“安全”一詞被廣泛應用于日常教學中，如“安全的學習環(huán)境”，但見習教師和經(jīng)驗豐富的教師在日常教學中分別如何演繹、了解和使用這個詞？教師作為學生感受的觀察員，他們在課堂上的角色之一是提供支持，以建立更好的師生關(guān)系，使學生更好地實現(xiàn)自己。本案例報告英國的見習教師和經(jīng)驗豐富的老教師使用“安全”概念的情況，本研究采用“安全空間”分組以獲得定性結(jié)果。結(jié)果表明，大多數(shù)見習教師認為， “安全”的教室意味著孩子分享觀點不會感到尷尬，學生在學習中冒險不會感到不舒服，“安全”還意味著相互尊重。經(jīng)驗豐富的老師報告說，“安全”的課堂是學生在那里可以表達自己的想法，感覺舒適，遠離傷害。這一發(fā)現(xiàn)可以幫助所有教師充分認識到“安全”這一概念的廣度，以確保它不會被狹隘理解。尤其是當安全的經(jīng)驗教訓如此重要時，我們可以充分利用周圍的能力來實現(xiàn)安全的環(huán)境，讓“安全”能在校園里發(fā)揮最大的影響。

（Unravelling the ‘Safe concept in teaching： what can we learn from teachers understanding？Pastoral Care in Education： An International Journal of Personal， Social and Emotional Development.Volume 33， Issue 1， 2015）