薄睿寧

各種游戲中都有各式各樣的圖鑒，比如花里胡哨地畫著五花八門的寵物精靈、人物等。生活中，我們八三班也有一本圖鑒——“教師圖鑒”，是我們眾人一起給各個老師“繪制”的，其內(nèi)容既可樂又意味深長！

先說我們的班主任兼語文老師楊老師，女，雖已過而立之年，但人精干、貌美、利索。楊老師屬于“語言系”，你可能會問，何謂“語言系”？顧名思義，就是她可以用滔滔不絕如同長江后浪推前浪的語言技術來徹底征服你、打敗你，把你拍在沙灘上。

那天與鄙人比鄰的李同學因為貪玩時興趣過度，語文作業(yè)忘做了！語文課上，楊老師抱著批改好的作業(yè)來了。正好，李同學抬頭便遭遇楊老師嚴厲的目光，把他盯得心里發(fā)毛。

“作業(yè)呢？”楊老師一拍桌子，李同學便嚇得抖了三抖，平日里的油嘴滑舌也一掃而光：“忘、忘帶了！”“什么？”楊老師的聲音陡然提高了八度，“忘了作業(yè)？你怎么不把自己忘在家里??？這不相當于士兵上戰(zhàn)場不帶槍、廚師進廚房不帶刀、漁人到船上不帶網(wǎng)一樣嗎？你現(xiàn)在就這么大的忘性，那以后就能把自己忘在家里出不來了……”李同學就差給楊老師跪下，求她放自己一馬了。不過，從此之后李同學回家第一件事，就是條件反射一般地先做語文作業(yè)。

宮老師雖然是數(shù)學老師，但她卻擁有文科老師那樣“驚人”的內(nèi)功，應該屬于“內(nèi)功系”的。

某節(jié)數(shù)學課上。宮老師喊完“同學們好”之后，突然發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學課本沒帶。她的“骨灰級”數(shù)學課代表剛想沖出去幫她拿來，宮老師卻擺擺手：“不用了！”接著便不用課本，全憑印象給我們滔滔不絕地講了起來。那水平，那寬度、深度、精度都與帶著課本無二。

宮老師以前是教生物的，因此在數(shù)學課上經(jīng)常會蹦出生物問題。比如：“一個細菌多長時間分裂一次？”“遺忘定律是怎么樣的??？”我們正疑惑間，她卻哈哈一笑，“我知道你們生物課上到這個內(nèi)容了，拿出來考考你們！”平時，其他科目我們有不會做的題目，宮老師也常自告奮勇地教我們，因為她幾乎是個全才，哪科知識都通曉，令人佩服！而且，宮老師的包里永遠裝著課本和練習題，即使學校開運動會，她也會在空閑時間拿出來備課，敬業(yè)??！

有一次月考，考生物，宮老師給我們監(jiān)考，我們在下面做，她在講臺上面做。最后一對答案，她竟然比我們哪一個同學考的分數(shù)都要高！

佩服！佩服?。?/p>

屬于“冰冷系”的英語老師蘭老師是男的，他是一個不折不扣的冷笑話高手，渾身都是“幽默細菌”，經(jīng)常讓我們捧腹大笑。

并且蘭老師經(jīng)常用我們班同學的名字造句，那次講到say的用法時，蘭老師滔滔不絕：“say表‘說話的內(nèi)容，比如張揚說：‘我是一個好人。這句話用英語翻譯就是Zhang yang says‘I am a good man?！睆垞P同學頓時把頭仰得高高的，一副揚揚得意的神情。

末了，蘭老師又加上一句：“那啥，我認為一般壞人都不會說自己是壞人。”

全班哄堂大笑。

幾天前的英語課，蘭老師讓我們聽寫句子：“寫個instead of 的句子。我們要去黑龍江，不去云南?！贝蠹摇吧成场钡貙懼?，蘭老師加上一句，“云南發(fā)生過地震，不安全！咱們跑到黑龍江去，那里最遠了！”

哈哈，大家都不約而同地笑了！

物理老師蔡老師是屬于“光系”的，這個系是因他那光光的頭而得名。蔡老師雖然還未到不惑之年，不過他的頭發(fā)已經(jīng)很不給力地變得“地方支援中央”了。遠遠望去，就像剃度了的和尚一般，就差六個戒疤了。

蔡老師有著和陽光一樣燦爛的性格——我們都說他是綠色植物，能進行光合作用。因為他每天都笑呵呵的，仿佛沒有什么煩心事一般。對我們，他也是常常鼓勵，還與我們交朋友。比如下課鈴一響，他就會與我們一起打羽毛球啦，踢毽子啦，一起活動活動。

當然，如果你沒完成物理作業(yè)，他雖然臉上還是樂呵呵的，但是卻會使出必殺技——罰你在陽光下站一節(jié)課！呵呵，下手真重，“笑里藏刀”，不過誰讓學生有錯在先呢，他真不愧是“光系”的??！

生物老師趙老師是一位已過不惑之年十分友愛的“大媽型”人物。她屬于“善良系”，是發(fā)自內(nèi)心的善良人。

每周的星期二，生物課排在體育課后。每次看到我們被體育老師像耍猴一樣耍得團團轉之后，耗盡全身力氣才“爬”進教室里，趴在桌子上喘氣的時候，趙老師就有些不忍心地搖搖頭：“哎呀，你們體育老師也真是，過幾天我找他理論理論！算了，你們先休息休息，咱們待會兒再上課?！?/p>

而每次提問學生，當被點名站起的學生答不出來時，趙老師先是假裝生一會兒氣，臉漲得像一個大紅蘋果，不過一會兒就消氣了，再無奈地嘆口氣：“哎呀，你還是坐下吧，別站著了。下次記得認真聽講??！”趙老師總是不忘語重心長地叮囑那位哥們兒。

“哦哦哦！”那哥們兒立即忙不迭地點頭，臉上賠著笑，“一定！一定！”這要是換在其他老師的課堂上，這位哥們兒可就慘了。怎么個慘法？當過學生的各位，盡情發(fā)揮你的想象力吧！

這只是我們班“教師圖鑒”中的一小部分，我們?nèi)W生還有一個把老師們蒙在鼓里的最新計劃——給全校所有的老師都繪制一個獨一無二的“教師圖鑒”，那應該會是很厚的一本吧。

哈哈，或許在N年之后，那獨一無二的“教師圖鑒”就是我們校園里最珍貴、最流行、最受人喜歡、最求之不得的讀本了。

（指導教師 時紅芹

編 輯 文 墨）