朱煜

摘 要：隨著信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)格化管理也在各行各業(yè)普及開來，逐漸推廣并應(yīng)用。同時(shí)在中小學(xué)運(yùn)行過程中管理理念和管理模式都在不斷更新，所以在學(xué)校管理中也就面臨各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在這種情況下，對(duì)中小學(xué)進(jìn)行網(wǎng)格化的管理模式就勢(shì)在必行。該文將通過對(duì)網(wǎng)格化管理模式的介紹和實(shí)施的可行性及必要性進(jìn)行研究，為以后的應(yīng)用提供更多依據(jù)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)格化 中小學(xué) 管理

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）04（b）-0178-01

近年來我國(guó)教育體制改革不斷進(jìn)行，中小學(xué)也在不斷尋求新的理念和管理模式，經(jīng)過長(zhǎng)期的研究發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)格化的管理模式，而網(wǎng)格化的普及應(yīng)用也成為了學(xué)校在管理工作中的變革。這種新鮮事物的出現(xiàn)需要注重更多的細(xì)節(jié)，才可能使網(wǎng)格化的應(yīng)用具有前景。所以，作為一種極有前景的管理模式還需要在管理工作中進(jìn)行更多的探索，該文就將對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的分析。

1 網(wǎng)格化管理的內(nèi)涵

網(wǎng)格化管理，自然就是把需要管理的對(duì)象按照一些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分，分成若干個(gè)單元，再通過互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)將各個(gè)單元利用協(xié)調(diào)機(jī)制連接起來。這樣，各個(gè)網(wǎng)格間就可以進(jìn)行更加有效的溝通，同時(shí)還可以共享整個(gè)組織的資源，從而達(dá)到整合資源提高管理效率的管理思想。這種新型思想對(duì)推動(dòng)管理方法的科學(xué)化、管理工作的效率化、管理組織的系統(tǒng)化以及管理技術(shù)的信息化具有重要的作用。

對(duì)于中小學(xué)來說，進(jìn)行學(xué)生安全網(wǎng)格化管理就是利用這種網(wǎng)格化管理對(duì)學(xué)生的安全起到作用，也就是說，在建立數(shù)字信息技術(shù)的基礎(chǔ)上還要具備完善的管理思想、管理手段和管理流程等。網(wǎng)格化管理模式想要順利進(jìn)行就必須要保持學(xué)校原有的管理體系，但要在管理的結(jié)構(gòu)、方法和機(jī)制等方面進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)中要將安全管理范圍設(shè)置成網(wǎng)絡(luò)最小管理單位的模式，將管理的標(biāo)準(zhǔn)和流程系統(tǒng)化、科學(xué)化，再配上先進(jìn)的信息化技術(shù)可以迅速形成網(wǎng)格化管理模式。

對(duì)學(xué)生的安全管理包括對(duì)學(xué)校和對(duì)學(xué)生兩個(gè)方面，從學(xué)校的角度來看最主要的就是注意水電的安全使用以及火災(zāi)的防范、校園及周邊環(huán)境和設(shè)施的安全、食品的衛(wèi)生安全和交通行駛的安全等。對(duì)學(xué)生而言，則包括財(cái)務(wù)、人身和心理等方面的安全。

2 網(wǎng)格化管理在中小學(xué)管理中的必要性和可行性

2.1 網(wǎng)格化管理實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的目標(biāo)

經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展使學(xué)生們上學(xué)已經(jīng)不成問題，各個(gè)中小學(xué)也因存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系而不斷擴(kuò)招，這些層次不同的學(xué)生就給學(xué)校的管理工作帶來了一定的難度，使管理者們面臨著新的挑戰(zhàn)。由于各方面的限制，學(xué)生的人數(shù)在不斷增加，但是管理人員的數(shù)量卻沒有增加，此時(shí)單靠傳統(tǒng)的管理模式肯定不能對(duì)學(xué)生有很深入的了解，而這樣也就不能跟學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，再加上學(xué)校中并不存在保障學(xué)生溝通的機(jī)制，所以想要交流就必須要靠學(xué)生們自己的力量。

網(wǎng)格化管理模式能夠高效的對(duì)學(xué)校的資源進(jìn)行整合，也方便各模塊的學(xué)生進(jìn)行相互的溝通，更加有利于學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施因材施教的策略，真正做到以學(xué)生為本，教育與管理相結(jié)合。真正做到在服務(wù)中實(shí)現(xiàn)管理，在管理中體現(xiàn)服務(wù)和教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理的信息化、規(guī)范化、精細(xì)化和系統(tǒng)化，從而為學(xué)生提供個(gè)性的服務(wù)和教育引導(dǎo)。

2.2 網(wǎng)格化管理實(shí)踐的基礎(chǔ)是其他領(lǐng)域應(yīng)用的成果

雖然網(wǎng)格化管理模式在中小學(xué)中應(yīng)用還不算廣泛，但在城市建設(shè)、社區(qū)管理和勞動(dòng)保障等部門已經(jīng)實(shí)踐了一段時(shí)間并且收到了一定的效果。同時(shí)對(duì)中小學(xué)進(jìn)行網(wǎng)格化管理的理念已經(jīng)不斷被研究人員完善并推廣，和對(duì)網(wǎng)格化管理模式在中小學(xué)中進(jìn)行推廣提供了理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)。

2.3 網(wǎng)格化管理實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)是信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用

當(dāng)今社會(huì)里信息技術(shù)已經(jīng)普及，對(duì)于中小學(xué)生來說更是易如反掌，所以在學(xué)生教學(xué)和黨建等多方面信息平臺(tái)都在不斷地完善，同時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源應(yīng)用的技術(shù)也逐漸成熟，這便對(duì)網(wǎng)格化管理模式上的推廣提供了技術(shù)上的支持。

2.4 學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理模式是網(wǎng)格化管理推行的保障

縱觀各個(gè)學(xué)校的管理系統(tǒng)不難發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)格化管理的影子一直存在于學(xué)校的日常管理中，學(xué)生由班級(jí)統(tǒng)一管理，各個(gè)班級(jí)又受到各個(gè)學(xué)年的制約，而各個(gè)學(xué)年則聽從學(xué)校的同意調(diào)配，這正是簡(jiǎn)單的網(wǎng)格化管理模式，這里面班級(jí)就是最小的單元格，雖然極為相似，但始終還是存在一定的區(qū)別。首先就是此時(shí)受到對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力的限制，無法充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的功能。其次就是各層級(jí)間大多進(jìn)行單向管理，互相之間無往來溝通，而且最小單位的規(guī)模很大不能真正達(dá)到網(wǎng)格化管理模式的目的，無法實(shí)現(xiàn)管理全覆蓋等眾多問題。最后還有學(xué)校本身的問題，強(qiáng)調(diào)德智體美勞全面發(fā)展，因而非常重視政治思想的培養(yǎng)，脫離了對(duì)學(xué)生的教務(wù)管理，無法完全實(shí)現(xiàn)網(wǎng)格化管理所提倡的組團(tuán)式服務(wù)，不利于管理的整體性與精細(xì)化，無法提供較好的個(gè)性化服務(wù)。

3 網(wǎng)格化管理模式在中小學(xué)安全管理中的實(shí)踐

對(duì)學(xué)生進(jìn)行的網(wǎng)格化安全管理按照一網(wǎng)三級(jí)、一級(jí)多格、一格多點(diǎn)的模式，每個(gè)層次逐層推進(jìn)，做到橫到邊、縱到底、全覆蓋、無盲區(qū)。

首先要構(gòu)建起學(xué)生安全管理平臺(tái)。盡量發(fā)揮班主任協(xié)調(diào)組織的優(yōu)勢(shì)，使每個(gè)人都變成一個(gè)安全平面的同時(shí)也成為這個(gè)平面中的重要結(jié)點(diǎn)。借助第一課堂輔助作用，發(fā)揮第二課堂輻射帶動(dòng)作用，加強(qiáng)第三課堂主陣地的管理和教育作用，利用三個(gè)課堂堂堂相通的優(yōu)勢(shì)，將安全會(huì)議中的相關(guān)精神及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生們，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)安全管理制度的普及并定期展開培訓(xùn)，采取有效的防范措施使各項(xiàng)工作落實(shí)到實(shí)處。

其次還要壯大一線班級(jí)安全管理的隊(duì)伍，突出學(xué)生群體的作用。班主任要帶頭發(fā)揮作用，并組織學(xué)生中干部等骨干力量組建出班級(jí)的安全管理隊(duì)伍，從而發(fā)揮指導(dǎo)和帶頭作用。在這個(gè)隊(duì)伍中，班主任要發(fā)揮中樞和調(diào)節(jié)的作用，指導(dǎo)班級(jí)開展安全管理工作，并將其切實(shí)執(zhí)行。再根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，按小組劃分成小網(wǎng)格，每個(gè)網(wǎng)格的負(fù)責(zé)人就要擔(dān)負(fù)起宣傳的作用，每個(gè)小組的領(lǐng)導(dǎo)者要作為小網(wǎng)格末節(jié)點(diǎn)，起到安全員的作用，在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)并及時(shí)應(yīng)對(duì)處理產(chǎn)生的突發(fā)情況，從而確保學(xué)生的安全。

通過網(wǎng)格化管理模式引進(jìn)中小學(xué)安全管理中并完善制度，各節(jié)點(diǎn)的負(fù)責(zé)人都積極努力采取各種措施減少和排除各類安全事故，盡力將安全損失降到最低，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)生安全管理網(wǎng)格化建設(shè)，就可以不斷提高學(xué)生安全管理水平，促進(jìn)創(chuàng)建平安和諧的校園生活環(huán)境。

4 結(jié)語(yǔ)

通過對(duì)中小學(xué)學(xué)生管理和網(wǎng)格化管理模式的可行性及必要性分析可以知道，在中小學(xué)學(xué)生管理活動(dòng)中運(yùn)用網(wǎng)格化管理模式可以將學(xué)校中有限的財(cái)力、物理、人力及教學(xué)資源等集中起來統(tǒng)一利用，并將管理和教育結(jié)合起來，使學(xué)校成為在服務(wù)中管理，以學(xué)生為本的理念實(shí)行地。在服務(wù)中進(jìn)行管理也就是在管理中展現(xiàn)教育和服務(wù)，這樣可以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、精細(xì)化、規(guī)范化和信息化的管理目標(biāo)，使學(xué)生從小就塑造個(gè)性，引領(lǐng)祖國(guó)未來的發(fā)展。

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