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冷靜反思,盡快熟悉

2015-06-29 18:09吳玲
家教世界·現(xiàn)代幼教 2015年5期
關(guān)鍵詞:冷處理游戲規(guī)則狀況

吳玲

討論情景:

今年我是新接手帶的大班,碰到了很大的困難。班上的孩子與另一位從小班帶上來的老師親密無間,老師的一個眼神,一個手勢,他們都能立刻心領(lǐng)神會。感覺我的搭檔工作狀態(tài)是輕松愉悅、駕輕就熟,而輪到我開展教學活動和戶外游戲時,有幾個調(diào)皮的孩子好像有意和我作對,不是交頭接耳地講話就是做小動作,非弄出點名堂不可。在游戲環(huán)節(jié)中,他們甚至故意違反游戲規(guī)則而引起哄堂大笑。盡管我采取各種辦法,軟硬兼施,也收效甚微。我的問題出在哪呢?(安徽省滁州市第二幼兒園 王 萍)

一、原因探析

“新”教師與孩子不熟悉。孩子入園后,與帶班老師朝夕相處三年,相互間非常了解、熟悉,形成了很好的關(guān)系,彼此間很融洽、很默契,所以,教師工作起來會相對省事得多,孩子對老師的教導“心領(lǐng)神會”成了必然。而對新接手大班的老師來說,因為與孩子彼此不熟悉,自然達不到三年帶班老師的效果,這不足為怪。

孩子自我意識增強。大班孩子獨立性、自我意識日益增強,表現(xiàn)出更有“主見”,更有想法,會讓老師感覺不好“對付”。于是新教師感覺孩子有時好像“有意和我作對”,“故意違反游戲規(guī)則”便很正常。

孩子有意引起老師的注意。一些調(diào)皮的孩子會故意做出一些挑釁的行為,以引起老師的關(guān)注,這可能會讓老師十分惱火。

教師的主觀感覺使然。毋庸諱言,老師的這種感覺有時也只是自己的主觀感覺。在與另一位老師的對比中,你會不自覺地放大這種感覺,以為孩子們有意在與你作對。

二、若干建議

盡快熟悉孩子:要想解決這一問題,關(guān)鍵就在于盡快熟悉孩子,同時也讓孩子盡快地熟悉你。你與孩子間彼此的熟悉、了解會緩解此狀況。當然,前提是你得首先博得孩子的信任與好感,當孩子們感受到你對他們的愛,并且也愛上你時,這一狀況便不復存在。

冷處理:當有孩子做出故意違反游戲規(guī)則等行為時,若你已準確判斷出這是在故意與你對著干,可采用“冷處理”法。孩子其實很多時候是想引起你的注意,對此,教師可置之不理。恰當而沉著的“冷處理”會讓這些孩子偃旗息鼓。

尋求配班“老教師”的幫助:要主動爭取配班“老教師”的指導與幫助,讓其將自己三年摸索出來的寶貴經(jīng)驗傳給你,這些會幫助你盡快熟悉每個孩子的特點,縮短你與孩子間熟悉的時間。配班“老教師”要主動伸出援手,幫助新教師盡快進入工作狀態(tài)。袖手旁觀、冷眼相看,甚至幸災樂禍,顯然是不對的。

反思自己的教育方式方法:教師要冷靜,急躁、沖動、簡單的處理會將事情越弄越糟。教師需要對自己的教育教學方式方法加以反思:是不是自己的教學方式不合適、教育方法不妥當才導致孩子們出現(xiàn)這些狀況?如何改進才能讓自己的教育教學更吸引孩子們的注意力,減少、降低這些行為的產(chǎn)生?相信反思會不斷提高你的教育能力,同時也會消解這些問題。

爭取家長的支持與配合:新接手一個班級,教師不僅不熟悉孩子,其實也不熟悉家長。盡快熟悉家長同樣是一份重要的工作。教師要主動與家長接觸、溝通,熟悉了解家長的職業(yè)、教育背景、家庭狀況、教育理念等,同時讓家長感受到你對孩子們的關(guān)心與愛,感受到你希望了解孩子、盡快熟悉孩子,以便更好施教的迫切心情,從而贏得家長的尊重。endprint

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