張暇

中學(xué)是青少年形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時期。所以加強(qiáng)對中學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀培育顯得尤為重要。在社會主義核心價(jià)值觀培育過程中，教育工作者應(yīng)通過“典型引領(lǐng)”和“底線約束”去培育中學(xué)生的核心價(jià)值觀。特別需要注意，要同時運(yùn)用好這兩種途徑，不可偏廢其一。

培育中學(xué)社會主義核心價(jià)值觀，必須堅(jiān)持“典型引領(lǐng)”，用身邊事教育身邊人，用身邊人感染身邊人。許多學(xué)校通過樹立典型，召開優(yōu)秀事跡報(bào)告會，號召其他學(xué)生向“標(biāo)兵”學(xué)習(xí)，從而達(dá)到培育社會主義核心價(jià)值觀的目的。身邊的榜樣更有說服力，來自同學(xué)身邊真實(shí)的勵志故事也更容易在校園中傳播，在培育中學(xué)社會主義核心價(jià)值觀過程中，必須堅(jiān)持“典型引領(lǐng)”。先進(jìn)典型的事跡和精神不斷引領(lǐng)和激勵廣大師生，而受到激勵和感染的廣大師生中又不斷涌現(xiàn)出新的典型，這樣的良性循環(huán)在中學(xué)培育社會主義核心價(jià)值觀過程中不斷持續(xù)地發(fā)揮著重要作用。

培育中學(xué)社會主義核心價(jià)值觀，必須運(yùn)用“底線約束”，針對中學(xué)生思想和行為實(shí)際，設(shè)置底線，以硬約束促進(jìn)真轉(zhuǎn)變。由于受社會不好風(fēng)氣影響，學(xué)生中也出現(xiàn)了某些不良行為，特別是一些影響較惡劣的事例，如有些學(xué)生有逃課、叛逆、偷吸煙、早戀、上網(wǎng)有癮等不良行為，教育工作者不能一味容忍，必須運(yùn)用底線思維，劃出紅線，加強(qiáng)教育，使每一個中學(xué)生都心有榜樣、行守規(guī)矩。

要將“典型引領(lǐng)”與“底線約束”相結(jié)合，不可偏廢其一。在現(xiàn)實(shí)學(xué)校教育中，教育工作者往往喜歡運(yùn)用“典型引領(lǐng)”，對“底線約束”運(yùn)用相對較少，有一些人甚至忽視“底線約束”。筆者認(rèn)為這并不恰當(dāng)。習(xí)近平總書記就曾提過要堅(jiān)持“底線思維”，強(qiáng)調(diào)“無論做什么事情，都要有‘底線思維，不回避矛盾，不掩蓋問題，凡事從壞處準(zhǔn)備，努力爭取最好的結(jié)果，做到有備無患、遇事不慌，牢牢把握主動權(quán)?！痹趯W(xué)校的日常教育過程中，必須設(shè)置底線，重視“底線約束”的運(yùn)用，讓學(xué)生明白什么事是不能做。同時，也要非常注重“典型引領(lǐng)”給培育中學(xué)社會主義核心價(jià)值觀帶來的良好效應(yīng)，切實(shí)做到一個結(jié)合。

培育好中學(xué)社會主義核心價(jià)值觀是一個長期、漫長的過程，需要學(xué)生和教育工作者的共同努力才能實(shí)現(xiàn)。中學(xué)作為青少年培育社會主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵階段，教育工作者要注重對學(xué)生核心價(jià)值觀的引領(lǐng)和約束，科學(xué)地、系統(tǒng)地、立體地開展社會主義核心價(jià)值觀宣傳教育，運(yùn)用好“典型引領(lǐng)”與“底線約束”兩種途徑，使中學(xué)社會主義核心價(jià)值觀的培育能達(dá)到良好效果。

責(zé)任編輯/黃蜀紅