余學(xué)琴　梁曉燕

一、作品主要功能

本作品適用于3-6歲幼兒，取材于身邊常見的紙箱，為低結(jié)構(gòu)的建構(gòu)材料，具有經(jīng)濟(jì)適用性。益智類材料著力于讓幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦中獲得知識(shí)、開發(fā)智力，發(fā)展創(chuàng)造潛能。提供大量的不同形狀、大小、顏色各異的圖形，根據(jù)不同年齡段、幼兒個(gè)體差異進(jìn)行投放，供幼兒自主選擇。幼兒在操作中進(jìn)行配對(duì)、點(diǎn)數(shù)、排序、分類、拼圖等，積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)、不斷增強(qiáng)分析、判斷的能力，促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。

二、作品制作方法

1.將廢舊硬紙板切割成不同形狀、大小的圖形。

2.在切割后的圖形上刷上不同的顏色。

3.根據(jù)不同的年齡段，增添底板、圖形嵌板、統(tǒng)計(jì)單、九宮格、數(shù)卡、點(diǎn)卡、分類板、分類標(biāo)記、排序范例板等。

三、玩法

1.圖形嵌板：把各種圖形對(duì)應(yīng)嵌入紙板凹槽，感知不同圖形的特征，提高對(duì)圖形的識(shí)別能力。

2.圖形數(shù)字交朋友：將數(shù)卡與圖形數(shù)量對(duì)應(yīng)起來，幫助幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義。

3.圖形寶寶找家：根據(jù)底板上的圖形，把盒子中不同形狀分別與底板“一一對(duì)應(yīng)”。

4.圖形分類：引導(dǎo)幼兒按圖形顏色、形狀等特征進(jìn)行分類，能看懂不同圖形標(biāo)記，有初步的多重分類能力。

5.拼拼樂：利用不同形狀、顏色、大小圖形，自由設(shè)想進(jìn)行拼搭，低結(jié)構(gòu)使幼兒有無(wú)限創(chuàng)意的空間。（根據(jù)不同年齡段提供相應(yīng)的記錄單，供幼兒統(tǒng)計(jì)記錄。）

6.圖形寶寶排隊(duì)：提供難易程度不同的圖形排序范例板，引導(dǎo)幼兒遷移排列規(guī)律，逐步建立按規(guī)律排列物體的能力。（如：AB、ABB、ABC、ABABB等）

7.走迷宮：在迷宮游戲中，給相應(yīng)圖形進(jìn)行配對(duì)，提高空間知覺、方位能力。

8.少了誰(shuí)：仔細(xì)觀察由不同圖形組成的范例，尋找缺少的圖形，培養(yǎng)幼兒的專注力及目測(cè)能力。

9.圖形接龍：根據(jù)圖形排列的規(guī)律進(jìn)行接龍游戲。

10.圖形對(duì)對(duì)碰：在對(duì)圖形組合與分解的過程中，感知整體與部分的關(guān)系，促進(jìn)幼兒思維的靈活性、變通性，發(fā)展幼兒對(duì)圖形的心理旋轉(zhuǎn)能力。

11.九宮格：嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼滿九方格，學(xué)習(xí)多角度思考問題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。

12.數(shù)獨(dú)：利用圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)獨(dú)游戲，初步培養(yǎng)幼兒的推理與邏輯思維能力。