石俊燕

【摘 要】繪畫是幼兒表達(dá)情感的一種方式，是一種天性，從簡單的涂鴉階段開始，孩子的觀察力、想象力、創(chuàng)造力都得到無限的發(fā)揮。而利用幾何圖形進(jìn)行啟蒙教育，不僅能夠發(fā)展幼兒思維能力和想像力，還能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。所以利用幾何圖形進(jìn)行啟蒙教育，對(duì)幼兒的發(fā)展起著重要的作用。

【關(guān)鍵詞】幾何圖形；觀察力；想象力；創(chuàng)造力

心理學(xué)家研究，沒有憑空的想象，而形象是想象的基礎(chǔ)，沒有想象也就談不上創(chuàng)造力。而利用幾何圖形進(jìn)行啟蒙教育，不僅能夠發(fā)展幼兒思維能力和想像力，還能激發(fā)幼兒的繪畫興趣，通過巧妙的引導(dǎo)，還可以增強(qiáng)幼兒繪畫的趣味性和創(chuàng)造性。

人類生活在具有各種形狀物體的自然環(huán)境中，幼兒從出生接觸到的都是各種形狀的物體，他們對(duì)物體形狀的興趣很大，喜歡在游戲中尋找各種形狀的玩具，喜歡用不同的圖形進(jìn)行組合。所以利用幾何圖形進(jìn)行啟蒙教育，對(duì)幼兒的發(fā)展起著重要的作用。

一、通過圖形的外形特征，培養(yǎng)幼兒的觀察能力

小班幼兒缺乏自控能力，注意力不穩(wěn)定，手眼不能做到協(xié)調(diào)一致，雖然他們的繪畫意識(shí)還停留在信手涂鴉階段，但這個(gè)階段的幼兒已經(jīng)有想畫點(diǎn)什么的意愿了，但畫出的東西總是不像，表現(xiàn)不出他們內(nèi)心希望的東西來。那么我們就可以從幾何圖形這一簡單內(nèi)容開始，利用幼兒直觀的認(rèn)知能力，培養(yǎng)他們的觀察力，通過幾何圖形的組合、疊加或添畫等形式來幫助幼兒表現(xiàn)內(nèi)心世界，調(diào)動(dòng)他們的興趣和積極性。

那么我們可以從日常生活中熟悉的物體入手，通過利用生活中熟悉的事物，開拓他們的思維能力。如通過電視、空調(diào)、鐘表、蘋果、草莓、香蕉等，認(rèn)識(shí)它們的形狀有方形的、圓形的、三角形的等等，這時(shí)教師還要引導(dǎo)他們想象，還有什么物品也是這個(gè)形狀的。這樣通過常見的圖形，可以聯(lián)想到生活中許多不同的東西，如：可以有意識(shí)地在教室里擺放幾何圖形特征明顯的玩具，如皮球、卡車、不倒翁、積木等，讓幼兒動(dòng)腦筋去找和它們形狀相似的物體等。還可以讓小朋友在家里去尋找：冰箱、空調(diào)、電視機(jī)是什么形狀的；鍋、碗、筷、盤子等是什么形狀的……這樣可以鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)幾何圖形進(jìn)行探究的興趣。

二、利用圖形經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒的想象力

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動(dòng)著進(jìn)步。想象力才是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”簡單的一個(gè)線條、一個(gè)幾何圖形，在孩子的眼里就是一個(gè)故事，生活中的每一個(gè)物體都有自己的形狀，那么我們就以幾何圖形為載體，用故事情節(jié)來吸引幼兒，讓他們得到情感的共鳴和興趣，這樣不僅能發(fā)揮孩子的想象力，還能讓孩子的幾何圖形繪畫作品變得更有情境，更有內(nèi)容，使教學(xué)成為一種有趣的活動(dòng)，成為孩子自由想象的世界。

比如，出示若干圖形，讓幼兒想想這些圖形像什么？孩子們會(huì)有各種不同的答案，根據(jù)他們的答案，再讓幼兒進(jìn)行添畫有的幼兒會(huì)把圓形添畫成蘑菇，有的會(huì)添畫成花兒、太陽、水果、氣球等；有的會(huì)把三角形變成汽車、房子、小老鼠等；有的會(huì)把方形變成公共汽車，變成高樓大廈、變成冰箱、空調(diào)等；有的會(huì)把梯形變成花盆、把半圓變成魚的世界等。孩子們一定會(huì)為自己的發(fā)現(xiàn)而欣喜。那么我們可以繼續(xù)出示圖形，出示大大小小，兩兩連在一起的圖形，再讓孩子想一想這些連在一起的圖形又像什么？并畫出來。孩子的興趣點(diǎn)被調(diào)動(dòng)了，想象力肯定也是很豐富的。

三、營造寬松、愉悅的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作

讓幼兒在一個(gè)寬松、愉悅的環(huán)境中，使其思維始終處于活躍、自由的狀態(tài)，并能根據(jù)所給的幾何圖形進(jìn)行有故事情節(jié)的創(chuàng)作。

在動(dòng)物主題活動(dòng)時(shí)，我們可以和幼兒一起講述森林里小動(dòng)物們的故事，精彩的故事可以引起幼兒創(chuàng)作的興趣，然后，出示各種不同的幾何圖形，這些圖形可以變成什么樣的動(dòng)物或植物生活在森林里呢？傾聽他們的想法，談?wù)勀阕钕矚g什么動(dòng)物、植物？還見過什么動(dòng)物、植物？讓他們暢所欲言，給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由想象的空間，積極鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行探索，并請(qǐng)幼兒按照自己的方式和意愿去表達(dá)繪畫自己喜歡的動(dòng)物、植物，讓森林變得更加的熱鬧和美麗。除了要給他們營造了一個(gè)自由創(chuàng)作的空間，也要給孩子提供多種繪畫工具材料。只有允許孩子有足夠的自由創(chuàng)作的空間，才有可能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)作潛力。

在作畫的過程中，有一位小朋友用幾何圖形畫了一只小老鼠，脖子上還掛著花環(huán)，被眾多由幾何圖形畫出的動(dòng)物圍著在快樂的跳著、笑著。這個(gè)小朋友告訴我，小老鼠改掉了偷東西的壞習(xí)慣，利用它聰明的小腦袋，幫助森林里的小動(dòng)物們解決了很多難題，所以它現(xiàn)在是所有動(dòng)物們的好朋友了。還有一個(gè)小朋友拿著他的畫跑到我跟前，興高采烈地告訴我，利用三角形組合的飛船，不僅能上天入地，還能給大山開隧道，這個(gè)設(shè)計(jì)了不起吧，我一個(gè)人開著我的飛船就能干幾百人的活，在這里我們可以看出孩子的想象是多么的豐富啊，正因?yàn)楹⒆拥南胂罅κ侨绱说呢S富，所以他們的創(chuàng)作源泉也是無限的，只有不限制他們的想象，他們的創(chuàng)造力就會(huì)得到了充分的展示。

在繪畫活動(dòng)中我們只有給幼兒充分的想象空間，創(chuàng)設(shè)情境，采取有趣多樣的形式，讓幼兒多看、多想、多講、多動(dòng)手，就能激發(fā)幼兒的繪畫興趣，還能促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展，樹立幼兒的自信心，培養(yǎng)其觀察能力、表現(xiàn)能力和想象創(chuàng)造力；只要有效地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，孩子就會(huì)大膽、自信地描繪出絢麗多彩的生活！