大學(xué)生的安全教育問題沒有給予足夠的重視和必要的資金投入， 大學(xué)師生的安全意識比較淡薄。”鐘玉坤（2010）［2］認為“學(xué)生安全管理規(guī)章制度和學(xué)校各級學(xué)生安全管理機構(gòu)未建立或不健全?！毕嚓P(guān)的安全教育政策沒有切實有效的落實到學(xué)生個體上，同時，大學(xué)生安全教育研究也是近二十年起步，研究資料較少，研究周期較短。對于發(fā)現(xiàn)高校安全教育問題與提出解決措施的研究，還需進一步補充與實時更新。

當(dāng)前，大多數(shù)高校的安全教育工作形式主要集中為安全教育講座、消防演習(xí)、寢室安全檢查等傳統(tǒng)教育方式，學(xué)生普遍表示形式過于單一、老套。而高校負責(zé)安全教育工作的隊伍主要由學(xué)校保衛(wèi)處人員與輔導(dǎo)員組成，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)效果差強人意。傳統(tǒng)的安全教育形式面臨覆蓋性、持續(xù)性、有效性方面的問題。

2）新媒體方式對當(dāng)前安全教育工作帶來變化。新媒體傳播方式在近十年中得到突飛猛進的發(fā)展，并催生了眾多新媒體形態(tài)，諸如移動電視、手機電視、網(wǎng)絡(luò)視頻、博客、播客和時下火熱的微博、微信、社交網(wǎng)站等。其特殊的信息傳播方式與豐富的傳播內(nèi)容，得到在校大學(xué)生的接受并影響到其日常生活。

但是由于新媒體方式是近幾年新興產(chǎn)生，在安全教育工作中應(yīng)用并不廣泛，它對于高校安全教育信息傳播有一定幫助，但是目前對于新媒體的功能與應(yīng)用挖掘并不充分，其進一步的功能還有待探索，因此本文將著重發(fā)掘新媒體在高校安全教育中所可能發(fā)揮的功能并對其應(yīng)用提出建議。

1　新媒體在高校安全教育中發(fā)揮作用

如前面所述，新媒體在高校安全教育中可以扮演更加重要的角色，這是由其傳播特點決定。在探索新媒體在安全教育中可能發(fā)揮的功能前，首先需要了解其特點。

1.1 新媒體傳播方式的特點

在新媒體傳播方式特點上，學(xué)者有不同看法，如王婉妮（2014）［3］認為“新媒體最為顯著的特點即數(shù)字化的傳播方式?！毙祥L敏（2009）［4］認為“集成性性充分體現(xiàn)了新媒體傳播形態(tài)的多樣性特點。它集報紙、廣播、電視的傳播手段與傳播方式于一體?！?/p>

總結(jié)幾家學(xué)者意見，新媒體有以下幾個特點。

1）即時性。技術(shù)的發(fā)展使得新媒體可以實現(xiàn)實時的傳播，對于突發(fā)事件能夠第一時間發(fā)布，不再需要復(fù)雜的剪輯和煩瑣的后期制作與排版，技術(shù)的簡單便捷使得信息可以在全球?qū)崿F(xiàn)實時傳播。這一優(yōu)勢是任何傳統(tǒng)媒體無法比擬的。

2）互動性。傳統(tǒng)媒體的傳播方式是單向、線性、不可選擇的。它集中表現(xiàn)為在特定的時間內(nèi)由信息發(fā)布者向受眾傳播信息，受眾被動的接受，沒有信息的反饋。而新媒體的傳播方式是雙向的，傳統(tǒng)的發(fā)布者和受眾現(xiàn)在都成為了信息的發(fā)布者，而且可以進行互動。

3）多樣性。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體在傳播內(nèi)容方面更為豐富，文字、圖像、聲音等多媒體化成為一種趨勢。將普通文字轉(zhuǎn)化為多感官信息傳播方式，更容易激發(fā)受眾接收訊息興趣。同時新媒體提供的內(nèi)容又可以被選擇，很好的滿足了受眾多樣化的需求。

4）開放性。不同于傳統(tǒng)媒體的線性傳播，新媒體的傳播成非線性的網(wǎng)狀。受眾可以不受時間地點限制，跨越時空與網(wǎng)絡(luò)上任何人交流，信息的傳播覆蓋面也被無限放大，實現(xiàn)信息24小時發(fā)布，這也使受眾能夠有渠道的參與信息的傳播當(dāng)中，提高信息傳播有效性。

1.2 新媒體技術(shù)對高校安全教育具有重要意義

傳統(tǒng)安全教育方式在覆蓋面、有效性等方面存在不足，新媒體技術(shù)可以利用自身特點，彌補傳統(tǒng)安全教育方式的問題。

在人人擁有移動終端的時代，新媒體可以確保將安全教育知識傳達到每一個學(xué)生，打破傳統(tǒng)安全教育方式受時間、空間、人數(shù)的限制，保證信息傳播的覆蓋面；同時新媒體將傳統(tǒng)說教的安全教育知識轉(zhuǎn)化為大學(xué)生更愿意接收的圖片、動畫、視頻等形式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高高校安全教育教學(xué)的有效性。另外，新媒體的即時性，可以幫助學(xué)生及時了解最新安全知識，如網(wǎng)絡(luò)詐騙、人身防衛(wèi)手段，緊跟社會熱點，保證安全教育教學(xué)的持續(xù)性。

1.3 當(dāng)前新媒體在高校安全教育中應(yīng)用

目前，部分高校開始將新媒體方式運用到安全教育當(dāng)中，例如開設(shè)“平安校園”微信賬號、微博賬號，在公眾平臺發(fā)布安全教育知識，急救知識宣傳視頻；利用LED大屏幕在校園滾動發(fā)布最新校園安全信息；在節(jié)假日前向?qū)W生發(fā)送節(jié)日安全注意事項短信等。

這些應(yīng)用結(jié)合了新媒體的特點，創(chuàng)新了安全教育的方式，用新穎的表現(xiàn)形式代替了傳統(tǒng)說教式的安全教育方法，讓學(xué)生更愿意接受。同時新媒體的即時性也能在校園安全突發(fā)事件中，第一時間將最新信息傳遞到校園每個角落。

但是在目前形式下，新媒體在高校安全教育中并未充分發(fā)揮功能，在信息的傳播中依然是學(xué)校發(fā)布-學(xué)生接收的單向傳播，缺乏互動性；并且新媒體傳播方式并未在各高校進行運用，使用范圍較狹窄；同時安全知識的表現(xiàn)形式單一，信息平臺匱乏，在實際安全教育工作中，難以取得預(yù)期效果。

2　新時期新媒體在高校安全教育中有效應(yīng)用

隨著社會不斷發(fā)展，在新時期對于新媒體在高校安全教育工作中發(fā)揮的作用也應(yīng)不斷開發(fā)創(chuàng)新，充分利用新媒體的特點，在高校安全教育工作中進行以下應(yīng)用。

2.1 利用即時性特點，開發(fā)新媒體技術(shù)校園安全教育平臺

目前，小部分高校開始著手在微信微博上開設(shè)校園安全給公眾平臺，應(yīng)當(dāng)推廣這一舉措，在各高校都建立相應(yīng)的新媒體平臺，定時更新安全教育知識講解，根據(jù)社會熱點以及時節(jié)調(diào)整安全教育內(nèi)容。

2.2 利用互動性特點，開發(fā)校園安全APP，增強與學(xué)生互動性

將現(xiàn)有的微信微博平臺資源，整合成為系統(tǒng)的移動終端應(yīng)用程序（APP），在應(yīng)用程序中包含最新實用性安全教育知識教學(xué)，如心肺復(fù)蘇、火災(zāi)逃生、防身術(shù)等，并配以視頻、動畫等形式。另外開辟學(xué)生論壇板塊，讓學(xué)生能夠與其他在校學(xué)生一起參與到安全教育知識學(xué)習(xí)的討論當(dāng)中，并發(fā)表自己看法，高?？梢愿鶕?jù)信息反饋，及時調(diào)整安全教育工作內(nèi)容與方式。

在校園突發(fā)安全事件時，第一時間在APP上發(fā)布，可以即時傳遞到學(xué)生個體，有助于學(xué)生及時應(yīng)對。

2.3 挖掘新型安全教育形式，提高學(xué)生參與度

1）開發(fā)安全知識小游戲，提高學(xué)生參與興趣。高?？梢詫踩逃R融入到益智游戲中，通過一個又一個情景設(shè)置，讓學(xué)生模擬緊急情況應(yīng)對方法，在闖關(guān)中得到相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，也提高自身安全意識?？梢远ㄆ谂e行線上PK賽，評選出安全知識“百事通”，給予一定獎勵，吸引更多學(xué)生參與到安全知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2）舉辦安全教育主題微電影大賽，提升學(xué)生參與度。高校安全教育在新時期需要繼續(xù)創(chuàng)新形式。通過拍攝微電影的形式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)到安全知識，并轉(zhuǎn)化到拍攝作品中，加深自身對于安全事件印象。微電影的方式，更貼近學(xué)生需求，可以將獲獎作品在校園平臺播出，起到進一步宣傳作用。

2.4 將傳統(tǒng)安全教育內(nèi)容與新媒體傳播方式緊密結(jié)合

1）在新媒體平臺上，對已有的教科書式安全教育知識進行推廣。我國高校安全教育工作已開展近二十年，相關(guān)經(jīng)驗豐富，知識內(nèi)容廣泛，我們需要在新時期將豐富的知識發(fā)布到新興媒體平臺上，用新穎的表現(xiàn)形式將實用知識生動的傳授給學(xué)生，讓學(xué)生更易接受與提高學(xué)習(xí)興趣。打破傳統(tǒng)教科書式教育模式的呆板老套印象，提高安全教育知識接受度。

2）名人安全知識廣告投放，吸引學(xué)生關(guān)注。高校安全教育需要吸引學(xué)生關(guān)注度。建議高?？梢越梃b韓國教育部的做法，請明星拍攝相關(guān)安全知識公益廣告，并進行校園投放，利用明星效應(yīng)，吸引學(xué)生對安全知識的興趣，以及提高自身應(yīng)對突發(fā)安全事故的能力。

3　結(jié)論

高校安全教育工作在新媒體環(huán)境下進入了新的階段，新媒體的功能能夠彌補傳統(tǒng)安全教育方式的一些不足，更有效地對學(xué)生進行教導(dǎo)，在新時期，需要進一步開發(fā)新媒體技術(shù)在高校安全教育工作中的應(yīng)用，充分發(fā)揮新媒體的傳播優(yōu)勢，繼續(xù)推進高校安全教育工作的實施與持續(xù)性，讓大學(xué)生能夠更好的得到安全知識的學(xué)習(xí)。

［1］王能武.高校安全教育研究［J］.江西公安?？茖W(xué)校學(xué)報，2008（3）.

［2］鐘玉坤.當(dāng)前高校學(xué)生安全教育所面臨的問題及對策［J］.吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2010（3）.

［3］王婉妮.網(wǎng)絡(luò)新媒體特點及其現(xiàn)狀分析［J］.今傳媒，2014（12）.

［4］邢長敏.論新媒體定義的重構(gòu)［J］.新聞愛好者，2009 （20）.

［5］蔣娜紅.高校安全教育現(xiàn)狀調(diào)查和對策研究［J］.廣西教育學(xué)院學(xué)報，2010（3）.

［6］劉皓，樊強.新媒體技術(shù)在公安高校思想政治教育中的作用研究［J］.網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2014（7）.

［7］孫宜君，王建磊.論新媒體對文化傳播力的影響與提升.當(dāng)代傳播，2012（1）.

［8］高琳.高校安全教育工作現(xiàn)狀和對策分析.科技文匯，2011（9）.

［9］付昌義.新媒體環(huán)境下高校學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)急管理研究綜述.傳播與版權(quán)，2014（11）.

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1674-6708（2015）137-0107-02